八年級語文下冊 第四單元 第19課 口技教案 蘇教版
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八年級語文下冊 第四單元 第19課 口技教案 蘇教版
八年級語文下冊 第四單元 第19課 口技教案 蘇教版教學(xué)目標 1.積累詞語、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)誦讀文言文的能力。 2.了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及起表現(xiàn)作用。 3.感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。教學(xué)重點、難點1.掌握重點文言詞語、翻譯課文。(重點)2.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。(難點)教學(xué)時數(shù) 二課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課我們經(jīng)常在電視節(jié)目或小品中感受過口技這種表演技藝。大家可以回想并解說一下哪位演員非常擅長這一方面的表演。(學(xué)生討論后發(fā)言)今天,我們一起來領(lǐng)略一下林嗣環(huán)筆下的口技藝人其技藝如何高超。二、基礎(chǔ)梳理1.字詞清單(1)生字注音少頃(sho) 囈(yì)語 曳(yè)屋 許許聲(h) 犬吠(fèi) 齁(hu)聲(2) 通假字滿坐寂然(同“座”,座位)(3) 一詞多義 手有百指(手指) 以為妙絕(極)指 絕 不能指其一端(指出) 群響畢絕(停止,消失)2. 作者簡介林嗣環(huán),字起八,號鐵崖,明萬歷三十五年(公元1607年)出生于福建省安溪縣)。家境清貧卻心高志遠,博學(xué)善文,才華橫溢。明崇禎十五年(1642年)中舉人,清順治六年(1649年)中進士。著有鐵崖文集、嶺南紀略、荔枝話、湖舫存稿、口技等。三、 整體感知1.課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程,這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫,請一一指出,并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用? 側(cè)面描寫包括兩個方面:一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化;二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝,使文章表現(xiàn)手法富于變化,增強了感染力,顯得真實可信。2比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng),看看有何不同并加以品味。 第2段中聽眾的反應(yīng)是:“伸頸”“側(cè)目”,說明聽得入神,被深深吸引;“微笑”“默嘆”,表明對表演者的贊賞,觀眾初入情境,尚能自持。第3段中,寫“意少舒,稍稍正坐”,幾個字即說明觀眾已漸漸融入表演情境,開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了。第4段,寫聽眾“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”,恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi),說明已完全進入到表演者創(chuàng)造的生活情境中,都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫,層層深入,生動而細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。 第二課時一、溫故知新上節(jié)課我們解決了課文中的字詞,疏通了文意,這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容。二、 文本探究1.“京中有善口技者”在全文中起什么作用? 這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?!吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。2文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”,是不是簡單的重復(fù)?為什么? 不是簡單重復(fù)。二者既有呼應(yīng)作用,更主要的區(qū)別在于:開頭以交代道具為主,為下文作鋪墊;結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單,稱贊了表演者的高超技藝,讓人對這場表演回味不已。3. 課文中寫犬吠用“遙聞”,寫鼠聲用“微聞”,有什么好處? “遙聞”表遠遠地聽到之意,營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍,一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?!拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢,從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用得恰如其分,符合人們在生活中的聽覺感受。 4課文寫小兒“含乳啼”,大兒“絮絮不止”,好在哪里? 準確傳神,讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。 5.文中用了許多表示時間的詞語,這些詞語有何作用? 表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”;表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”;表示相繼發(fā)生的有“既而”;表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”,表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運用靈活多變,準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果,表現(xiàn)出其技藝之高深。 三、板書設(shè)計四、課后作業(yè)根據(jù)你對本文內(nèi)容的理解,將本文改寫成一篇白話文。