山東泰安市八年級(jí)生物下冊(cè) 8.3.1《地球上生命的起源》學(xué)案 魯教版五四制
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山東泰安市八年級(jí)生物下冊(cè) 8.3.1《地球上生命的起源》學(xué)案 魯教版五四制
山東泰安市八年級(jí)生物下冊(cè) 8.3.1地球上生命的起源學(xué)案 魯教版五四制【課型】新授【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)到什么程度?)1,描述生命起源的過程,關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。2,培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。3,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、求異思維能力。【重難點(diǎn)分析】重點(diǎn):“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程;生命起源的各種觀點(diǎn)。難點(diǎn):“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程?!窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)(一)導(dǎo)入首先聯(lián)想生物的進(jìn)化過程和不同時(shí)期地球上的生物,再提出問題:最早的生物從哪兒來呢?即原始生命是哪里來的?生命又是怎樣發(fā)展的呢?再引入新課地球上生命的起源。(二)新課1、分組討論:將學(xué)生分為三個(gè)組,每組提供一個(gè)資料并創(chuàng)設(shè)幾個(gè)和資料相關(guān)的問題,由學(xué)生代表寫在黑板上面,要求學(xué)生根據(jù)資料共同探討得出答案。第一組資料:P51原始地球表面想象圖通過問題描述原始地球的特征,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的想象能力;這種情況是科學(xué)家自己看到的嗎? 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度;地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有什么明顯不同,現(xiàn)在的地球會(huì)不會(huì)再形成原始生命?以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力;原始海洋是怎樣形成的?”提高學(xué)生分析問題的能力。第二組資料:P52米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置通過米勒實(shí)驗(yàn)證明的什么? 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生分析問題的能力;憑此結(jié)果,可以對(duì)生命的起源做出怎樣的推測(cè)?培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。第三組資料:P52小行星撞擊地球通過什么是隕石?它來自何處? 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;科學(xué)家在隕石中發(fā)現(xiàn)了什么?培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;由此可以做出什么推測(cè)?培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。學(xué)生總結(jié):原始地球形成生命過程的科學(xué)推測(cè)原始地球先形成許多簡單的有機(jī)物隨雨水匯入原始海洋形成原始生命。此為生命起源的化學(xué)起源說。3. 關(guān)于生命起源的幾種假說1神創(chuàng)論2自然發(fā)生說3宇生說4熱泉生態(tài)系統(tǒng)以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。聯(lián)想導(dǎo)入分組討論帶問題自學(xué)自學(xué)【板書設(shè)計(jì)】地球上生命的起源化學(xué)起源說二關(guān)于生命起源的幾種假說1神創(chuàng)論2自然發(fā)生說3宇生說4熱泉生態(tài)系統(tǒng)【反饋練習(xí)】1.有關(guān)地球上生命的起源你還知道哪些觀點(diǎn)? 2.如何保護(hù)好我們賴以生存的地球?