九年級化學上冊 第七單元課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時）示范教案 人教新課標版

九年級化學上冊 第七單元課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時）示范教案 人教新課標版從容說課 本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。在介紹二氧化碳時，首先讓學生利用課題2中討論確定的裝置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質(zhì)，最后讓學生根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)其用途。教材還介紹了溫室效應的危害及處理方法。 關(guān)于一氧化碳的教學，教材主要通過一些演示實驗，讓學生歸納它的可燃性、毒性和還原性。教學目標 1知識與技能 (1)了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并關(guān)注溫室效應。 2過程與方法 (1)會對實驗現(xiàn)象進行觀察分析、歸納。 (2)會運用已學知識解決實際問題。 3情感態(tài)度與價值觀 強化保護環(huán)境、解決環(huán)境問題的意識。教學重點 1二氧化碳的性質(zhì)。 2一氧化碳的性質(zhì)。教學難點 1CO2與水的反應。 2CO2與澄清石灰水的反應。教學方法 觀察、分析、總結(jié)、聯(lián)系實際。教具準備 教師用具：(1)投影儀、充有一氧化碳的貯氣瓶、導管、燒杯、試管、鐵架臺、玻璃管、酒精燈、單雙孔塞； (2)澄清石灰水、新鮮雞血、抗凝血劑、CuO、干冰。 學生用具：(1)大試管、帶導管的單孔塞、集氣瓶、燒杯、酒精燈、白鐵皮架(有兩個階梯)、軟塑料瓶； (2)石灰石、稀鹽酸、木條、蠟燭、石蕊溶液、花、稀醋酸。課時安排 2課時 第一課時：CO2的性質(zhì)和用途。 第二課時：CO的性質(zhì)。教學過程第一課時 引言CO2在自然界中有重要的作用，所以我們有必要探究CO2的性質(zhì)。 學生活動制取CO2并收集到三個集氣瓶、一個軟塑料瓶中。 活動與探究1點燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個臺階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個集氣瓶中的CO2緩慢地沿燒杯內(nèi)壁倒入燒杯中(注意：集氣瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的13)，觀察現(xiàn)象并分析。現(xiàn)象分析2向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約12體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象分析根據(jù)上述觀察分析填寫下表：顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性是否支持燃燒是否燃燒CO2 學生活動 討論交流 1向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這說明二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時密度比空氣密度大。 2向軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。這說明二氧化碳易溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小。 3二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，不能燃燒，也不支持燃燒。 介紹二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強，還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。 設(shè)問二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學變化呢? 活動探究 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵小花和第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象分析 學生活動 交流第一朵小花遇醋酸變成紅色；第二朵小花遇水不變色；第三朵小花遇二氧化碳也不變色；第四朵小花同時接觸水和二氧化碳后，由紫色變成紅色。這說明水和二氧化碳接觸后發(fā)生了化學反應，生成類似醋酸的物質(zhì)。 將第一朵小花和第四朵小花分別小心加熱后，第一朵小花的紅色未褪去，而第四朵小花的紅色褪去，又恢復為紫色。這說明二氧化碳與水反應生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解。 講解CO2與H2O能發(fā)生化學反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。 CO2+H2O=H3CO3 碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。 H2CO3=H2O+CO2 教師我們已經(jīng)知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎? 講解二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學反應，生成白色的碳酸鈣沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 思考歸納總結(jié)有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)。 總結(jié)板書 一、二氧化碳的性質(zhì) 1二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。 2二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒。 3二氧化碳能與水反應生成碳酸。 4二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 練習為了使用石灰漿Ca(OH)2抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆?為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變得潮濕? 學生思考回答因為木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿Ca(OH)2反應生成碳酸鈣沉淀和水，所以墻壁越來越硬，剛開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。 引導前面我們分析了氣態(tài)二氧化碳的性質(zhì)，在一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。下面我們了解干冰的性質(zhì)。 展示干冰 學生觀察描述干冰周圍有大量白霧。 介紹干冰是一種半透明的白色固體，在常壓和-785時升華，升華時從周圍環(huán)境中吸收熱量，使環(huán)境溫度降低，水蒸氣冷凝為水滴聚集在一起形成霧。影視舞臺上經(jīng)常見到的云霧繚繞、使人如入仙境的景象就是這樣形成的。 設(shè)問二氧化碳有廣泛的用途，請你根據(jù)所學二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)它的有關(guān)用途。 學生討論總結(jié) 1二氧化碳能促進植物的光合作用，可作溫室里的氣體肥料。 2能滅火。 3因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。 4干冰可用作人工降雨，創(chuàng)造云霧繚繞的景象；還可作制冷劑，用于冷藏食物。 5可用來檢驗澄清石灰水。 6是一種很好的化工原料。 過渡二氧化碳的用途這么大，它對我們的生活和環(huán)境有沒有負面影響呢? 介紹溫室效應 空氣中二氧化碳的含量是相對穩(wěn)定的。但是近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升。大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”。 討論談談溫室效應對環(huán)境的影響及防止溫室效應的進一步增強應采取什么措施。 學生發(fā)言 1全球溫度升高，可能導致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。 2現(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強，氣候會變得干旱，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。 3防止溫室效應進一步增強，可采取以下措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風能、地熱等；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等。 小結(jié)本節(jié)課我們探究了二氧化碳的性質(zhì)，并能用有關(guān)性質(zhì)解決實際問題，又分析了二氧化碳的功與過，了解了溫室效應及防止溫室效應增強應采取的措施。 作業(yè)習題4、7，以“CO2的功與過”為題寫一篇小論文。板書設(shè)計課題3 二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳的性質(zhì) 1是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。 2不燃燒，不支持燃燒。 3能與水反應生成碳酸。 4能使澄清石灰水變渾濁。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O