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2022年人教版高中化學必修二 2-2-2化學能與電能(教案)1

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2022年人教版高中化學必修二 2-2-2化學能與電能(教案)1

2022年人教版高中化學必修二 2-2-2化學能與電能(教案)1 教學目標 知識與技能: 1、生活中常見的化學電源的認識 2、能夠書寫原電池的電極反應式; 過程與方法: 通過對常見化學電源的認識,提高用化學基礎知識解決實際的能力 情感態(tài)度與價值觀: 通過原電池原理的學習,可認識到原電池既是各種化學電源的基礎、從而體會科學知識的重要性。 教學重點:原電池電極反應式的書寫 教學難點:原電池店家反應式的書寫 教學過程: [復習] 請一位同學總結原電池的重要知識點 [板書]自我評價和反思 師:請同學們從以下方面依據(jù)個人的知識總結和習題完成情況,進行自我知識評價: ① 對原電池概念、組成、工作原理等知識掌握的程度。 ② 在實驗探究過程中學會了哪些方法,各種基本技能有沒有提高。 ③ 在執(zhí)行學習任務過程中所采取的態(tài)度以及與其他同學和老師的合作情況  師:請同學們展示自己制作的原電池,清用圖表示?! 〗處熗队皩W生的設計圖 多媒體展示各種電池 Primary Battery For IBM Thinkpad T20 CR2032 Lithium Primary Battery 南孚耐能高功率無汞電池是中國性能最佳的碳性電池,特別適用于低耗電電池使用。 Lithium Primary Batteries [板書] 二、發(fā)展中的化學電源 [合作探究] 教師投影表格[學生自學]閱讀P37發(fā)展中的化學電源干電池部分,填寫下表中的空白問題(表一) 電池名稱 干電池( dry cell) 負極 正極 2NH4+ + 2e = 2NH3 + H2 H2+2MnO2Mn2O3+H2O Zn2++4NH3[Zn (NH3)4]2+ 電池總反應式: 2Zn+4NH4Cl+2MnO2=[Zn(NH3)4]Cl2+ZnCl2+Mn2O3+H2O 優(yōu)點 缺點 改進方法 表二(1) 電池名稱 蓄電池(storage battery) 負極 正極 電池總反應式: 優(yōu)點 缺點 改進方法 表二(2) 電池名稱 鎳鎘電池 鋰電池 銀鋅電池 總反應式 Cd + 2NiO(OH)+2H2O = 2Ni(OH)2 + 2Cd(OH)2 Li +MnO2 = LiMnO2 Zn + Ag2O+H2O = Zn(OH)2 + 2Ag 主要用途 優(yōu)點、缺點 如果有缺點改進的方法 表三 電池名稱 氫氧燃料電池 正極 O2 +2H2O+4e-= 4OH- 負極 2H2+4OH- -4e = 4H2O 總反應式 2H2 + O2= 2H2O 有什么燃料可以代替氫氣 燃料電池的發(fā)展前景 21世紀,燃料電池將是一種廣泛使用的電源――― [思考與交流] 1. 將化學能轉變?yōu)殡娔苡袔追N基本形式? (1)化學能→熱能→機械能→電能.包括從大型火力發(fā)電站到小油機等各種“火力”發(fā)電裝置. (2)化學能→熱能→電能.包括從熱電堆到熱離子發(fā)電裝置等各種“熱電轉換設備”. (3)化學能→電能.即所謂“化學電源”,它是一種把化學能直接轉變?yōu)榈蛪褐绷麟娔艿难b置,簡稱電池. 2.我國首創(chuàng)以鋁-空氣-海水電池為能源的新型海水標志燈已研制成功.這種燈以取之不盡的海水為電解質溶液,靠空氣中氧氣使鋁不斷氧化而產生電流.只要把燈放入海水中,數(shù)分鐘后就會發(fā)出耀眼的閃光,其能量比干電池高20~50倍.試推測這種新型電池的負極是______,電極反應是______;正極是______,電極反應是______. 答案:   1.鋁,Al - 3e = Al3+;石墨(Pt):2H2O + O2 + 4e = 4OH- [課堂小結] 本課同學們展示自己制作的原電池,進一步理解原電池工作原理;通過自學熟悉了化學電源的應用和發(fā)展;對自己的學習過程和結果進行了反思和評價。 板書設計: 第二節(jié)    化學能與電能(第二課時) 二、發(fā)展中的化學電源 1. 干電池 常見的化學電池是鋅錳電池 負極(鋅): Zn-2e—=Zn2+(氧化反應) 正極(石墨): 2NH4++2e=2NH3↑+H2↑(還原) 2. 充電電池 (1)鉛蓄電池 (2)鎳-鎘堿性蓄電池 (3)新一代可充電的綠色電池——鋰離子電池 特點:高能電池,電壓高,質量輕,貯存時間長等。 用途:電腦、手表、心臟起搏器等。 (4)燃料電池 氫氧燃料電池: 負極: 2H2+4OH- -4e =4H2O(氧化反應) 正極: O2+H2O+4e=4OH-(還原反應) 總反應:2H2+O2=2H2O 教學回顧: 通過多媒體教學使學生了解原電池在生產和生活中的應用,簡單易懂,激發(fā)了學生學習化學的興趣,課堂教學效果很好。

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