備戰(zhàn)2020年高考語文 考點一遍過 考點17 語言表達連貫（含解析）

語言表達連貫所謂“連貫”是指語言的表達要做到話題統(tǒng)一、語序合理、銜接和呼應自然。高考對這一考點的考查主要有三種形式：排序題，要求將一組順序打亂的句子按一定的邏輯關系重新排列；復位題，要求將從語段中抽出的句子放到合適的位置；銜接題，要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置上填入合適的詞語和句子，使語意連貫。語言表達連貫屬于每年高考的必考內(nèi)容，無論是以選擇題的形式出現(xiàn)，要求考生排序（如2018年高考江蘇卷的第2題），還是以主觀題的形式出現(xiàn)，要求考生在語段的橫線處填寫恰當?shù)恼Z句（如2017年高考課標全國卷、的第20題），都直接考查了考生語言表達連貫的能力?？枷蛞?排序型語言連貫題1在下面一段橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）我驚訝美籍華人作家哈金推土機似的敘述方式，笨拙并且轟然作響。 。 。 。 。 。我想這就是一個作家的力量無論他身在何處，他的寫永遠從根部開始。我讀了太多隔靴搔癢的中國故事，可是遠離中國的哈金讓我讀出了切膚之痛。哈金的寫作是一步一個腳印，每一段敘述都是扎扎實實的。而作為同行，我知道迎面而上的寫作是最困難的，也是最需要力量的。在他的小說里，我們讀不到那些聰明作家慣用的回避和跳躍。這種無力的寫作至今風行，被推崇為寫作的靈氣。ABCD【答案】D【解析】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，有時選用關聯(lián)詞語，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關聯(lián)詞語注意分析前后語句之間的關系，此題屬于排序的形式，答題時首先從上述的角度找到12組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案帶回原文進行進一步的檢驗。此題注意、銜接緊密不能分開，因此選D。2把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?）意象，即心象，是詩化了的感覺。 ， ， 。在詩歌創(chuàng)作中，它既不是單純的外在描摹，也不是直抒胸臆的感情噴發(fā)，而是因情造景，寓意于象的單體形象。意象在詩中的運用， ， ， ，從而增強詩的內(nèi)蘊張力。它是詩人在某一瞬間表現(xiàn)出來的理性和感性的復合體具有具體的堅實的質(zhì)感它暗示著詩人的內(nèi)心圖景便于詩人獲得心靈創(chuàng)造的自由更好地抒發(fā)他復雜、流動、多變的生命體驗有利于打破生活原型的束縛和局限A BC D【答案】B【解析】句是對前文“詩化了的感覺”總的解說，句式上也與前一句用“是”表示的判斷句一致，因此句應排在最前面，故排除C、D兩項；按邏輯順序，先有“打破束縛和局限”，才有“獲得自由”，故句應在句之前，可排除A項。技巧點撥1明類型，抓順序。不同類型的語段，句與句之間的排列順序有所不同。論述類、說明類語段一般講究邏輯順序，敘述類語段一般采用時間順序，描寫類語段一般采用空間順序。解題時，應首先明確語段的類型，再根據(jù)不同類型語段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律來推求各個句子在語段中的表意作用，考慮這些句子的排列順序。2講方法，定答案。排序題多為選擇題，因此解題時可以先將聯(lián)系最緊密的句子連綴起來，然后逐次添加，最后得出答案?？忌部梢韵劝涯軌虼_定先后順序的句子連綴起來，采用排除法，進而鎖定答案。3抓標志，快組合。所給語段中往往會有一些顯示語句先后順序的標志性詞語，比如：顯示層次的詞語，如“首先”“其次”“再次”等；表示時間先后的詞語，如“先前”“后來”“過去”等；具有指代意義的詞語，如“這些”“這種看法”“此后”“與此相反”等；表示總結(jié)的詞語，如“總之”“綜上所述”等。抓住這些標志詞，就能快速而準確地得出答案?？枷蚨?句子復位型語言連貫題1填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）那是兩間破舊的老屋，和后來用碎磚壘成的幾間新房，_，使天空顯得更藍，使得飛起來的鴿子更潔白。A擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處，與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗B在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著，蕪雜灰暗，顏色與條條小巷一致C顏色與條條小巷一致，蕪雜灰暗，在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著D與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗，擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處【答案】A【解析】考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷，所給的四個句子內(nèi)容差不多、但句式各異，選出最恰當?shù)囊豁?，要細心比較異同。A項，承接前文看，“擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處”的主語，是“老屋和幾間新房”，講“擠”在哪里，突出“擠”的狀態(tài)，比“在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著”承接上文更恰當。根據(jù)“擠”在哪里，提到的“小巷”，后文順勢表述“老屋和幾間新房”與小巷的顏色一致，再概括說顏色的特點“蕪雜灰暗”，與上文銜接緊密。聯(lián)系下文看，落腳在顏色上，也就自然有了“使天空顯得更藍，使得飛起來的鴿子更潔白”這樣的在顏色上相映襯的結(jié)果。綜合看，與其他選項相比，A項填入空缺處最恰當。故選A。2填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?）種群中較弱個體的存在，可能有助于加強種群的長期穩(wěn)定性，從而減少滅絕的風險。 ，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，魚群中混有多種不同的性狀，會對種群產(chǎn)生積極的影響。那些在近海珊瑚礁區(qū)發(fā)育的幼魚更可能成為“贏家”，更有可能返回成年時的棲息地；那些在潮池區(qū)發(fā)育的幼魚可能成為繁殖的“輸家”，但它們通過增加數(shù)量和減少波動，為種群的穩(wěn)定性做出了貢獻。A研究人員對一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚類進行了研究B研究人員在研究一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚類時C研究人員研究了一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚類D一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚類被研究人員研究【答案】C 【解析】注重分析空格前后的內(nèi)容?？崭袂暗膬?nèi)容是研究人員對種群中較弱個體進行研究后得出的結(jié)論，空格后的內(nèi)容寫研究的具體內(nèi)容和結(jié)果。所以空格處的內(nèi)容應寫明研究者與研究對象，陳述主體是“研究人員”。分析四個選項可以發(fā)現(xiàn)，A、C兩項比較符合語境。而根據(jù)空格后表述的研究結(jié)果的順序，即先說“近海珊瑚礁”，后說“潮池”的說明順序，由此可排除A項。3填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?）從直覺上來看，要使腦力變強，最明顯的方法就是增加大腦容量。然而， ?？茖W家發(fā)現(xiàn)，用動物大腦的體積和身體體積的比值能更準確地表現(xiàn)大腦容量，科學家由此發(fā)明了一個概念腦商，也就是某一物種的實際大腦重量與根據(jù)體重預測的腦重的比值。A決定智力高低的唯一因素并不是大腦容量的大小B決定智力高低的唯一因素并不是大腦容量C大腦容量的大小不能決定智力的高低 D大腦容量的大小并不是決定智力高低的唯一因素 【答案】D【解析】由空格前后的內(nèi)容可知，空格處內(nèi)容的表述主體是“大腦容量”，且在內(nèi)容上與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關系。分析四個選項可以發(fā)現(xiàn)，A、B兩項表述的主體“決定智力高低的唯一因素”與前后文的表述主體不一致，C項說法太過絕對。考向三 銜接型語言連貫題1在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。古人云，以史為鑒，可以知興替，可見歷史及其敘述在國家、民族文明發(fā)展過程中的重要借鑒意義。 ，正在于其著述者對待歷史有嚴肅認真的態(tài)度，有后人應有的敬意，而非憑空想象，隨意為之，并使其庸俗化。否則，其著述非但起不到以史為鑒的作用， ，使讀者通過一面夸張變形的“哈哈鏡”觀察歷史。近些年來， ，已經(jīng)在讀者尤其是在那些并不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成了不良后果，影響到他們對歷史的正確認知?！敬鸢浮渴纠?歷史之所以能為后世所借鑒 反而可能扭曲歷史 一些歷史讀物的庸俗化傾向【解析】解答該題，要重點分析橫線前后的語境。前面談的是歷史在發(fā)展過程中的借鑒意義，后面談的是歷史具有借鑒意義的原因，因此可知處應為前面內(nèi)容的概括總結(jié)，再根據(jù)下文關聯(lián)詞“正在于”可知，處可填“歷史之所以能為后世所借鑒”；處前面談的是歷史著述庸俗化的影響，并有關聯(lián)詞“非但”，后面應有與之對應的表遞進的關聯(lián)詞“而且”或“反而”，據(jù)此處可填“反而可能扭曲歷史”；處后面談的是歷史讀物庸俗化在不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成的不良后果，結(jié)合前面內(nèi)容可知，此處可填“一些歷史讀物的庸俗化傾向”。2閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：點明主題；語意連貫；不少于30個字（含標點符號）。烏鴉又銜著一塊肉在樹上休息，一只狐貍來到樹下。烏鴉想，他肯定又是來奉承我的。這回我可不上他的當了。任憑他把好聽的話說上十籮筐，我也不理他。誰知，狐貍卻開口大罵起來：“你這臭嘴婆娘，頂風臭十里！穿一身喪服，叫人看了就作嘔！還有你那破嗓子，比驢叫還難聽100倍！”烏鴉沒料到狐貍會來這一手，聽著聽著，便氣得渾身發(fā)抖。她剛開口回罵，肉便從嘴里掉下來。狐貍叼著肉，一溜煙跑了。烏鴉嘆息道：“ ”【答案】示例 看來，要保持清醒的頭腦，抵御不了奉承不行，抵御不了謾罵也不行??！【解析】本題所給材料是一則寓言，考生要透過文字本身體會寓言中所蘊含的深刻哲理。解答本題時，要認真閱讀所給文字，把握關鍵語句，如“他肯定又是來奉承我的。這回我可不上他的當了”“她剛開口回罵，肉便從嘴里掉下來。狐貍叼著肉，一溜煙跑了”等，明了主題，然后理清思路，再進行續(xù)寫。名師點睛解答這類題，容易陷入以下誤區(qū)：一是思考答案時，不充分考慮語境，不根據(jù)上下文語境填寫語句；二是答案表述不能與上下文相照應或語言不夠簡明等。1做題前要通讀全段，對文段有整體的把握，如文段話題是什么，共有幾個語句，句子之間是按怎樣的順序排列的。對這些了解得越清楚，答題時越容易準確把握。2充分思考空缺處與上下文內(nèi)容上的對應點，根據(jù)上下文語境要求填寫相關內(nèi)容，做到話題保持一致，行文照應一致，事理邏輯一致。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后面。1在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。文化遺產(chǎn)承載著綿延不絕的中華文明。對當代人來說，不僅要看到其外在形式， 。這在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上體現(xiàn)得尤為明顯。現(xiàn)在，隨著新技藝的不斷興起， ，因為它們多屬于特定的農(nóng)耕時代。在工業(yè)化和信息化的時代，有些物件可能會從生產(chǎn)勞動和人們的日常生活中退出，但退出的可以是外在的“形”， 。2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 。善讀書者，則覺一切聲色貨好之處，無不可于書中得之也。試作讀書百宜。秋窗日午，小院無人， 。菊花滿前，蒙有旨酒， 。黃昏日落，負手庭除，得此余暇，綺懷萬動，宜讀花間諸集。 。豪氣欲銷，宜讀水滸傳林沖走雪一篇。薔薇架下，蜂蝶亂飛， 。淡日臨窗，茶煙繞案，瓶花未謝，尚有余香，宜讀六朝小品。題曰百宜，不能真?zhèn)€列舉百宜。必欲舉之，未免搜索枯坐，然而枯則無味矣。 。抱膝獨坐，聊嫌枯寂，宜讀莊子秋水篇正值青春，誰能不醉，宜細讀紅樓夢開懷爽飲，了無塵念，宜讀陶淵明詩大雪漫天，爐火小坐，人縮如猬敬作拋磚之引，以求美玉之來讀書有時，亦需有地A B C D3填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?）人民教育家陶行知提出“大學之道，在明民德，在親民，在止于人民之幸福”。陶先生繼承經(jīng)典文化之精髓而更新兩點，將大學對人民的關懷視為現(xiàn)代大學理念的根本。21世紀國際化背景下的大學新使命是什么？在新的時代背景下，世界各國大學的領導者不約而同提出了大學的新功能： 。A大學不但要承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務這些基本職能，而且應實現(xiàn)人類文明的交融和傳承，積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用。B大學應在承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務這些基本職能和積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用、實現(xiàn)人類文明的交融和傳承這兩方面并重。C大學除了承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務這些基本職能之外，還應積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用，實現(xiàn)人類文明的交融和傳承。D大學除了承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務這些基本職能之外，還應實現(xiàn)人類文明的交融和傳承，積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用。4在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。西瓜在夏天深受大家歡迎。挑西瓜首選表皮光滑，花紋清晰、明顯，兩端勻稱，四周飽滿的。除了外觀， ，綠色瓜柄的西瓜比較熟；橫切開瓜柄， ，白色范圍越大越成熟。 ，聲音比較沉悶的瓜比較熟。1【2019年高考新課標I卷】閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術，但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術逐漸_、甚至被社會遺忘，直到2003年，中國的古琴藝術被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術形式，才重新_了生機。（ ），但我認為這恰恰是它的一個特點。正因為古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器，我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法。“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了_自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是_的工具。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A邊緣化 獲得 制約 放松身心B私人化 獲得 制約 修身養(yǎng)性C私人化 煥發(fā) 約束 放松身心D邊緣化 煥發(fā) 約束 修身養(yǎng)性（2）下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）A古琴的缺點是音量小，這是很多人的看法B音量小作為古琴的一個缺點，被很多人所批評C音量小是古琴的一個缺點，很多人都是這么認為的D古琴音量小，很多人認為這是它的一個缺點（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A正因為古琴音量小，所以使得它是直接和你的心進行交流的最個人化的樂器。B正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。C正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。D正因為音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的最個人化的樂器。2【2019年高考江蘇卷】在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。 至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A BC D3【2018年高考浙江卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。考古學是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的 平臺上這個利己主義的假設發(fā)生了變化A B C D5【2017年高考課標全國卷】在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。藥品可以幫我們預防、治療疾病，但若使用不當， 。以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸收進血液，隨著時間推移， 。當藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而， ，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。闖關檢測1也要看到其內(nèi)在的精華 很多非遺技藝的使用范圍大大縮小了 內(nèi)在的“魂”不能隨著社會的轉(zhuǎn)型一并退出【解析】本題考查語言表達連貫的能力。這段文字介紹的是文化遺產(chǎn)的發(fā)展問題。第一空，依據(jù)前文“不僅要看到其外在形式”可知要補寫的是“還要看到其內(nèi)在的靈魂”；第二空，依據(jù)后文“因為它們多屬于特定的農(nóng)耕時代”可知要補寫的是結(jié)果，隨著新技藝的不斷興起，那些適合農(nóng)耕時代的技藝被邊緣化；第三空，依據(jù)前文可知，退出的可以是外在的“形”，不能是內(nèi)在的“神”。2A【解析】本題考查語言表達連貫的能力。解答該題，應當注意結(jié)合文段中的語境分析，一方面注意語句間的前后意思連接，另一方面還要注意句間關系。本段話中，第一空應填寫總括性質(zhì)的句子，因此可以確定為；第二空可以根據(jù)空前的“小院無人”考慮，其與中的“抱膝獨坐”相應，可以確定應填；第三空根據(jù)空前的“菊花”可以確定應填入；第四空根據(jù)空后的“豪氣欲銷，宜讀水滸傳林沖走雪”可以確定應填入；第五空根據(jù)“薔薇架下，蜂蝶亂飛”可以填入。根據(jù)以上分析即可得出答案。3C【解析】本題考查語言表達連貫的能力。B項，認為大學在“承擔人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務這些基本職能和積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用、實現(xiàn)人類文明的交融和傳承這兩方面”是并重的，顯然不合語境。首先排除B項。再看其他三項后半句，從邏輯關系上理解，應先“積極發(fā)揮文化傳承與創(chuàng)新的作用”，從而“實現(xiàn)人類文明的交融和傳承”，故選C項。4還可觀察瓜柄 中間部分是白色的 最常用的方法是用手指彈瓜【解析】本題考查語言表達連貫的能力。答此題要讀懂文段的內(nèi)容要點，理清文段的思路，根據(jù)上下文和關鍵詞語確定所補寫的句子內(nèi)容。由“除了外觀”和“綠色瓜柄”可以推知第一個橫線應填寫的內(nèi)容。由“橫切開瓜柄”和“白色范圍”可以推知第二個橫線應填寫的內(nèi)容。由“聲音”可知推知第三個橫線應填寫的內(nèi)容。高考鏈接1（1）D（2）D（3）C【解析】（1）被社會遺忘，只能對應“邊緣化”；“生機”搭配“煥發(fā)”由“琴者，禁也”可知后一空為“約束”，由此推知為“修身養(yǎng)性”的工具。故選D。（2）就內(nèi)容來說，作者不認為古琴音量小是缺點，只有D選項符合這一點，而且D項內(nèi)容和后文銜接恰當。故選D。（3）原句 “使得它是”有誤?！笆沟谩本淙敝髡Z，“使得”和“是”搭配不當。C項對應修改正確。故選C。2A【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定?！敖蛾帯本o承“覆蓋面積”，所以為小組合；“在旁邊”緊承“蕉廊、蕉房”，所以為小組合，這樣排除BCD。故選A。3顯然不足以重建一部完整的歷史 更要關心他們是如何思想的 既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造 【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。解答此類題目，首先閱讀語段，分析空缺處前后的句子，關注語意上的聯(lián)系，做到補寫的句子與前后句語意完整連貫，內(nèi)容貼切，合乎邏輯。本段主要闡述的是我們不僅應該關注物質(zhì)文化歷史，也應該關注精神文化歷史。根據(jù)橫線前的“但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史的建設”以及橫線后的“人類社會的歷史不僅包括物質(zhì)文化歷史，也應包括精神文化的歷史”，可知第一空應填寫“顯然不足以重建一部完整的歷史”；第二空，據(jù)“我們不僅要關心古人是如何生活的”可知后面應用“更”呼應“不僅”，用“思想”呼應“生活”，即“更要關心他們是如何思想的”；第三空，據(jù)“同時更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼應“更要”，用“物質(zhì)”呼應“精神”，即“既要揭示先民的物質(zhì)創(chuàng)造”。4B【解析】此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。本語段談的是分享經(jīng)濟，語段第一句談的是理性經(jīng)濟，追求的是個人經(jīng)濟最大化，是西方經(jīng)濟學的基本假設之一，是利己主義的假設，它要向分享經(jīng)濟轉(zhuǎn)變必須有條件，即排在前面，所以排除C、D項。根據(jù)“不再”語境推，緊承，而橫線后面的內(nèi)容“更”又緊承，所以排除A項。5就有可能對人體造成傷害 血液中的藥物濃度會漸漸上升 藥物濃度不是越高越好【解析】本題考查學生補寫句子的能力。處，根據(jù)橫線前“藥品可以幫我們預防、治療疾病”“若使用不當”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對人體（健康）造成傷害”意思的句子；處，根據(jù)橫線前“逐漸被吸收進血液”“隨著時間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫表示“血液中藥物濃度越來越高”意思的句子；處，根據(jù)橫線前“然而”和橫線后“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”，可以推斷出此處填寫表示“藥物濃度不是越高越好”意思的句子。 11