（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩文閱讀 專題五 古代詩歌鑒賞 技法提分點(diǎn)24 兩句三年得一吟雙淚流

技法提分點(diǎn)24　兩句三年得，一吟雙淚流三入手鑒賞詩歌語言讀文支招咬文嚼字泡開詩家語讀懂詩歌不僅要靠“三看”，更重要的是要品讀語言，靠咬文嚼字泡開詩家語1.詩家語之變形古詩出于煉字、煉意的需要，常常要改變某些詞語的詞性如右側(cè)第一首，“寢園殘石馬，廢殿泣銅駝”中的“殘”“泣”就使用了使動用法，明確了這一點(diǎn)就能更快速理解詩句含意了2.詩家語之跳躍詩家語是跳躍的、跨越時(shí)空的，存在大量的“空白”，目的是給讀者留下想象空間，閱讀時(shí)需要進(jìn)行補(bǔ)充3.詩家語之顛倒古詩受許多限制，如對仗、平仄、押韻等，有時(shí)對正常語序作了調(diào)整，有時(shí)也是突出情感的需要，鑒賞時(shí)一定要字字揣摩，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)由此可見，樹立“語言意識”，深入詩歌文本的語言內(nèi)核，對正確解讀詩意，尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的典題文本(2016·浙江)閱讀下面兩首詩，完成題目北來人二首[宋]劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多寢園殘石馬，廢殿泣銅駝胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛凄涼舊京女，妝髻尚宣和②十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣甲第歌鐘沸，沙場探騎稀老身閩地死，不見翠鑾歸！【注】 ①東都：指北宋都成汴梁②宣和：宋徽宗年號。

譯文】北來人二首(北方流落到南方的人)一說起京城發(fā)生的事情，仿佛白發(fā)也多了皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前，銅鑄的駱駝?wù)诳奁舷牒说拿\(yùn)也不會長久，聽來的邊地消息，特別容易以訛傳訛叫人多么地感到凄涼啊——舊京的女子，還保留著宣和年間的發(fā)飾一家十口當(dāng)年同時(shí)離別之后，如今我成了獨(dú)飛的孤雁饑荒時(shí)節(jié)，我只好到荒蕪的寺院里鋤野菜充饑；貧寒無衣時(shí)，我只能穿上國土淪陷后蕃人穿的衣衫豪門貴族歌舞喧鬧，沙場將士卻一天天稀少眼看自己就要老死在閩南之地，也不見鑾駕回轉(zhuǎn)恢復(fù)中原對點(diǎn)解題1.賞析第一首中的畫線句答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解題指導(dǎo)賞句三入手理解詩句含意，明確“殘”“泣”均為使動用法描述內(nèi)容為：皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前，銅鑄的駱駝?wù)诳奁鼘φ坦ふ揶o手法為對偶；“泣銅駝”為擬人手法同時(shí)這兩句又是寫景，景物特點(diǎn)是荒廢、破敗的，寄寓了詩人的亡國之痛故抒情方式為借景抒情情景交融，突出詩人情感答案　運(yùn)用對仗(對偶)、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。

2.這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　敘事特色可以從詳略、視角、手法、鋪墊、照應(yīng)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等幾個方面綜合考慮這兩首詩，從表達(dá)方式上看，敘事和抒情融為一體；從視角上看，以主人公第一人稱敘述；從手法上看，運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了情感的表達(dá)答案　①以對比加強(qiáng)敘事的抒情效果用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達(dá)憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦②以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然③敘事中流露出個人的情感如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)2018·諸暨牌頭中學(xué)期中)閱讀下面這首詞，完成1～2題點(diǎn)絳唇【注】縣齋愁坐作[宋]葛勝仲秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧閑愁幾許？夢逐芭蕉雨　　云外哀鴻，似替幽人語歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓注】 公元1108年，葛勝仲因故被貶歙州休寧縣，這首詞便作于此時(shí)★1.“夢逐芭蕉雨”中的“逐”字頗為精妙，請作簡要賞析答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　本題賞析煉字效果。

釋義明法，點(diǎn)明字義，明確擬人化手法，即突出“主動”意向概述作用，結(jié)合注釋理解“逐”字對表達(dá)詩人情感的作用答案　“逐”有“追逐，追隨”之意，“逐”字將詞人追尋“芭蕉雨”的悲愁意象主動化(動態(tài)化)了，更增添了羈旅他鄉(xiāng)、懷才不遇的凄苦悲愁之情2.結(jié)合全詞，分析“亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”的作用答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　本題賞析煉句效果理解詩句含意，描述詩句內(nèi)容，“亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”為景物描寫，意為日暮時(shí)分，荒頹的城中鼓聲四起，在雜亂的群山中回蕩指明特點(diǎn)與手法，特點(diǎn)是荒涼、冷落；手法，本句為結(jié)尾句，故是以景結(jié)情、情景交融概述作用，分析手法的作用，如烘托形象、突出情感等；分析詩句在結(jié)構(gòu)方面的作用，如與標(biāo)題、開頭的照應(yīng)等答案?、僖跃白鹘Y(jié)，營造氛圍，亂山、斜日、荒城、暮鼓等意象，營造了荒涼、冷落的氛圍；②融情于景，含蓄蘊(yùn)藉，眼前之景即心中之景，都染上了詞人強(qiáng)烈的主觀色彩，隱含遷客羈臣難以言說的凄涼和孤寂；③烘托形象，詞人身處荒城，看夕陽斜照，聽暮鼓聲聲，烘托出寒齋愁坐的人物形象；④暗點(diǎn)詞題的“愁”字。

山無數(shù)”寫離家之遠(yuǎn)，歸程之難，“亂”字既加重了歸程艱險(xiǎn)，又隱含詞人心緒煩亂與憂愁，凸顯題旨；⑤照應(yīng)開頭斜日荒城”照應(yīng)“秋晚寒齋”一、(2018·浙江省級聯(lián)考)閱讀下面這首元曲，完成1～2題[正宮]鸚鵡曲野渡新晴馮子振孤村三兩人家住，終日對野叟田父說今朝綠水平橋，昨日溪南新雨〔幺〕碧天邊巖穴歸云，白鷺一行飛去便芒鞋竹杖行春，問底是①青簾②舞處注】 ①底是：哪里是②青簾：酒簾、酒幌1.“白鷺一行飛去”化用了杜甫《絕句》中“____________________”一句，“問底是青簾舞處”化用了杜甫《清明》中“____________________”一句解析　所謂“化用”，就是截取詩詞的某一部分直接變成自己詩歌中的語句或者是用自己的語言去演繹詩詞的意境白鷺一行飛去”有“白鷺”“一行”“飛”，結(jié)合“杜甫《絕句》”很容易聯(lián)想到“一行白鷺上青天”，兩者意象、意境相同；“問底是青簾舞處”，由注釋可知“底是”即“哪里是”，“青簾”即“酒簾、酒幌”，“青簾舞處”即“酒旗招展”的地方，聯(lián)系“杜甫《清明》”，可知是“借問酒家何處有”，兩句句意完全相同答案　一行白鷺上青天　借問酒家何處有★2.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度解釋“說”字的妙處。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　本題賞析煉字效果釋義明法，“說”的是“野叟田父”，“法”，此處著重指結(jié)構(gòu)技法概述作用，結(jié)構(gòu)上，“芒鞋竹杖行春”是聽“野叟田父”說了之后的行動，故承上啟下；呼應(yīng)下文的“問”內(nèi)容上，“新晴”突出“新近”“新奇”的特點(diǎn)，“問底是青簾舞處”寫詩人欲飲一杯的雅興，可見閑居之趣答案　結(jié)構(gòu)上：這個字上聯(lián)“野叟田父”，下啟“芒鞋竹杖行春”，有承上啟下的作用和下面的“問”字前后照應(yīng)，使整首曲子渾然一體內(nèi)容上：“說”這個動作表達(dá)出了農(nóng)民對天降甘霖又獲新晴的喜悅之情，也表達(dá)了作者一種無心聽之的閑居之趣前面作者“終日對野叟田父”，心境平靜恬和，如今聽村民提起新雨新晴，驟起游覽雅興二、(2018·浙江省級聯(lián)考)閱讀下面這兩首詩詞，完成3～4題春題湖上[唐]白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲未能拋得杭州去，一半勾留是此湖采桑子(其九)[宋]歐陽修殘霞夕照西湖好，花塢蘋汀十頃波平，野岸無人舟自橫　　西南月上浮云散，軒檻涼生。

蓮芰香清，水面風(fēng)來酒面醒3.《春題湖上》和《采桑子》的畫橫線句子在寫法上有何不同？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　兩處均為寫景，分析修辭手法和寫景角度先看《春題湖上》，“湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪”，是說西湖的春天，像一幅醉人的風(fēng)景畫，三面群山環(huán)抱中的湖面，汪汪一碧，水平如鏡運(yùn)用的是比喻修辭，從視覺角度寫出了西湖春天的美再看《采桑子》，“西南月上浮云散，軒檻涼生蓮芰香清，水面風(fēng)來酒面醒”，首句是視覺，接下來兩句是觸覺與嗅覺，末句寫風(fēng)拂面之后的清爽感覺，也是觸覺此詞是通過多種感官描寫西湖之美答案　《春題湖上》側(cè)重于視覺，運(yùn)用比喻的修辭方法，寫出了西湖的春天像一幅醉人的風(fēng)景畫，參差的山峰環(huán)繞，湖面水平如鏡《采桑子》運(yùn)用多種感覺進(jìn)行描寫：視覺上，看到月上云散；觸覺上，手觸軒檻，涼意頓生，微風(fēng)拂面，感覺清爽；嗅覺上，陣陣蓮芰的清香，沁人心脾寫出兩種感覺即可)★4.白詩中的“月點(diǎn)波心一顆珠”歷來被稱為“神來之筆”，請進(jìn)行簡要賞析答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　本題賞析煉句效果。

理解詩句含意，描述詩句內(nèi)容，“月點(diǎn)波心一顆珠”，意思是皎潔的月亮映入湖心，像一顆閃光的珍珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮指明特點(diǎn)與手法，這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月影比作點(diǎn)綴在湖心的一顆明亮的珍珠，寫出了天空遼闊、湖面平靜、月亮明麗圓潤、湖水澄澈的美好景象概述作用，表達(dá)了詩人對西湖美景的喜愛之情答案　①從內(nèi)容上看，寫出了天空遼闊、湖面平靜無風(fēng)、月亮明麗圓潤、湖水澄澈的美好景象②從藝術(shù)手法上看，運(yùn)用比喻的修辭方法，將月影比作一顆點(diǎn)綴在湖心的明亮的珍珠，從而構(gòu)成一幅玲瓏精致的工筆畫③從思想情感上看，作者融情于景，表達(dá)了對西湖的喜愛、贊美和留戀之情寫出其中兩點(diǎn)即可)三、閱讀下面這首詞，完成5～6題一枝春除　夕[宋]楊纘竹爆驚春，競喧填①、夜起千門簫鼓流蘇帳暖，翠鼎緩騰香霧停杯未舉，奈剛要、送年新句應(yīng)自有、歌字清圓，未夸上林鶯語　　從他歲窮日暮縱閑愁、怎減劉郎②風(fēng)度屠蘇辦了，迤邐柳欺梅妒宮壺未曉，早驕馬、繡車盈路還又把、月夜花朝，自今細(xì)數(shù)注】 ①喧填：即“喧闐”，哄鬧聲②劉郎：唐代詩人劉禹錫，此指作者自己5.這首詞描繪了“過年”時(shí)辭舊迎新的情景，讓我們想起王安石《元日》中的名句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

解析　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神答案　千門萬戶曈曈日　總把新桃換舊符★6.宋代歌詠除夕的詩詞很多，但被公認(rèn)為佳作者甚少此詞能被稱道，在于它生動形象地寫出了除夕的熱鬧氣氛試結(jié)合詞句簡要分析答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　本題賞析語言風(fēng)格概括特點(diǎn)，題干已給出“生動形象”“熱鬧”結(jié)合詩句分析特點(diǎn)，從語言來看，開頭三句“竹爆驚春，競喧填、夜起千門簫鼓”，寫爆竹聲聲，驚醒春天，哄鬧聲此起彼伏，深夜里千門萬戶響起簫鼓之聲；“流蘇帳暖，翠鼎緩騰香霧”，室內(nèi)高掛流蘇帳，鼎內(nèi)升騰起裊裊香霧，詩人用極具沖擊力的詞語“爆”“驚”“喧填”“騰”等，渲染出了熱鬧的氣氛，語言生動形象且“竹爆驚春，競喧填、夜起千門簫鼓”從整體上寫熱鬧場面；“歌字清圓，未夸上林鶯語”“屠蘇辦了，迤邐柳欺梅妒”寫室內(nèi)宴席上唱歌喝酒的場面；“宮壺未曉，早驕馬、繡車盈路”則寫外面路上的熱鬧場面場面生動形象答案　(1)語言生動形象用“爆”“驚”“喧填”“騰”等最能造出聲勢的字眼來渲染佳節(jié)的熱鬧。

2)場面生動形象①爆竹連連，簫鼓喧闐；②宴席上歌聲清圓，縱情豪飲屠蘇酒以迎春；③天未破曉，外面已經(jīng)車馬盈路，熱鬧非凡其他合理的分析言之成理亦可)四、(2018·浙江臺州期末質(zhì)量評估)閱讀下面兩首詩，完成7～8題詠　蜂姚　勉百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房但得蜜成甘眾口，一身雖苦又何妨？蜂羅　隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？★7.請賞析“百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房”兩句詩答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　本題賞析煉句效果理解詩句含意，描述詩句內(nèi)容，“百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房”，是說蜜蜂采集百花成蜜送入蜂房指明特點(diǎn)與手法，這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“選”“收拾”“入洞房”寫出了蜜蜂辛苦忙碌概述作用，突出對蜜蜂這一形象的作用和表達(dá)效果方面的作用答案?、贁M人的手法(人格化手法)，把蜂當(dāng)成人來寫，生動形象可感②細(xì)節(jié)描寫(動作描寫)，對蜂的動作描寫細(xì)膩可感，如“選”“收拾”“入”等，把蜂的忙碌寫得活靈活現(xiàn)③語言幽默風(fēng)趣，如把花稱為“群芳”、蜂房稱為“洞房”。

8.兩首詩的情感是否相同？請?jiān)囎鞣治龃穑骸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〗馕觥】圩墒自姷哪┚鋪砝斫庖υ姟耙簧黼m苦又何妨？”突出主旨是甘心受苦；羅詩“為誰辛苦為誰甜？”突出主旨是為他人奔忙不值得兩首均為詠物詩，故須聯(lián)系托物言志的手法理解詩歌的深層含意姚詩贊揚(yáng)一心為公者，并間接表明自己的志向；羅詩貶抑爭利積財(cái)、徒勞無益者，既同情又嘲諷答案　不相同①姚詩認(rèn)為蜜蜂勤勞采花，最后釀成蜜，雖然辛苦奔波，但是想到能為眾人帶來幸福，辛苦又算什么呢？贊美了蜜蜂大公無私、造福眾人的高尚品質(zhì)，也表達(dá)了作者為公為民的情懷②羅詩認(rèn)為蜜蜂勤勞采蜜，但最后的成果都被他人享用，自己什么好處也沒有作者對蜜蜂勞作的意義產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為蜜蜂不值得如此辛苦作者用蜜蜂來影射世上那些爭利積財(cái)者，他們往往徒勞無益既有同情又有嘲諷五、(2018·浙江臨海白云高中期中)閱讀下面這首詞，完成9～10題點(diǎn)絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭葉夢得【注】縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上與誰同賞，萬里橫煙浪　　老去情懷，猶作天涯想少年豪放，莫學(xué)衰翁樣注】 葉夢得(1077—1148)，南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年(1135年)作者被迫去任、歸居吳興卞山時(shí)。

★9.本詞末句“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”做勸告語，試賞析其妙處答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　理解詩句含意，描述詩句內(nèi)容此句是說年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)衰老之人的模樣指明特點(diǎn)本句表面做勸告語，實(shí)際暗含自我激勵概述作用①結(jié)構(gòu)方面的作用，“少年豪放”一句與第二句“笑談獨(dú)在千峰上”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)②對詩人情感的作用，結(jié)合前句理解天涯想”，指有志恢復(fù)中原萬里河山猶作”表明年齡雖老，壯志未衰，但又想起此身閑居卞山，復(fù)出不知何日，縱有豪情，也只能是“空惆悵”，不免表現(xiàn)出一些頹喪情緒而胸中熱情，又不甘心熄滅，便吩咐隨侍的兒輩“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”，不要學(xué)習(xí)衰老之人的模樣，還要有豪情壯志故此處是突出詩人的豪情答案　此句既是示人，也是律己間接表現(xiàn)詩人年齡雖老、壯志未衰、不甘頹喪的豪情少年豪放”一句與開篇第二句“笑談獨(dú)在千峰上”呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)10.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？請結(jié)合詞句簡要分析答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析　解答此題，抓住關(guān)鍵詞句“獨(dú)”“與誰同賞”“老去情懷，猶作天涯想”“空惆悵”“莫學(xué)衰翁樣”等分析作答。

答案?、俦憩F(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志老去情懷，猶作天涯想”一句中的“天涯”一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志②抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國無門的無奈之感詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”③抒發(fā)了缺乏知音、無人理解的孤寂之情大好河山，“獨(dú)”“與誰同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情④鼓勵身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志詞人激勵年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。