高考語文大一輪復習 序列寫作 第三章 記敘文序列訓練 11 濃妝淡抹總相宜-記敘文中的人物描寫

高考語文大一輪復習 序列寫作 第三章 記敘文序列訓練 11 濃妝淡抹總相宜-記敘文中的人物描寫學習運用各種描寫方法使作文中的人物形象生動起來。(xx·江蘇卷)根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。智慧是一種經(jīng)驗,一種能力,一種境界如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。小巷面條香小巷的深處是家面店。主人是位老人。老人一頭白發(fā),精瘦。當他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時,透過那縹緲的煙霧,我分明從他渾濁卻深邃的眼中,看到了人世滄桑。面店是沒有招牌的。每當清晨,小巷的人們尚未起身,面店的門就開了。那面香,便從小門中涌出,漫到每家的窗臺。于是,人們被香味從睡夢中拖起,走進小店,端坐于桌前,等待著自己的一碗清香。這時,我才洞悟:此店若有了招牌,便俗了。小面店人少時,便由老人的兒子招呼著。人多時,就由老人來協(xié)調(diào)。每當上班族和學生黨急著離開時,老人便向不忙的人拱拱手,道個歉,那人定會爽快地答應多等一會兒。我自然屬于趕時趕刻的學生黨,所以坐下來不久,便可獲得一碗清香。吃完后,向周圍的人道個謝,攜著眾人的善意目光走出去,迎來求學的一天。啊,有了這位老人,忙碌的小店始終不亂,時時溢出三分韻律,七分詩意。每當有人夸贊時,老人可不會謙虛,總是熱烈地應承,并炫耀自己的湯面面條是自家手制的,鹵是用從鄉(xiāng)下的釣翁處討來的野生魚熬的,就連水都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣道:“老人家,你的秘訣都透露了,不怕被搶了生意?”老人卻一笑:“哪里是什么秘訣呦,誰都知道,但有誰像我這樣堅持幾十年呢?”老人的兒子也是廚師。熟客們會發(fā)現(xiàn),父子倆的面頗為不同。所以,叫面時總要添一句“老爺子的面”或“小伙子的面”。至于我,偏愛老人的面。老人的面筋道,叔叔的面偏軟;老人的面,味輕,叔叔的面,味偏重。有人說:“小伙子的面是酒,宜趁熱享用;老人的面似茶,宜慢慢回味。”的確,叔叔的面上會淋一勺蝦子油,而老人卻喜歡放上兩三根香菜、幾滴豬油。吃老人的面時,竟聞不到香氣,唯有輕咬面條時,那香氣才由面條的縫隙中迸濺出來。面條筋道爽滑,豬油鼓動魚湯,魚湯刺激你的味覺。老人的智慧,也許便是將靈魂留在面中了。終于一日,小巷被拆,小面館也搬到另一條小巷。臨走時,老人讓兒子給所有人端上一碗面,面上分明是三兩根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面,喝了一口湯,點點頭說:“有三分意思了。”后來,我又去吃了一次面。老人已經(jīng)不在,但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟稔地招呼的,卻是一位與我差不多大的小伙子了人物的肖像描寫、神態(tài)描寫。動作描寫,寫出了老人的 歉意。“熱烈地”“炫耀”的細節(jié)描寫,寫出了老人的自豪。人物語言描寫,“堅持幾十年”,是秘訣,也是人生。運用人物特點的對比來突出主要人物。動作、語言描寫,寫老人將“面條香”傳給了兒子?！局骶廃c評】這是一篇小小說,以小巷中的無名面館為舞臺,寫出了在堅持中的智慧的傳承,其中老人是主要人物。作者通過人物的肖像、神態(tài)、行為、語言等,通過父子對比,寫出了人物的堅持,以及平中見奇的智慧。一般記敘文中,人物是六要素中最重要的一個。對人物的描寫,可以說是記敘文中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。人物描寫可以分為正面描寫和側(cè)面描寫兩大類:寫人可正面描摹,以見真形;也可進行側(cè)面烘托,以顯神韻。正面描摹,即對作文中要寫的人物等進行具體、生動、形象的刻畫;側(cè)面烘托,則是借他人他物或環(huán)境,以幫襯此人顯出精神的一種 方法。一、正面描寫對人物的正面描寫主要包括語言描寫、行動描寫、肖像描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。1.語言描寫語言描寫是指記敘文中人物的對話和獨白。言為心聲,人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密,最能靈活而直接地展示人物性格,它可以充分、細致地將人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來,因此,人物的語言描寫是刻畫人物形象的重要手段。語言描寫要反映人物的個性特征。由于時代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異,人們說話的內(nèi)容、方式各有不同,語言描寫就是要抓住能表現(xiàn)人物個性的語言,寫出“這一個”來,使讀者“如聞其聲,如見其人”。如:門被打壞了,開了一個籃球大的窟窿。班主任來了,瞪著眼問:“誰踢壞的?”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑著說:“鬼知道,又沒有人叫我一定要看好門?！迸赃叺膹埿∮鲁蠋熥隽藗€鬼臉說:“哈開了窗,好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?他來時,一陣風正好把門關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢?！倍√炷_一跺說:“大白天別說夢話!你小心點,不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么做了壞事還要耍嘴?”老師說:“還有誰看見了?”“我,沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢诳谒?神情恍惚。在這段對話中,搗亂鬼董小天無事生非,油嘴滑舌;張小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正義、勇敢,不留情面;李星性格軟弱,膽小怕事,人物各自的性格特點活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。2.動作描寫動作描寫指的是人物的一舉一動,即寫人物“怎樣做”。人物的動作是人物性格、思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)。描寫人物的行動正是為了表現(xiàn)人物的個性特點和思想品質(zhì)。老舍說過:“行動描寫可以使人物站起來?！比?小姨將雙袖向上一挽,褲腳也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移動著,左腳輕輕地抬起一點,向前邁了一小步,右腳再慢慢拖向前,好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭正了些,弓著背,低著頭,瞇著眼,雙手做出捧東西的樣子。這時,她停下腳步,不再東張西望,而是目不轉(zhuǎn)睛地盯著右邊的一個地方,猛然把手向水中一扎,將一條小魚捧在手中了。這段文字準確生動地寫出了小姨捉魚時的動作,用詞生動,使人物形象栩栩如生。3.肖像描寫果戈理說:“外形是理解人物的鑰匙?！毙は裰饕溉说娜菝?、姿態(tài)、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界?！叭诵牟煌?各如其面”,肖像刻畫更要以形寫神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。如:“我吃了一嚇,趕忙抬起頭,卻見一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！惫枢l(xiāng)中魯迅先生對豆腐西施的描寫從頭到腳卻又不平均用力,突出其最富特征的部分,使這個被人世的污水弄臟、可鄙又可憐的形象浮雕般地出現(xiàn)在讀者的面前。4.心理描寫人生活在矛盾重重的社會中,故有七情六欲。這種種心理反應,支配著人物的語言和行動,顯示出人物的性格精神。如:我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,把我網(wǎng)住,使我不能動彈,不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。這段心理描寫通過幻覺的形式寫出了自己在考試后的惶恐。5.神態(tài)描寫神態(tài)是指人臉各部分的動作和變化。人們常說“臉是人感情的晴雨表”。這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的,內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。一個人心里高興,往往就喜上眉梢;內(nèi)心得意,就眉飛色舞;心里擔憂,往往滿臉愁容;內(nèi)心痛苦,就雙眉緊皺。神態(tài)描寫,就是指描寫人物臉部的細微的表情的方法。如:大路旁有個小草棚,人們都擠在下邊避雨。大伙說著笑著,談論著這場雨正下得緊。這時,從大路上跑來一個姑娘,十八九歲,高高的身材。衣服被淋濕了,貼在身上,不時滴著水珠。一雙很俊的眼睛,露出純潔堅定的神情。她沒有擰衣服上的雨水,也沒有跺腳上的泥,只用手輕輕掠了一下額前的幾絲被淋濕了的頭發(fā)。她在草棚最邊上找了一塊剛能避雨的地方,不聲不響地站在那里。這個片段寫姑娘避雨時的神情,“純潔堅定”“不聲不響”等描寫神態(tài)的詞,很好地突出了姑娘的與眾不同,為下文作鋪墊。二、側(cè)面描寫 除了正面對人物進行描寫外,記敘文常常以景襯人。要寫人,先避開不寫,而作有關(guān)的環(huán)境描寫。 如:山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。村莊驚醒了是誰驚慌地喊了一嗓子,一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前,沒腿深的水里,站著他們的黨支部書記,那個全村人都擁戴的老漢。橋這段文字通過描寫洪水到來時的情境,襯托老支書臨危不懼、勇于犧牲的形象。記敘文中還常常通過對次要人物的描寫襯托主要人物。如:我的叔叔于勒一文中對次要人物的著墨十分少,但他們卻起了很好的烘托作用。文中的“我”面對窮困潦倒的于勒,還給了他“十個銅子的小費”,這表明“我”是一個有同情心、正義感的人。在這里經(jīng)過對次要人物“我”的簡單描寫,就把菲利普夫婦冷漠無情、虛偽自私的特性充分地表現(xiàn)了出來。一、片段訓練通過對人物的面部神情的描寫表現(xiàn)出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情,比如說眼睛、臉色、嘴角等來表現(xiàn)人物。 場景:請續(xù)寫下面的場景。語文課上,正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 “釣魚 ” 的他被老師叫了起來回答問題示例:他站起來,極力撐開雙眼望著老師,在聽到背后同學重復著老師的提問后,他好像忽然“活”過來似的,恢復了平日的靈性。黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著,一會兒左顧右盼,像在尋求援助,一會兒又若有所思。當他終于等到來自背后同學的援助時,便開始翕動嘴唇,結(jié)結(jié)巴巴地回答起來,勉強得到老師 “ 赦免” 后,趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當兒,他得意地扮了個鬼臉,同時轉(zhuǎn)身向后面一揖。二、整篇訓練(xx·廣西欽州高三一模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。假如你觀察山澗里一派激流的水,你除了感嘆“逝者如斯夫”之外,也可以見到澗內(nèi)種種東西應付水流的方法也是很不一致的。樹葉,草根,落花,是完全跟水走的,可以算第一種。大一些的東西,例如石塊,大樹的老根,無論水流得如何湍急,是絲毫不動的,可以算第二種。澗床深處,有許多魚,頭部一律向著上流頂著,魚身的方向恰恰和水流的方向相反;好像爭著往上流游去,卻是并不見有什么進步,它們是潮流中的掙扎者,可以算第三種。要求自選角度,確定立意,明確文體(詩歌除外),自擬標題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范,正確使用標點符號?！疚襾砹⒁狻?#160;  【寫作提綱】   寫作指導:材料所說現(xiàn)象不僅僅是自然界的,更是社會的。“激流”是社會的隱喻,比喻社會變動或發(fā)展的趨勢。三種應對方法也就是三種“人生的態(tài)度或方法”。三種方式,三種人生態(tài)度,也就有至少三個寫作切入的角度:如落花、草葉一般的隨波逐流,是一種懦弱的生活態(tài)度,等待它們的只有腐敗和消失;如石頭、老根一樣的堅定,是一種對自我的堅守,是對磨難說“不”的勇氣;如小魚一樣的掙扎,雖然看不到什么進步,但它們的逆流而上的勇氣,不屈服于潮流的拼搏,正是我們需要的生活態(tài)度。參考立意:順勢而動,春泥護花;堅韌,生命的真諦;在拼搏中進取。對相關(guān)事物進行描寫時注意正面與側(cè)面結(jié)合起來。范文示例:小鎮(zhèn)燒餅鋪在每個清靜的早晨,陽光就會悄悄地走到他的燒餅鋪,和寂寞的小鎮(zhèn)安靜地美麗著。那間店房給人以樸素安寧的感覺。陳舊的木門上掛著一個寫著“燒餅”二字的牌子,流動著淡淡的清香,案臺上撒著凌亂的面粉。我時?？匆娝自诤影蹲屑毜負裣茨且慌醮渚G的韭菜,他從不允許一片爛葉子混入他的燒餅。那些酥酥脆脆的沾著芝麻粒的燒餅在他案板上靈活地跳動著,那酥香的味道聞起來好像能挑起厭食癥患者最旺盛的食欲,只有親口嘗過燒餅的人才能感受到燒餅的靈魂。我第一次去他的燒餅鋪時,他熱情地招待我,用腰間的圍裙擦去臉上的汗珠,他的臉被火烤得紅撲撲的,像鍋爐里燒得發(fā)紅的小煤球。我看見他微白的鬢發(fā)和花白的胡子,歲月把他洗禮得和那些燒餅一樣?！皟蓚€龍虎斗,出爐嘍!”他的聲音雖然沙啞,卻又充滿力量。他用粗壯的大手把燒餅用報紙包好,捋好邊角輕輕遞給我。他灰藍的眼睛里含著樸實堅毅,好像在執(zhí)著地堅守著什么。他真的在堅守嗎?我?？匆娝自陂T邊,望著街道拐角處的人群。這個小鎮(zhèn),由于快餐的涌入,很多他的忠實的顧客被沖走了。人們更喜歡坐在空調(diào)室里攪拌著咖啡消磨早晨時光。只有那條小河,陪著他靜靜地蕩漾。那個時候的他,深邃的眼眶中醞釀著憂傷?？伤蝗缂韧刈鲋臒?每天太陽依舊溫暖地升起,燒餅依舊在案板上跳躍,他依舊執(zhí)著地用沙啞的聲音喊著:“燒餅出爐嘍!”黃昏,我走過他的店鋪,有一種美麗的芬芳。我想幫他,經(jīng)常去買他的燒餅,也經(jīng)常看到他臉上的興奮或者失落的神情。那一次,我故意多給了他五塊錢,剛要走,被他叫住了:“小伙子,你怎么多給了我五塊錢?”再平常不過的話語,也是我意料之中的話語。望著他浸著風霜的臉,我的心里有一種隱隱的痛,他不肯為了個人的利益輕易改變他的經(jīng)營方式,不肯放棄自己的人格尊嚴,又怎么會多收我這五塊錢呢?我看見他的額角的皺紋,中間流淌著晶瑩的汗珠,有一種美,一種不可言喻、無法比擬的美。從這些美好中我看到了一份執(zhí)著,一份堅守。每天,他依舊把案板上的燒餅摞得老高;每日,河岸仍然印著他的身影。這身影是黎明的太陽,是黃昏的一抹虹霞,是夜空中閃爍的鉆石,成為我心中永恒的記憶,告訴我什么叫堅守。