家校攜手 合作共贏

家校攜手 合作共贏 朱坑中心小學家校合作工作紀實 弋陽縣是江西省首批兩個家校合作試點縣 以縣域整體推進家校 合作 以校風影響家風 進而改變民風 以期實現(xiàn)教育改變社會的愿 景 把家長作為學校 作為教育的合伙人 學校打開壁壘 以開放 包容的姿態(tài)接納家長參與子女教育和成長的全過程 家長走進學校 走進課堂 在學校的有序組織下參與學校的各種教育教學活動 更加 理解和支持學校與教師在教育教學工作中的行動和舉措 弋陽縣朱坑 中心小學正是基于這種家校合作的背景 以確保教育教學安全 提升 教育教學質(zhì)量為兩翼目標 堅持全面推進家校合作 打造校園文化建 設 促進教師專業(yè)成長 推動學校專業(yè)發(fā)展四輪驅(qū)動 學校各項事業(yè) 在家校合作的框架下取得蓬勃發(fā)展 弋陽縣朱坑鎮(zhèn)中心小學的家校合作工作分為 走出去 送家庭教 育的方法和理論到千家萬戶 請進來 動員家長參與到學校教育教學 工作管理中去 形成合力 家校合作結碩果 為孩子的成長成才打造 良好氛圍這樣一個三步走的戰(zhàn)略 百名教師課外訪千家 活動就是朱 坑鎮(zhèn)中心小學的第一步走出去的環(huán)節(jié) 很多省市近年間也開展了大規(guī) 模的教師走訪活動 取得了成功經(jīng)驗 為朱坑鎮(zhèn)中心小學工作的開展 提供了寶貴的借鑒 針對這個環(huán)節(jié) 朱坑鎮(zhèn)中心小學編印了 課外訪 千家 工作手冊 印發(fā)了宣傳提綱 走村到戶 宣傳我縣教育系統(tǒng)新 政策 新變化 宣傳學校教育教學工作特點和舉措 和家長交流孩子 教育成長的方法途徑 特別是編印了 課外訪千家工作手冊 設計安 排了活動方案 評優(yōu)評先方案 家訪工作指導 家長學校培訓材料 活動計劃 家訪進度表 家訪記錄表等內(nèi)容 家訪登記表每生一張 詳細記載學生的基本情況 學生家庭經(jīng)濟狀況摸底 學生監(jiān)護權變更 情況等 并要求教師每走訪一戶學生家庭都要與學生或者家長合影 由于活動組織有力 行動有序 在朱坑鎮(zhèn)社會上引起強烈反響 許多 家長都非常熱情 認為多年沒有看到的好傳統(tǒng)又回來了 對學校教師 的家訪都是積極配合 還端茶遞水 準備糕點小吃 使參與 課外訪 千家 走訪活動的教師也深受教育 認為不深入家訪不知道 走進學 生的家庭才深深理解了家長對子女成長教育的殷切希望 很多教師在 采訪手記中寫到 恪守本職工作 專注課堂教學才是對家長們希冀眼 神的回饋 通過卓有成效的 課外訪千家 活動 對學校的工作產(chǎn)生 了以下積極影響和推動 1 通過 課外訪千家 活動 使廣大教師的職業(yè)精神得到引領 思想得到凈化 工作熱情得到提振 這次大規(guī)模的 課外訪千家 活動 所有學校行政人員和教師全 員參與 在和家長 群眾的無距離接觸溝通中 廣大教師深受教育 也再次喚醒了教師的職業(yè)歸屬感 他們能從家長的熱情相待和殷切關 注中感受到肩負的教書育人職責 中心小學的董赟老師在家訪手記中 寫到 作為一名老師 我深深地感動著 在被感動的同時 我深覺 得肩上的責任重大 通過這次家訪活動 雖然很累 卻很欣慰 因為 我明白了 只有老師走進家庭 家長走進學校 家庭 社會 學校三 位一體才能實現(xiàn)共贏 教師的舞臺不僅僅局限三尺講臺 更要走進家 長 走進家庭 這樣才能全面地了解自己的學生 關愛學生 通過 三支一扶 在我校任教的王頡老師也在家訪手記里說 人與人的 接觸就像是在玩蹺蹺板 只要真正心與心的交往接觸 總會找到平衡 的那個點 也正是在這慢慢的熟悉接觸中 對其中一些孩子的家庭有 了一些了解 也正是因為這些了解 讓我真正把心沉了下來 通過 課外訪千家 活動 教師的工作熱情明顯變化 常規(guī)工作 規(guī)范嚴謹 課堂教學效率穩(wěn)步提高 課余閑暇 教師們不再熱衷于家 長里短 而是談教學 聊教改 探討班級管理和教學方法改進以及后 進學生轉(zhuǎn)化等等 因此 在教體局組織的 2013 和 2014 年度連續(xù)兩年 的全縣四年級教學質(zhì)量測評中 我校一舉甩掉了教學質(zhì)量后進的帽子 分別取得了全縣農(nóng)村系列第三名和第四名的優(yōu)異成績 標志著朱坑中 心小學教育教學質(zhì)量水平逐步進入全縣農(nóng)村的先進行列 2 通過 課外訪千家 活動 得到家長理解支持 為我校治理社 會車輛接送學生亂象工作提供了群眾基礎 我校的社會車輛接送學生亂象一直十分嚴重 成為我校的一大安 全隱患 為此我校積極向縣交警大隊 縣教體局安全辦 鎮(zhèn)綜治辦等 部門反映 上述相關部門也多次組織綜合執(zhí)法行動 清理和整頓我校 社會車輛接送學生問題 但始終收效甚微 通過 課外訪千家 活動 我們積極爭取學生家長的支持理解 紛紛作出承諾 不讓學生乘坐沒 有安全保障 無牌無照的電動車 三輪車 面包車上 下學 現(xiàn)在我 校社會車輛接送學生的現(xiàn)象已經(jīng)明顯得到改觀 隨著今后工作的進一 步深化 我們將徹底杜絕社會車輛接送學生 為確保學校教育教學安 全 我們將從源頭上根治任何隱患 3 通過 課外訪千家 活動 贏得社會認同 得到廣泛關注 社 會關心教育 扶助教育的意愿得到加強 由于我們開展的 課外訪千家 活動 走村進戶 涉及到每一個 有適齡兒童的家庭 在社會上的影響是巨大的 特別是方局長在逸夫 小學和方志敏中學連續(xù)舉辦了小學和初中家校教育專場研討會以后 街頭巷尾熱議教育 社會輿論關注教育 結合我校的 課外訪千家 活動 使得朱坑當?shù)氐囊恍┏晒θ耸恳哺拥年P注教育 關心學校發(fā) 展 重視當?shù)厝瞬排囵B(yǎng) 特別是上童小學 由于地處偏遠 學校的辦 學條件相對落后 教學設施陳舊 當?shù)卮迕裨谂c我校參加課外訪千家 活動的教師走訪過程中 提出為學校設立助教基金的設想 2014 年 1 月 23 日上午 經(jīng)過多方籌備 在朱坑鎮(zhèn)上童小學舉行了上童愛心助教 基金會的啟動儀式 當?shù)厣鐣t達 成功人士以及普通村民都積極為 該基金會踴躍捐款 現(xiàn)場募集到愛心善款共計人民幣 41 萬余元 其中 童金清先生個人捐款 20 萬元 這筆基金除一部分將用于改善學校辦 學條件外 更多的將用來作為優(yōu)秀師生的獎勵基金和困難學生的扶助 工作 朱坑中心小學還針對 課外訪千家 活動中了解到的信息 當前 留守兒童所占比例較高 學生家庭環(huán)境差異 創(chuàng)新提出了關愛六類學 生 關注兩類學生的工作要求 要求全校教師重點梳理出家庭貧困學 生 學習困難學生 單親及父母雙亡家庭學生 留守兒童 隨班就讀 殘疾兒童 家庭條件特別優(yōu)越學生 學習成績特別優(yōu)秀學生等八類學 生 編印了重點關注學生工作手冊 制定了幫扶指導方案 有針對性 的進行分類教育 對家庭貧困學生 學習困難學生 單親及父母雙亡 家庭學生 留守兒童 隨班就讀殘疾兒童等六類學生予以重點關愛 對家庭條件特別優(yōu)越學生 學習成績特別優(yōu)秀學生兩類學生予以重點 關注 給以成長指導 在孩子成長成才的道路上 一個也不能少 我校積極爭取上級領導關心支持 大力開展家校合作工作 把課 外訪千家活動作為群眾路線教育實踐活動的重要內(nèi)容 在宣傳學校溝 通家長的同時 也積極宣傳黨和政府的政策路線和法律法規(guī) 得到朱 坑鎮(zhèn)黨委政府認同 在此基礎上 朱坑鎮(zhèn)黨委政府也從全鎮(zhèn)的層面 于 2014 年 3 月 20 日 召開了朱坑鎮(zhèn) 服務教育提升質(zhì)量 推進家校 合作動員會 號召舉全鎮(zhèn)之力 興朱坑教育 構建家庭 學校 社區(qū) 三位一體的育人網(wǎng)絡 動員會結束以后 朱坑鎮(zhèn)黨委政府立即決定為 朱坑中心小學本部門前的泥濘通道硬化 5 月上旬 一條長 140 米 均 寬 12 米的水泥馬路建成 方便師生出行 2014 年 5 月 28 日 在我校又舉辦了朱坑鎮(zhèn) 慶六一 家校合作 心連心文藝匯演 文藝匯演由家長 鎮(zhèn)黨委班子成員和我校教師共同 主持 家長代表擔任節(jié)目評委 現(xiàn)場有 300 多位家長前來觀看 在文 藝匯演中 還舉行了朱坑鎮(zhèn)黨委政府班子成員與部分困難學生結對幫 扶儀式 當場給困難學生送上了愛心助學款 由于我校開展的富有成 效的家校合作工作 使得家長與學校的溝通更多了 距離更近了 感 情更深了 整個朱坑鎮(zhèn)形成關注教育 關心學校 支持學校的良好社 會氛圍 朱坑中心小學還于 2014 年 11 月 28 日 2014 年 12 月 9 日在全 鎮(zhèn)小學開展了 千名家長看學校 等活動 邀請家長走進學校 走進 班級和課堂 了解自己的子女在學校的學習生活情況 觀摩教師課堂 教學 并下發(fā)問卷調(diào)查表 征集家長對學校的意見和建議 通過千名 家長看學?；顒?讓家長看學校的校容校貌 看學校的文化建設 看 學校的辦學條件的逐步改善 看學生的作業(yè)作品 參與子女所在班級 的主題班會 使家長對學校的工作更加認可和支持 同時切實提高學 校的服務意識 改進了教師的服務態(tài)度 促進了師德師風建設 全力塑造 展示了教師形象 學校形象 教育形象 推動了朱坑小學教育事業(yè)的不 斷發(fā)展 朱坑中心小學的工作只是弋陽縣各級各類學校開展家校合作工作 的一個剪影 但是我們會不斷堅持和努力 在實踐中創(chuàng)新 在創(chuàng)新中 積淀 把家校合作作為推進學校全面工作的突破口 最終為奠定學生 終生幸福的基礎創(chuàng)設良好德育人氛圍