2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組高考預(yù)測(cè) 新人教版必修2

2022年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第5章 基因突變及其他變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組高考預(yù)測(cè) 新人教版必修2預(yù)測(cè)點(diǎn)1.基因突變的特點(diǎn)1.在含有某一種藥物的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，往往可以得到對(duì)于這一藥物具有抗性的極少數(shù)細(xì)菌。據(jù)此不能得出的結(jié)論是()A.基因突變具有普遍性B.基因突變發(fā)生的頻率很低C.基因突變是定向的D.對(duì)于這一藥物具有抗性說(shuō)明細(xì)菌發(fā)生了對(duì)本身有利的基因突變【解析】選C。“往往可以得到”說(shuō)明基因突變具有普遍性，A項(xiàng)正確；“極少數(shù)細(xì)菌”說(shuō)明基因突變發(fā)生的頻率很低，B項(xiàng)正確；該現(xiàn)象不能證明基因突變是定向的，可能的原因是只有對(duì)于這一藥物具有抗性的極少數(shù)細(xì)菌才能存活下來(lái)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)于這一藥物具有抗性對(duì)于細(xì)菌本身來(lái)說(shuō)是有利的，D項(xiàng)正確。預(yù)測(cè)點(diǎn)2.基因重組與減數(shù)分裂綜合2.觀察甲、乙圖示，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()A.圖甲所示細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)只能形成2種子細(xì)胞B.圖乙所示的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能夠產(chǎn)生4種子細(xì)胞C.若圖甲所示個(gè)體自交，不考慮基因突變和交叉互換，所得F1的基因型有4種D.若圖乙所示個(gè)體測(cè)交，后代基因型的比例是1111【解析】選D。圖甲所示細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，若發(fā)生交叉互換，可以形成4種子細(xì)胞，A錯(cuò)誤；圖乙所示的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能夠產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞，分別屬于兩種類型，B錯(cuò)誤；若圖甲所示個(gè)體自交，不考慮基因突變和交叉互換，所得F1的基因型有bbCC、BBcc、BbCc 3種，C錯(cuò)誤；圖乙所示個(gè)體測(cè)交，后代基因型的比例是1111，D正確。預(yù)測(cè)點(diǎn)3.基因突變特點(diǎn)、種類的判斷3.某農(nóng)場(chǎng)種植的數(shù)十畝矮稈小麥中，出現(xiàn)了若干株高稈小麥。生物興趣小組對(duì)該變異性狀進(jìn)行遺傳學(xué)分析。(1)判斷該變異性狀是否能夠遺傳，最為簡(jiǎn)便的方法是_。(2)該性狀最可能是基因突變產(chǎn)生的，題中所述體現(xiàn)了基因突變_的特點(diǎn)。該變異性狀對(duì)小麥本身是_的，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)是_的(填“有利”或“不利”)，由此說(shuō)明的基因突變的特點(diǎn)是_。(3)已知該性狀是通過(guò)基因突變產(chǎn)生的，若要判斷該突變性狀的顯隱性，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)方案是_。若_，說(shuō)明突變性狀為顯性；若_，說(shuō)明突變性狀為隱性。【解析】本題主要考查基因突變及性狀顯隱性的判斷。(1)小麥屬于自花傳粉植物，判斷變異性狀是否可以遺傳，最簡(jiǎn)便的方法是讓具有變異性狀的小麥自交，觀察后代是否出現(xiàn)變異性狀。(2)數(shù)十畝矮稈小麥中出現(xiàn)若干株高稈小麥，體現(xiàn)了基因突變的低頻性(稀有性)。高稈性狀可以讓小麥更多地得到光照，對(duì)小麥本身有利，但高稈小麥易倒伏，對(duì)小麥增產(chǎn)不利，這體現(xiàn)了基因突變有害(有利)的相對(duì)性。(3)判斷高稈性狀的顯隱性，應(yīng)讓高稈小麥與矮稈小麥雜交。由于矮稈小麥為純合子，若后代全為矮稈，則說(shuō)明高稈為隱性性狀；若后代出現(xiàn)高稈，則說(shuō)明高稈為顯性性狀。答案：(1)讓高稈小麥自交，觀察后代是否出現(xiàn)高稈性狀(2)低頻性(稀有性)有利不利有利(有害)的相對(duì)性(3)讓該高稈小麥與矮稈小麥雜交后代出現(xiàn)高稈小麥后代全為矮稈小麥