（浙江專用）2020版高考語文 精準(zhǔn)刷題（1周+1測(cè)）第6周 高考模擬檢測(cè)（含解析）

第6周 高考模擬檢測(cè)本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘一、語言文字運(yùn)用(共20分)1．下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A.這一切都是多年來慢慢經(jīng)營起來的，而這一切卻都在剎(shà)那間給毀了，只留下我一個(gè)人B．前文梗(ɡěnɡ)概：小說開始時(shí)，作者以第一人稱交代故事發(fā)生的地點(diǎn)以及講述者的情況C．這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰(jiá)上怎樣滾動(dòng)著悋嗇而傷心的男人的眼淚D．我一醒來，看到他睡在我的胳(ɡé)肢窩下，好像一只麻雀棲在屋檐下，我的心里快樂極了閱讀下面的文字，完成2～3題5分)一個(gè)草長鶯飛的晚春，我終于踏進(jìn)細(xì)雨霏霏、煙染翠柳的江南[甲]車子停在一個(gè)濃綠掩映、氤氳籠罩的村頭[乙]倏地，車內(nèi)沸騰了：“這就是西遞！”這就是“桃花流水，漁郎泛舟”的世外桃源的西遞躍入眼簾的，是一座巍峨的青石牌坊牌坊的主人胡文光，是西遞文化的踐行人，他使世人為西遞傳頌著佳話，經(jīng)久不息過了牌坊，就是西遞村了清一色的徽派建筑，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物、一幅幅花鳥山水都賦予了這一門一扇、一窗一欞各自的靈魂一踏進(jìn)氣勢(shì)恢宏、陳設(shè)典雅的“玉瑞堂”“桃李園”“敬愛堂”……，迎面而來的都是一幅幅啟示后人的楹聯(lián)書畫。

百轉(zhuǎn)千回，我就這樣穿廳進(jìn)堂，徘徊在西遞先人溫馨儒雅的氛圍里雖然堵堵馬頭墻已披上苔蘚，根根雕梁畫棟于歲月里褪色，但依舊可以想象當(dāng)年工匠們?cè)萍鬟f的場(chǎng)面[丙]男孩十一、二歲就要外出學(xué)習(xí)經(jīng)商，走出了一條“儒”、“商”、再“儒”、再“商”的人生之道一個(gè)“奮”字，何止體現(xiàn)在“儒”“商”里，分明是貫穿了整個(gè)人生2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．草長鶯飛 B．徘徊C．雕梁畫棟 D．何止3．文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)(　　)A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．《民法總則》中“見義勇為免責(zé)”這一條款消除了見義勇為人員的后顧之憂，只要是見義勇為行為，就可享受依法免責(zé)的特殊待遇B．雖然機(jī)器人經(jīng)濟(jì)將無可避免地引發(fā)一些工作崗位的消失，但是這一自動(dòng)化經(jīng)濟(jì)在某種意義上也可以進(jìn)一步擴(kuò)大中國的經(jīng)濟(jì)C．《生死場(chǎng)》話劇是有針對(duì)性地向批判國民麻木精神這一“魯迅文學(xué)傳統(tǒng)”的有力回歸它的出發(fā)點(diǎn)正是源于對(duì)“魯迅精神”的繼承，因此，我們今天排演《生死場(chǎng)》就是以繼承“魯迅?jìng)鹘y(tǒng)”來紀(jì)念魯迅精神D．年前，浙江遭遇了一場(chǎng)寒潮將氣溫帶到冰點(diǎn)，您如果在海南有套屬于自己的房子，就能馬上飛到那邊，天天面朝大海，春暖花開，隨時(shí)可以外出散步，看?？慈粘?，是不是特別愜意呢？5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過15個(gè)字3分)很多人認(rèn)為，在加濕器里添加消毒殺菌劑，①__________________________，其實(shí)，②________________________，因?yàn)橄練⒕鷦┩ㄟ^霧化進(jìn)入空氣，被人體吸入后，其中的化學(xué)試劑對(duì)肺部和支氣管的上皮細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生刺激，長期使用，③________________________同樣，口服類魚腥草注射液或抗病毒口服液，香水和精油等都不適宜添加在加濕器中6．閱讀下面的文字，完成題目6分)2018年7月15日，國家藥監(jiān)局根據(jù)線索組織檢查組對(duì)長春長生生物科技有限責(zé)任公司(下稱“長春長生”)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行飛行檢查，發(fā)現(xiàn)該企業(yè)凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等嚴(yán)重違反《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》的行為可怕的是，這家企業(yè)的狂犬疫苗的銷量居全國銷量的第二位！僅2017年，該企業(yè)生產(chǎn)的狂犬疫苗就達(dá)到355萬人份！也就是說，僅2017年就可能有355萬人注射了這種狂犬疫苗！狂犬病一旦發(fā)作，幾乎是無藥可醫(yī)的而且，一旦患者在可能感染狂犬病毒之后一段時(shí)間內(nèi)，沒有注射有效疫苗，重新注射疫苗也將失去作用長春長生這種可怕的行為引起了國人的恐慌很多人質(zhì)疑國產(chǎn)疫苗，認(rèn)為國產(chǎn)疫苗質(zhì)量不可靠，從而開始“迷信”進(jìn)口疫苗。

1)用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容不超過30個(gè)字2分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字不少于100個(gè)字4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)(一)閱讀下面的文字，完成7～9題。

10分)材料一：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，近些年來一直沒有停戲曲進(jìn)校園，武術(shù)進(jìn)校園，書法進(jìn)校園，楹聯(lián)進(jìn)校園，等等，總體而言，大多屬于藝術(shù)類范疇從學(xué)理上而言，文化有“道”與“術(shù)”兩個(gè)層面道是理念，是文化的內(nèi)核、本質(zhì)；“術(shù)”是形式、方法兩者同屬文化的一部分，而“道”承載的是價(jià)值觀體系，關(guān)乎世道人心抽去“道”，文化將成為沒有生命的空殼兩者孰輕孰重，毋庸贅言戲曲、武術(shù)等進(jìn)校園，很有必要，但不必進(jìn)入所有學(xué)校，需要進(jìn)入所有學(xué)校的是“道”，重心是德性教育，其支撐點(diǎn)則是禮儀教育、人格教育、擔(dān)當(dāng)教育和經(jīng)典教育在這些問題上著力，庶幾可從根本上提升學(xué)生素質(zhì)傳統(tǒng)文化浩瀚博大，涵蓋萬有，但各部分的重要性并不等同在學(xué)風(fēng)浮躁的當(dāng)下，某些表演性強(qiáng)、熱鬧、花哨、容易顯示成就的活動(dòng)，可能成為首選，但它注定是光開花、不結(jié)果的造勢(shì)運(yùn)動(dòng)而德性教育，不僅社會(huì)能見度低，而且需要做艱苦細(xì)致的努力，短期內(nèi)不容易見成果，卻是我們民族的百年大計(jì)，任何一位希冀成為教育家的教師、校長都應(yīng)該在這一關(guān)鍵點(diǎn)上有所作為摘編自彭林《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重心與支點(diǎn)》)材料二：某雜志社進(jìn)行了一次關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下：教師對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度教師眼里導(dǎo)致活動(dòng)開展困難的因素材料三：本報(bào)訊(記者施劍松)傳統(tǒng)文化教育贏得小學(xué)生的歡迎并不是一件容易的事。

來自北京多所小學(xué)的反饋表明，缺乏科學(xué)有效的教育方法以及普遍存在的師資缺口，是阻礙傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要原因日前，在閱讀推廣中心舉辦的“優(yōu)秀傳統(tǒng)，閱讀領(lǐng)航”校長沙龍上，北京東城區(qū)一位校長指出，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏興趣，要幫助學(xué)生真正愛上傳統(tǒng)文化，學(xué)校迫切需要更多的專業(yè)支撐北京海淀區(qū)一位校長呼吁，應(yīng)加大對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化教育師資的培訓(xùn)力度閱讀推廣中心主任認(rèn)為，閱讀是讓小學(xué)生親近傳統(tǒng)文化的極佳切入口他向參會(huì)嘉賓系統(tǒng)介紹了閱讀推廣中心近年來推進(jìn)的少兒閱讀分級(jí)分類設(shè)計(jì)和國學(xué)主題體驗(yàn)式閱讀項(xiàng)目后指出，成體系的閱讀設(shè)計(jì)和良好的閱讀體驗(yàn)將有效提升學(xué)生親近傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性摘編自《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園須突破師資瓶頸》)材料四：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，不能只停留在口頭上，要行動(dòng)起來有形的筆墨書香可以承載傳統(tǒng)文化，無形的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)亦可容納它在具體做法上：一是應(yīng)當(dāng)提供傳統(tǒng)文化的良好載體，即適合各類學(xué)生閱讀的讀本；二是將中華文明禮儀列入學(xué)校必修課，用必修的方式，促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園，進(jìn)入年輕一代的心靈傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，走進(jìn)了課本，依然還不夠，讓學(xué)生們真正將傳統(tǒng)文化吸收，使其成為生命中不可或缺的一部分，才是關(guān)鍵面對(duì)皎潔的月光，能感受到“海上生明月，天涯共此時(shí)”的意境；面對(duì)離別，會(huì)脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；面對(duì)愛情，會(huì)有“執(zhí)子之手，與子偕老”的浪漫情調(diào)。

當(dāng)這些詩詞代表的傳統(tǒng)文化真正內(nèi)化進(jìn)每個(gè)學(xué)生的人格當(dāng)中，我們便是對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了完美的繼承和詮釋摘編自王學(xué)勇《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園“入腦入心”是根本》)7．下列理解和分析，不符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．一些人為了追求短期效益，就可能選擇表演性強(qiáng)、熱鬧、花哨的傳統(tǒng)文化形式進(jìn)入校園B．德性教育雖然沒有“術(shù)”的教育那么容易見成效，然而是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的關(guān)鍵點(diǎn)C．大部分教師對(duì)傳統(tǒng)文化的了解不透徹，師資不足已成為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的困難之一D．在通過閱讀讓小學(xué)生親近傳統(tǒng)文化方面，閱讀推廣中心率先進(jìn)行了嘗試且成效顯著8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．戲曲、武術(shù)、書法等屬于“術(shù)”的傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園，并不能從根本上提升學(xué)生的素質(zhì)對(duì)這些做法，材料一的作者持反對(duì)態(tài)度B．雖然“道”和屬于形式、方法的“術(shù)”同屬文化的一部分，但“道”承載的是價(jià)值觀體系，和世道人心相關(guān)，比“術(shù)”更為重要C．禮儀教育、人格教育、擔(dān)當(dāng)教育和經(jīng)典教育是傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的支撐點(diǎn)，任何偏離了這些支撐點(diǎn)的傳統(tǒng)文化教育都是徒勞無效的D．關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的困難，材料二和材料三的看法有同有異；關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的內(nèi)容，材料一和材料四都認(rèn)為禮儀教育是最重要的。

9．如何提高傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的成效？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面的文字，完成10～13題20分)插　曲[美]威廉·福克納每天中午他們都從這里路過他穿著一套刷凈的西裝，戴一頂灰色的帽子，從不扣上衣領(lǐng)，也不扎領(lǐng)帶她穿一件雅致的棉織花布上衣，戴一頂闊邊太陽帽我坐在密西西比州我自己的在小山中那所粗糙簡(jiǎn)陋的小別墅前，或在木頭門廊上搖搖晃晃時(shí)，見過他們好多次他們都至少有60歲了他是位盲人，步履蹣跚無力她每天帶他到那座大教堂去乞討，像平穩(wěn)的水流一樣說著話，用她那多節(jié)的手做著手勢(shì)日落時(shí)她又帶他回來，把他帶回家直到斯普拉特林從陽臺(tái)上對(duì)她打招呼，我才看到了她的臉?biāo)箢櫽遗?，然后又向后面看看，沒有發(fā)現(xiàn)我們。

聽到斯普拉特林第二次叫她時(shí)，她才仰起頭向上看她的臉是褐色的，永遠(yuǎn)美麗得像個(gè)妖魔她沒有牙齒：鼻子和下巴之間可以相互一覽無余你很忙嗎？”他問道你有事？”她歡快地答道我想給你寫生她沒聽懂，熱切地看著他的臉我想給你畫一幅像他解釋道她立刻笑著對(duì)和她在一起的那個(gè)男人說道他順從而艱難地想在院子圍欄那狹窄的混凝土地基上坐下，卻重重地摔倒在地上一位過路人幫她扶他站了起來我找了一支鉛筆，就興奮地離開了斯普拉特林，去為他找一把椅子我看到她實(shí)際上正在哆嗦——不是因?yàn)槟昀希且驗(yàn)橛淇斓奶摌s艾綏斯·喬她命令道，他坐下了，他那無視力的臉上充滿了只有盲人才了解的那種冷淡的上帝般的平靜斯普拉特林帶著他寫生的本子來了她坐在已就座的那個(gè)男人旁邊，把手放在他肩上人們立刻明白他們要拍在結(jié)婚紀(jì)念日上拍的那種照片她又是一位新娘子了，倚仗著只有死神才能剝奪我們的優(yōu)秀神話的魔力，她又一次穿上了絲織衣服(或者類似的東西)，戴上了首飾、花冠和面罩，或許還有一束鮮花她又是一位新娘子了，年輕而且美麗，她那顫抖的手放在年輕的喬的肩上她身旁的喬又一次成為震撼她那充滿恐怖、崇拜和虛榮的心靈的某種東西——有點(diǎn)令人害怕的東西了一位偶然路過的人覺察到了這一點(diǎn)，停下來看著他們。

就是看不見的喬，通過在他肩上的她的手也感到了這一點(diǎn)她的夢(mèng)想使他變得年輕而且驕傲了他也設(shè)想著在1880年那時(shí)候的男子和他的新娘拍照時(shí)的固定可行的姿勢(shì)不，不，”斯普拉特林告訴她，“不要那樣她的臉色陰沉了下來轉(zhuǎn)向他，看著他他趕緊補(bǔ)充道她服從了，但仍然面對(duì)著我們把頭也轉(zhuǎn)過去，看著他但那樣你就不能看到我的臉了她抗議了不，我能還有，我將馬上畫你的臉?biāo)⑿χ讌f(xié)了，臉上皺起數(shù)萬條皺紋，像一幅蝕刻畫，她占了他想要的位置她立刻變得像個(gè)母親似的她再也不是新娘了她結(jié)婚的時(shí)間足夠長了，完全明白喬既不是很可愛也不是很可敬畏的什么東西而且正相反，他是可輕視的東西他畢竟只是一個(gè)容易犯錯(cuò)誤的大孩子你知道她到現(xiàn)在為止已經(jīng)生過孩子——可能丟失了)但他是她的，另外的世界或許是那么壞，所以她要使它變得最好，記住那些日子喬又一次通過放在他肩上的她的手領(lǐng)會(huì)到了她的心境，他再也不是那超眾的男子了他也記得他來到她跟前尋求安慰，帶給她新的夢(mèng)想的那些日子他的高傲從他身上消失了在她的撫摸下靜靜地坐在那兒，孤立無援，也不需要幫助，處在黑暗中，而且平靜得像個(gè)已看到了生與死，發(fā)現(xiàn)了他們兩者之間沒有什么重要區(qū)別的上帝斯普拉特林畫完了現(xiàn)在該畫臉了她很快地提醒他。

眼下在她的臉上出現(xiàn)了某種東西，那東西不是她的臉那上面恰好帶有一種模棱兩可的、不可思議的姿態(tài)她正在擺好姿勢(shì)嗎？我疑惑地看著她她正面對(duì)著斯普拉特林，但我相信她的眼睛既沒看他，也沒看他后面的墻她的眼睛在沉思，而且是她自己的沉思斯普拉特林畫完了她的臉變成了一位60歲婦女的臉，就像一個(gè)妖魔一樣沒有牙齒，興高采烈的她過來看那幅畫，把它拿在手里帶錢了嗎？”斯普拉特林問我我有15美分她沒加評(píng)論地把畫還了回來，拿走了那些硬幣她拍了拍她丈夫，他站了起來謝謝你搬來了椅子她朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，并且笑了笑我看著他們慢慢地沿著小巷走了，真想知道我在她的臉上看到了什么——或者說我看到的一切我轉(zhuǎn)向斯普拉特林我們看看這幅畫吧他正緊盯著那幅畫我看著畫，接著我清楚了在她臉上我所看到的東西整個(gè)臉蛋畫得確實(shí)同蒙娜麗莎的表情一樣??！女人僅僅擁有一個(gè)永恒的年齡！而且那不是年齡選自《諾貝爾文學(xué)獲獎(jiǎng)作家微型小說精品》，有刪改)10．小說第一段為什么要描寫兩人的衣著？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．賞析文中畫線的句子。

4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．簡(jiǎn)要分析“我”在小說中的作用6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．聯(lián)系全文，談?wù)勀阍趺纯础八边@一人物形象6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古代詩文閱讀(共40分)(一)閱讀下面的文言文，完成14～18題。

20分)葉　生蒲松齡淮陽葉生者，失其名字文章詞賦，冠絕當(dāng)時(shí)；而所如不偶，困于名場(chǎng)會(huì)關(guān)東丁乘鶴，來令是邑見其文，奇之召與語，大悅值科試，公游揚(yáng)于學(xué)使，遂領(lǐng)冠軍公期望綦切闈后，索文讀之，擊節(jié)稱嘆不意時(shí)數(shù)限人，文章憎命，榜既放，依然鎩羽生嗒喪而歸，愧負(fù)知己，形銷骨立，癡若木偶公憐之，相期考滿入都，攜與俱北生甚感佩，辭而歸，杜門不出無何，寢疾公遺問不絕；而服藥百裹，殊罔所效公適以忤上官免，將解任去函致生，其略云：“仆東歸有日；所以遲遲者，待足下耳足下朝至，則仆夕發(fā)矣生持書啜泣，寄語來使：“疾革難遽瘥，請(qǐng)先發(fā)公不忍去，徐待之逾數(shù)日，門者忽通葉生至公喜，逆而問之生曰：“以犬馬病，勞夫子久待，萬慮不寧今幸可從杖履公乃束裝戒旦抵里，命子師事生，夙夜與俱公子名再昌，時(shí)年十六，尚不能文然絕慧，居之期歲，便能落筆成文益之公力，遂入邑庠，旋中亞魁公以其久客，恐誤歲試，勸令歸省慘然不樂公不忍強(qiáng)，囑公子至都為之納粟公子又捷南宮，授部中主政攜生赴監(jiān)，與共晨夕逾歲，生入北闈，竟領(lǐng)鄉(xiāng)薦會(huì)公子差南河典務(wù)，因謂生曰：“此去離貴鄉(xiāng)不遠(yuǎn)先生奮跡云霄，錦還為快歸見門戶蕭條，意甚悲惻逡巡至庭中，妻攜簸具以出，見生，擲具駭走妻遙謂曰：“君死已久，何復(fù)言貴？所以淹君柩者，以家貧子幼耳。

今阿大亦已成立，勿作怪異嚇生人生聞之，憮然惆悵逡巡入室，見靈柩儼然，撲地而滅妻驚視之，大慟，抱衣悲哭公子聞之，涕墮垂膺即命駕哭諸其室出橐營喪葬以孝廉禮又厚遺其子為延師教讀言于學(xué)使逾年游泮異史氏曰：“魂從知己，竟忘死耶？聞?wù)咭芍?，余深信焉嗟乎！遇合難期，遭逢不偶古今痛哭之人，卞和惟爾；顛倒逸群之物，伯樂伊誰？天下之昂藏[注]淪落如葉生其人者，亦復(fù)不少，顧安得令威復(fù)來，而生死從之也哉？噫！”(選自《聊齋志異·葉生》，有刪改)注　昂藏：儀表堂堂，氣度不凡14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．而所如不偶　　　　　　　 不偶：不對(duì)等B．疾革難遽瘥 瘥：病愈C．公喜，逆而問之 逆：迎接D．所以淹君柩者 淹：長久停留15．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)(　　)A.B.C.D.16．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．葉生終其一生于科考，甚至死后也沒有斷絕念頭；他知恩圖報(bào)，因感念丁公的知遇之恩，不離不棄，死后化作靈魂去報(bào)恩，終讓丁公實(shí)現(xiàn)科考?jí)粝隑．作者并非僅僅敘述了一個(gè)凄惻動(dòng)人的故事，比照葉生，結(jié)合作者自己科考的辛酸往事，不難得出這樣一個(gè)結(jié)論：作者是借科考之事，抒孤憤之情。

C．本文文筆簡(jiǎn)練，描寫細(xì)膩，故事情節(jié)曲折離奇，結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，力避平鋪直敘、平淡無奇，做到了奇幻多姿，浪漫主義手法高超D．通過“異史氏曰”，本文卒章顯志，既高度概括了故事情節(jié)，又談了自己的看法，更抒發(fā)了對(duì)科考取士以及難得遇到如丁公那樣的知己的慨嘆17．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?分)即命駕哭諸其室出橐營喪葬以孝廉禮又厚遺其子為延師教讀言于學(xué)使逾年游泮18．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語8分)(1)不意時(shí)數(shù)限人，文章憎命，榜既放，依然鎩羽4分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)天下之昂藏淪落如葉生其人者，亦復(fù)不少，顧安得令威復(fù)來，而生死從之也哉？(4分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面這首詩，完成19～20題。

8分)旅　懷江為①迢迢江漢路，秋色又堪驚半夜聞鴻雁，多年別弟兄高風(fēng)云影斷，微雨菊花明欲寄東歸信，裴回②無限情注　①江為：公元950年前后在世，字以善，五代時(shí)建州人，其先宋州考城人，曾避亂外地②裴回：徘徊，彷徨19．本詩中所寫的秋色包括____________和____________兩個(gè)場(chǎng)景2分)20．本詩是如何表現(xiàn)詩人的羈旅愁懷的？請(qǐng)加以分析6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下面的材料，完成21～22題6分)材料一：顏淵、季路侍子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾顏淵曰：“愿無伐善，無施勞子路曰：“愿聞子之志子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之《論語·公冶長》)材料二：“點(diǎn)！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。

子曰：“何傷乎？亦各言其志也曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！”(《論語·先進(jìn)》)21．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔子的教學(xué)方法和學(xué)生們學(xué)習(xí)氛圍的特點(diǎn)2分)答：________________________________________________________________________22．孔子在談他的志向時(shí)，實(shí)際上描繪了一個(gè)理想的社會(huì)，這個(gè)理想的社會(huì)與材料二中曾點(diǎn)所描繪的“沂水春風(fēng)圖”在本質(zhì)上是相同的請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)古詩文默寫。

6分)23．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分只選3小題)(6分)(1)客喜而笑，________________________肴核既盡，________________________蘇軾《赤壁賦》)(2)潯陽江頭夜送客，____________________________舉酒欲飲無管弦白居易《琵琶行》)(3)悲夫！有如此之勢(shì)，________________________，日削月割，________________________蘇洵《六國論》)(4)關(guān)山難越，__________________________；萍水相逢，________________________王勃《滕王閣序并詩》)(5)________________________獨(dú)上高樓，________________________晏殊《蝶戀花》)四、作文(60分)24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文60分)人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛有人說，痛了，就直接說出來，這是本能又有人說，痛而不言，體現(xiàn)了人性的堅(jiān)強(qiáng)還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章注意?、俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。

②明確文體，不得寫成詩歌③不得少于800字④不得抄襲、套作答案精析1．B　[A項(xiàng)“剎”讀chàC項(xiàng)悋—吝D項(xiàng)“胳”讀ɡā]2．B　[應(yīng)改為“徜徉”]3．C　[表示約數(shù)，應(yīng)去掉頓號(hào)]4．A　[B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”與“經(jīng)濟(jì)”不搭配，可在“中國的經(jīng)濟(jì)”后加“優(yōu)勢(shì)”C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)將“它的出發(fā)點(diǎn)正是源于”改為“它的出發(fā)點(diǎn)正是”或“它正是源于”D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，可將“遭遇了”改為“遭遇的”]5．(示例)①能更好地殺菌預(yù)防疾病?、谶@種做法可能會(huì)引起疾病?、奂?xì)胞會(huì)受到破壞6．(1)長春長生疫苗造假，國人質(zhì)疑國產(chǎn)疫苗2)疫苗質(zhì)量關(guān)乎國人健康，作為藥品生產(chǎn)企業(yè)，不能一味追求經(jīng)濟(jì)效益，以營利為根本目的，而是要尊重生命，秉持高尚的企業(yè)道德，生產(chǎn)對(duì)人們的健康有利的產(chǎn)品；作為國家監(jiān)管部門，要履行好自己的職責(zé)，對(duì)相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)；作為民眾，不應(yīng)盲目“迷信”進(jìn)口疫苗，要有分辨能力，相信我國大部分企業(yè)都是值得信賴的7．D　[“率先”“成效顯著”無中生有，原文沒有相關(guān)信息]8．B　[A項(xiàng)“持反對(duì)態(tài)度”錯(cuò)，原文是說“戲曲、武術(shù)等進(jìn)校園，很有必要，但不必進(jìn)入所有學(xué)?！盋項(xiàng)“任何……都是徒勞無效的”過于絕對(duì)D項(xiàng)“最重要”錯(cuò)，材料一提及“禮儀教育、人格教育、擔(dān)當(dāng)教育和經(jīng)典教育”是支撐點(diǎn)，但并沒有說哪一個(gè)最重要。

]9．①重“道”輕“術(shù)”，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重心和支撐點(diǎn)②提供合理的課程設(shè)置、足夠的活動(dòng)資金及專業(yè)師資③找到科學(xué)有效的教育方法④采取具體的做法，加以落實(shí)，做到“入腦入心”10．衣著整潔、雅致，打扮得像精力充沛、來旅游休閑的富人，和下文“他們”至少有60歲，是乞丐且“他”眼盲、身體虛弱的實(shí)際情況形成強(qiáng)烈反差，引發(fā)讀者的興趣11．一方面陶醉于年輕時(shí)的美麗和幸福，擁有一個(gè)有金錢有地位的英俊男人；另一方面為追求金錢、地位的虛榮而因此窮困潦倒，心靈為之震撼，感到害怕簡(jiǎn)練的語句寫出了人物瞬間的心理活動(dòng)，描寫細(xì)膩真切，極具表現(xiàn)力，令人回味和思索12．①貫穿情節(jié)線索開頭“我”的視線引出故事主人公，中間“我”為喬搬來椅子推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，結(jié)尾“我”發(fā)表感慨引起讀者深思，使故事余音裊裊②深化主題我”對(duì)“她”的看法有了轉(zhuǎn)變，從認(rèn)為她愛慕虛榮到認(rèn)識(shí)她的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良，有著蒙娜麗莎一樣的迷人的美13．“她”是一個(gè)靠乞討為生的老婦，出身卑微，不懂什么叫“寫生”，老來生活極端貧窮；“她”是一個(gè)在逆境中保持著尊嚴(yán)和修養(yǎng)的婦人，衣著雅致，沒有強(qiáng)討飯，“像平穩(wěn)的水流一樣說著話”，感謝“我”搬來了椅子；“她”堅(jiān)強(qiáng)樂觀，總是微笑，甚至“興高采烈”，“她”愛美，有著豐富的內(nèi)心世界，“她”善良淳樸，對(duì)盲人丈夫有著妻子和母親般的深摯情懷。

14．A　[不偶：猶言數(shù)奇，指命運(yùn)不好，遇合不佳]15．C　[C項(xiàng)均為因?yàn)锳項(xiàng)介詞，在/介詞，被B項(xiàng)表承接/表遞進(jìn)D項(xiàng)句末語氣助詞，不譯/兼詞，相當(dāng)于“于之”]16．A　[不是丁公，是幫助丁公子實(shí)現(xiàn)了科考?jí)粝隴17．即命駕哭諸其室/出橐營喪/葬以孝廉禮/又厚遺其子/為延師教讀/言于學(xué)使/逾年游泮18．(1)沒料想時(shí)運(yùn)限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山2)天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會(huì)再有一個(gè)丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？參考譯文河南淮陽有個(gè)姓葉的秀才，不知道他的名字他的文章詞賦，在當(dāng)時(shí)首屈一指；但是命運(yùn)不濟(jì)，始終未能考中舉人恰巧關(guān)東的丁乘鶴，來擔(dān)任淮陽縣令他見到葉生的文章，認(rèn)為不同尋常便召葉生來談話，結(jié)果非常高興到了開科考試的時(shí)候，丁公在學(xué)使面前稱贊葉生，使他得了科試第一名丁公對(duì)葉生的前途寄予極大的希望鄉(xiāng)試考完，丁公要來葉生的文稿閱讀，拍案叫好沒料想時(shí)運(yùn)限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山葉生垂頭喪氣地回到家，感到辜負(fù)了丁公的期望，很慚愧，身形消瘦，呆如木偶丁公很同情他，約好等自己三年任滿進(jìn)京，帶著他一起北上葉生非常感激，辭別丁公回家，從此閉門不出。

沒過多久，葉生病倒在床上丁公經(jīng)常送東西慰問他；可是葉生服用了一百多副藥，根本不見效丁公正巧因冒犯上司被免了官職，將要離任回鄉(xiāng)他給葉生寫了封信，大致意思說：“我東歸的日期已經(jīng)定了；所以遲遲不走的原因，是為了等待您您若早晨來到，我晚上就可以上路了葉生看著信哭得非常傷心，他讓送信人捎話給丁公說：“我的病很重，很難立即痊愈，請(qǐng)先動(dòng)身吧丁公不忍心離開，仍慢慢等著他過了幾天，看門的人忽然通報(bào)說葉生來了丁公大喜，迎上前來慰問他葉生說：“因?yàn)樾∪说牟?，有勞先生您久等，心里怎么也不安寧今天有幸可以跟隨在您身邊了丁公于是整理行裝趕早上路丁公回到家，讓兒子拜葉生為師，并讓好好伺候，早晚都和他住在一起丁公子名叫再昌，當(dāng)時(shí)十六歲，還不能寫文章但是特別聰慧，過了一年，公子便能落筆成文加上丁公的力量，于是他進(jìn)了縣學(xué)成為秀才，不久公子考了個(gè)第二名丁公認(rèn)為葉生長期客居外省，怕耽誤了他參加歲試，便勸他回家葉生聽說后臉上現(xiàn)出了凄慘不樂的神色丁公不忍心強(qiáng)讓他走，就叮囑公子到京城參加會(huì)試時(shí)，一定要為葉生稍納個(gè)監(jiān)生丁公子考中了進(jìn)士，被授部中主政丁公子上任時(shí)帶著葉生，并送他進(jìn)太學(xué)國子監(jiān)讀書，與他早晚在一起過了一年，葉生參加順天府鄉(xiāng)試，終于考中了舉人。

正遇上丁公子奉派主管南河公務(wù)，他就對(duì)葉生說：“此去離您的家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)先生已經(jīng)功成名就，衣錦還鄉(xiāng)該何等令人高興葉生也很喜悅?cè)~生到家下車，看見自己的門戶很蕭條，心里非常難過他慢慢地走到院子里，妻子正好拿著簸箕從屋里出來，猛然看到葉生，嚇得扔了簸箕就走妻子站在遠(yuǎn)處對(duì)他說：“您死了已經(jīng)很久了，怎么又說顯貴了呢？之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬，是因?yàn)榧依镓毟F和兒子太小的緣故如今兒子阿大已經(jīng)成人，請(qǐng)不要作怪來驚嚇活人葉生聽完這些話，顯得非常傷感和懊惱他慢慢進(jìn)了屋，見自己的棺材還停放在那里，便一下?lián)涞降厣蠜]了蹤影妻子驚恐地看了看，她悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來丁公子聽說，淚水浸濕了胸前的衣服他立即乘著馬車哭奔到葉生的靈堂祭拜；出錢修墓辦理喪事，用舉人的葬禮安葬了葉生又送了很多錢財(cái)給葉生的兒子，并為他請(qǐng)了老師教讀后來丁公子向?qū)W使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學(xué)成了秀才異史氏說：“魂魄跟從知己，竟然會(huì)忘記自己已經(jīng)死了嗎？聽說的人都表示懷疑，我卻深信不疑唉！命運(yùn)不蹇，時(shí)運(yùn)不濟(jì)；經(jīng)歷之處，總難遇合古今痛哭的人，只有獻(xiàn)和氏璧的卞和和你；舉世賢愚倒置，能慧眼識(shí)人的伯樂如今又在哪里？天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會(huì)再有一個(gè)丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？唉！”19．高風(fēng)云影斷　微雨菊花明20．(1)融情于景：詩人精心選取了迢迢江漢路、夜半鴻雁鳴等凄清冷落的秋景，抒發(fā)了游子的羈旅情思。

2)直抒胸臆：詩人用“堪驚”“多年別弟兄”“無限情”直接抒發(fā)了逢秋的悲涼、驚懼之情和思念親人的煎熬之苦21．談話式教學(xué)法　和諧融洽22．材料一中，孔子描繪的實(shí)際上是“老有所終，壯有所用，幼有所長”的大同社會(huì)；而曾點(diǎn)描繪的“沂水春風(fēng)圖”，實(shí)際上也是一個(gè)達(dá)到高度“禮治”、人人和睦相處的大同社會(huì)二者在本質(zhì)上是相同的參考譯文材料一：顏淵、季路侍立于孔子身旁孔子說：“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰?？”子路說：“愿把自己的車馬衣裘與朋友共享，即使用壞了也不悔恨顏淵說：“愿不自夸長處，也不自夸功勞子路說：“希望聽一聽先生的志向孔子說：“對(duì)老者，使他們安逸；對(duì)朋友，信任他們；對(duì)年輕人，關(guān)心他們材料二：“曾點(diǎn)！你怎么樣？”曾皙彈瑟(已近尾聲，)瑟聲漸漸稀疏下來，(聽到老師叫他，)鏗的一聲，放下瑟站起來，回答說：“我的志向跟前面三位講的不同孔子說：“這有什么關(guān)系呢？不過是各自談?wù)勚鞠蛟f：“暮春時(shí)節(jié)，換季的春服穿上了身，約上五六個(gè)青年人，六七個(gè)少年人，在沂水里洗一洗，在舞雩壇上吹吹風(fēng)，然后唱著歌回家孔子深深地感嘆說：“我贊同曾點(diǎn)的志向！”23．(1)洗盞更酌　杯盤狼籍　(2)楓葉荻花秋瑟瑟　主人下馬客在船　(3)而為秦人積威之所劫　以趨于亡　(4)誰悲失路之人　盡是他鄉(xiāng)之客　(5)昨夜西風(fēng)凋碧樹　望盡天涯路24.寫作指導(dǎo)　這是一道材料作文題。

在下筆之前需要對(duì)材料認(rèn)真地進(jìn)行分析，抓住材料的核心材料中“人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛”的說法比較抽象，需要對(duì)“痛”的含義作具體的解釋才能更好地立意其實(shí)，人生中的“痛”可以理解為困難、挫折、不幸等面對(duì)人生中的“痛”，不同的人有不同的反應(yīng)，有人直言，有人隱忍，有人抗?fàn)?，不同的反?yīng)都是合理的在面對(duì)挫折時(shí)，你認(rèn)為該怎么做呢？可以以自己的態(tài)度為出發(fā)點(diǎn)立意進(jìn)行寫作。