(秋)一年級語文上冊 y w教案1 長春版

(秋)一年級語文上冊 y w教案1 長春版 教學(xué)目標： 　　 1.學(xué)會聲母y w 整體認識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時　上兩點省寫的規(guī)則。 　　 2.能夠讀準音，認清形，正確書寫。 教學(xué)重難點 　　 1.學(xué)會讀寫y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu。 　 2.記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。 　　教學(xué)準備 　　 教學(xué)掛圖和拼音卡片 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí) 　　　　　師：小朋友們，我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂啊！現(xiàn)在我們就去摘知識果子，比比誰摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形） 　　二、引出課題 　　　1.過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？ 　　　　　師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！ 　　　2.我們一起來讀首兒歌，夸夸他們 　　　　　教學(xué)語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。 　　三、學(xué)習(xí)y yi 　　　1.圖上畫的是什么時候的人？你從哪兒知道的呀？ 　　　　　師：衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。 　　　　　教師領(lǐng)讀　　指名讀　　開火車讀　　齊讀 　　　2.看看這個y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？ 　　　3.這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像？ 　　　　（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節(jié)yi，它呀就是整體認讀音節(jié) 　　　　　　　跟老師讀　　指名讀　　男女生比讀 　　　?。?）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？ 　　　　　　　自由練讀　　指名讀　　齊讀 　　　　（3）咦！這個音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個朋友，為他組詞（四聲組詞） 　　　　　　　師：呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉砥匆襞笥岩恢痹谖覀兩磉叄灰覀兗毿挠^察，開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn) 　　四、學(xué)習(xí)w 及wu 　　　　1.圖上畫了什么？ 　　　　　　師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個讀音又差不多 　　　　　　教師領(lǐng)讀　　指名讀　　開火車讀 　　　　2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？ 　　　　3.w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像？ 　　　　?。?）師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節(jié)，wu 　　　　　　　　教師領(lǐng)讀　　指名讀　　小組比賽讀 　　　　?。?）那戴上帽子后又怎么讀？ 　　　　　　　　自由練讀　　教師領(lǐng)讀　　齊讀 　　　　　（3）為這些閃動的音節(jié)找個朋友，看誰找得多！ 　　　　　　?。ㄋ穆暯M詞） 　　五、教學(xué)yu 　　　1.師：小能（　?。┮奍和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？…… 　　　　?。ㄐ∨笥焉吓_表演） 　　　2.小結(jié)：原來　很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節(jié)yu 　　　　　跟讀　　開火車讀　　齊讀 　　　3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？ 　　　　　指名讀　　分組讀　　齊讀 　　　4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！ 　　　　?。ㄋ穆曉~） 　　　5.比比誰最棒，能把三組連起來讀！ 　　　　　男女比讀　　分組讀 　　　6.鞏固，游戲 　　　　　看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！ 　　六、教學(xué)書寫y w 　　　?。?）請同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)y w 　　　　　　教師指導(dǎo)①由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？ 　　　　　　　　　?、诿恳还P寫在哪個位置。 　　　 （2）上臺交流 　　 　（3）分別書寫，描紅。