九年級(jí)物理 第十三章《第三節(jié) 摩擦力》教案

九年級(jí)物理 第十三章《第三節(jié) 摩擦力》教案 授課教師： 課型： 新授課 課時(shí)數(shù)： 2 授課時(shí)間： 意見（簽名）： 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。 2、知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。 3、知道摩擦的利與弊。 教學(xué)重點(diǎn)：影響摩擦力大小的因素。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)分析影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)過程。 二、資料準(zhǔn)備： 三、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：知識(shí)回顧 1、 力的三要素是什么？ 2、 二力平衡的條件是什么？ 3、 物體在平衡力的作用下將保持怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？ 環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)摩擦力 1、閱讀課本60頁第一段，然后回答下列問題： ①滑行的自行車慢慢停下來的原因是:_______________. ②擦黑板時(shí)，黑板擦在黑板上滑動(dòng)，黑板擦受到_____ __。 ③靜止放在斜面上的物體有向下滑動(dòng)的趨勢(shì)，斜面對(duì)它的 沒有讓物體滑下。 2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)摩擦力。 ①手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。 ②手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。 ③手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。 （1）通過上述活動(dòng)，結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)出摩擦力的定義是什么？ （2）綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合摩擦力的定義，思考回答：摩擦力的產(chǎn)生需要滿足什么條件？ （3）根據(jù)摩擦力的定義可知，摩擦力的作用點(diǎn)在 ，方向 。 環(huán)節(jié)三：活動(dòng)探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？ 1、提出問題： 為什么下雪天在馬路上撒些炭渣能防止汽車打滑？ 為什么越重的箱子推起來費(fèi)力？ 猜想：在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小與接觸面的 有關(guān)； 箱子越重，對(duì)地面的壓力就越大，可能摩擦力的大小還與 有關(guān)。 2、實(shí)驗(yàn)前思考：（1）影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè)，那我們應(yīng)該運(yùn)用怎樣的科學(xué)研究方法？ （2）根據(jù)課本圖13.3-2所示的實(shí)驗(yàn)，回答： ①用什么工具來測(cè)滑動(dòng)摩擦力？ ②彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和摩擦力是同一個(gè)力嗎？ ③那如何才能從彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)中知道滑動(dòng)摩擦力的大小？ ④那么實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓木塊做怎樣的運(yùn)動(dòng)？ ⑤這時(shí)的彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該怎樣調(diào)零？ 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：根據(jù)課本圖13.3-2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將測(cè)量結(jié)果填入下表： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸表面狀況 壓力的大小/N 摩擦力的大小/N 1 2 3 結(jié)論：（1）比較實(shí)驗(yàn) 可知，當(dāng) 一定時(shí)， 。 （2）比較實(shí)驗(yàn) 可知，當(dāng) 一定時(shí)， 。 四、拓展應(yīng)用： 課堂反饋： 五、反饋達(dá)標(biāo)： 完成學(xué)習(xí)之友P26三、摩擦力第1至3題 教學(xué)反思