2022年高中英語 Unit4 Wildlife protection Grammar教案 新人教版必修2

2022年高中英語 Unit4 Wildlife protection Grammar教案 新人教版必修2一、教學(xué)內(nèi)容 Discovering useful structures (p. 29); Using structures (p. 64); Reading task (p. 65)二、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠l 正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動語態(tài)。l 分清現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)三種時(shí)態(tài)被動語態(tài)的形式。l 了解被動語態(tài)的用法。三、教學(xué)步驟步驟一 熱身1 檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：請學(xué)生舉例說出閱讀課文中的主要語法現(xiàn)象。若學(xué)生未能完成任務(wù)，教師可以請學(xué)生觀察PPT中的句子，并在閱讀課文中找出PPT中的句子，注意藍(lán)字標(biāo)出的謂語部分；之后請學(xué)生在課文中找出和本句型相同的句子。2.請學(xué)生翻譯這幾個(gè)句子，并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動語態(tài)的構(gòu)成形式。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察課文中含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動語態(tài)的句子，自己歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。步驟二 練習(xí)1. 請學(xué)生兩人一組根據(jù)下面的情景和范例編寫對話。2. 請學(xué)生兩人一組討論以下情況下該怎么辦。教師可以先請一名學(xué)生和自己一起為全班做示范。然后請學(xué)生兩人一組一問一答，分別回答PPT中的八個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：情景對話練習(xí)，既可以讓學(xué)生熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動語態(tài)的構(gòu)成形式，也可以讓他們從中體會其用法。步驟三對比其它時(shí)態(tài)被動語態(tài)形式，說明被動語態(tài)用法1.請學(xué)生閱讀學(xué)生用書p. 65的課文，找出課文中所有包含被動語態(tài)的句子。之后請一名學(xué)生讀出自己找到的句子，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師給出答案，并讓學(xué)生注意紅字部分。2. 教師用PPT呈現(xiàn)圖表（PPT中）（沒有設(shè)備可以將表畫在黑板上），讓學(xué)生兩人一組填出表中動詞幾種時(shí)態(tài)被動語態(tài)的構(gòu)成形式。之后教師公布正確答案。設(shè)計(jì)意圖：通過在課文中找被動語態(tài)的句子，復(fù)習(xí)其他時(shí)態(tài)被動語態(tài)的形式；通過引導(dǎo)學(xué)生歸納不同時(shí)態(tài)被動語態(tài)的構(gòu)成形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我小結(jié)的好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。步驟四練習(xí)1 請學(xué)生做三篇短文填空，練習(xí)三種時(shí)態(tài)被動語態(tài)的形式。請三個(gè)學(xué)生分別說出答案，其他學(xué)生或教師更正。2. 教師請學(xué)生兩人一組觀察被動語態(tài)用法，總結(jié)在哪些情況下需要使用被動語態(tài)。先請學(xué)生說出自己總結(jié)的結(jié)果，之后教師再綜合大家的意見做小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過短文填空練習(xí)被動語態(tài)形式；通過總結(jié)被動語態(tài)用法使學(xué)生了解在什么情況下使用被動語態(tài)。步驟五 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：做練習(xí)旨在鞏固三種不同時(shí)態(tài)被動語態(tài)結(jié)構(gòu)；小組活動旨在練習(xí)運(yùn)用被動語態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生語法學(xué)習(xí)的興趣。