七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動的調節(jié) 4 激素調節(jié)教案 新人教版

七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第六章 人體生命活動的調節(jié) 4 激素調節(jié)教案 新人教版教學目標一、知識目標：1.說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)3.理解激素調節(jié)和神經調節(jié)的關系二、能力目標：運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；培養(yǎng)合作學習的能力三、情感目標：加強學生尊重他人的良好道德觀念的培養(yǎng)，增強學生對祖國的熱愛之情重點難點重點1.人體內分泌腺和相關激素2.生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)難點通過資料推導相應激素功能及相關疾病教學準備多媒體課件、視頻一、導入新課為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？(學生討論，交流)在人體內，由內分泌腺分泌的具有重要調節(jié)作用的物質，叫激素激素調節(jié)主要有什么特點？今天我們就學習幾種激素的調節(jié)作用二、講授新課1.內分泌系統(tǒng)與激素：出示內分泌腺示意圖、內外分泌腺結構特點示意圖等圖片，提出本節(jié)課的第一個任務：結合圖示，自學教材內容，并回答以下問題：(1)人體的內分泌腺有哪些？它們分泌的激素分別是什么？(2)列表比較內分泌腺與外分泌腺　　　名稱比較　　　項目　　　內分泌腺外分泌腺導管無有分泌物去向激素進入血液進入體內、外的管腔舉例甲狀腺、腎上腺、垂體、胰島唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝臟、胰腺學生自學結束后小組討論交流，并展示問題的答案，在展示的過程中教師結合大屏幕上的圖片精講點撥。

在整個教學過程中用問題驅動課堂教學，引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識，親歷知識的形成過程，在學生探究的過程中教師及時、有效地精講點撥，有利于促進學生對知識的意義建構2.生長激素的調節(jié)作用：出示巨人癥、侏儒癥等患者的圖片，以此創(chuàng)設問題情境提出本節(jié)課的第二個任務：圖一、二中患者分別得的是什么??？其病因是什么？然后引導學生分析病因，得出生長激素的作用，并教育學生尊重身邊的這些患者，不要歧視他們，要特別關愛他們3.甲狀腺激素的調節(jié)作用：播放flash動畫，演示探究實驗“甲狀腺激素的作用”引導學生在分析實驗及自學教材的基礎上，采取小組合作、交流討論的形式解決以下問題：(1)本實驗的對照組和實驗組分別是什么？變量是什么？(2)本實驗說明了什么？你認為甲狀腺激素具有哪些生理作用？教師在精講過程中適時播放有關大脖子病、甲亢、呆小癥等方面的錄像材料，拓寬學生的知識面然后教師出示一組呆小癥、甲狀腺功能亢進、肢端肥大癥等患者的圖片，以此創(chuàng)設問題情境，提出本節(jié)課的第三個任務：圖一、二、三中患者分別得的是什么病？其病因是什么？教材通過文字描述來呈現(xiàn)分析材料，這種呈現(xiàn)方式不利于學生理解和感知，建議用動畫的形式將探究材料呈現(xiàn)給學生，傳承“創(chuàng)造性的用教材教，而非教教材”這一美好課改理念。

4.胰島素的調節(jié)作用：胰腺位于腹部，在胃的正后方，除了產生胰液幫助消化之外，它還產生胰島素出示思考題驅動課堂氣氛，思考題為： (1)將一健康的狗的胰腺切除，它的尿液會招來很多螞蟻這是為什么？(2)某患者注射一定量的胰島素后，出現(xiàn)休克現(xiàn)象，若要使其盡快蘇醒，如果你是醫(yī)生，應采取何種措施？由于胰島素的調節(jié)作用是本節(jié)課的重點和難點，顯然第二個問題難度較大，結合這個問題，教師利用屏幕結合胰腺結構示意圖，講解胰腺的結構特點及胰島素的作用然后再組織學生討論第二個問題，最后引導學生設計探究實驗，探究胰島素的作用雖然設計這樣的探究方案對于學生來說難度較大，但有上個教學環(huán)節(jié)(flash動畫演示探究實驗“甲狀腺激素的作用”)中教師的精講點撥做鋪墊，同時又采取了小組合作交流的教學形式，在老師的引導下學生還是能夠順利完成的5.激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系：人在情緒激動時為什么會心跳加速、血壓升高、面紅耳赤？(1)激素是由內分泌腺分泌的，雖然含量很少，但在神經系統(tǒng)的調節(jié)控制下，通過血液循環(huán)參與調節(jié)人體的生命活動2)概括地說，人體的生命活動主要受到神經系統(tǒng)的調節(jié)，但也受到激素調節(jié)的影響6.檢測反饋：設計“名醫(yī)會診室”教學環(huán)節(jié)，通過這個小活動讓學生角色扮演，挑戰(zhàn)我國古代的四大名醫(yī)，每位名醫(yī)都鏈接一道生物開放性習題。

學生挑戰(zhàn)名醫(yī)就要完成該名醫(yī)所鏈接的開放性習題，如果回答對了，則挑戰(zhàn)成功1)“針灸之祖——黃帝”鏈接的題目是：有些地區(qū)的人脖子腫大，呼吸困難，請問這種疾病的病名、病因是什么？應如何治療或預防？(2)“中國的藥圣——李時珍” 鏈接的題目是：某人食量大增，身體卻逐漸消瘦，情緒極易激動請問這種疾病的病名、病因是什么？(3)“中國的醫(yī)圣——扁鵲” 鏈接的題目是：一些缺碘地區(qū)曾流行“一代腫，二代傻，三代四代斷根芽”的說法 ，請你運用有關生物學知識加以解釋4)“中國古代十大名醫(yī)之一——華佗”鏈接的題目是：甲、乙兩個16歲女子，身高均是60厘米，甲是一名出色的電影演員，聰明過人，而乙智力低下，生活不能自理請問這二人的病因分別是什么？【知識結構框架】一、內分泌腺分泌激素內分泌腺主要有：垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島和性腺等二、幾種激素的主要功能 1.生長激素：調節(jié)人的生長發(fā)育 2.甲狀腺激素：促進生長發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的興奮性，促進新陳代謝 3.胰島素：調節(jié)糖類在體內的吸收、利用和轉化等三、激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系人體生命活動主要受到神經系統(tǒng)的調節(jié)，但也受激素調節(jié)的影響。