(春)一年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《小鈴鐺》教案 花城版

(春)一年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課小鈴鐺教案 花城版一、 教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固mi、sol、la三個(gè)音的手號(hào)，學(xué)會(huì)do的手號(hào)，并能自己打著手號(hào)，或者看老師的手號(hào)唱出相應(yīng)的音高。（2）能根據(jù)書上的手號(hào)譜打著手號(hào)模唱歌曲小鈴鐺。（3）在do、mi、sol是好朋友的活動(dòng)中，老師以“do、mi、so”三個(gè)音用打手號(hào)的方法讓學(xué)生做二聲部練習(xí)（也可以嘗試加入la音一起做綜合練習(xí)）。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能自己打手號(hào)或者看著老師的手號(hào)聽辯、唱出“do、mi、sol、la”四個(gè)音的相對(duì)音高。三、 課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)用具：電子琴、教學(xué)光盤、圖片等五、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入師生復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)歌曲左右和右手，并和學(xué)生一起打手號(hào)用唱名唱出來(lái)，再導(dǎo)入“小音庫(kù)”音符1（do）的學(xué)習(xí)。左右和右手最后一句的旋律圖譜如下： （二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）1.游戲：聽聽、唱唱我最棒1 - 3 - 5 - 5 - 3 - 1 - 如：唱do、 mi、sol時(shí)做手號(hào)。2.活動(dòng)：比比誰(shuí)更高（1）教師和學(xué)生一起讀課本第14頁(yè)童謠：1、3、5是好朋友，排好高低拉緊手，三個(gè)朋友高聲唱，真是好聽聽不夠。（2）教師示范1（do）的手號(hào)，并請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。讓學(xué)生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）這三個(gè)音符，哪個(gè)音符最高？哪個(gè)音符最低。（三）學(xué)唱歌曲小鈴鐺1、聽聽、唱唱學(xué)生跟琴或跟教師的范唱在C大調(diào)上 歌曲第一句的旋律和歌詞。如： 1 3 1 3 5 5 3 5 3 1 一只小鈴 鐺， 丁當(dāng)丁當(dāng) 響。2、聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)（1）教師設(shè)計(jì)手號(hào)與唱名、簡(jiǎn)譜相結(jié)合的譜，引導(dǎo)學(xué)生打手號(hào)慢速哼唱以上的旋律，讓他們更清晰地掌握音符“do、mi、sol”的高低變化。如下圖：5（sol） 5（sol） 5（sol） 3（mi） 3（mi） 3（mi）1（do） 1（do）3、唱唱、玩玩教師拿出三角鐵、碰鈴、木魚等多種小樂器，提示學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏，營(yíng)造小鈴鐺清脆純凈的音樂效果。例如：只用碰鈴來(lái)伴奏，在每一小節(jié)或兩個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍上敲 X - 的節(jié)奏。4、唱唱、議議學(xué)生跟隨音樂或老師的伴奏一起完整地唱一遍或兩遍歌曲，邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)表演。唱完后說(shuō)說(shuō)自己或者其他同學(xué)的表現(xiàn)。六、小結(jié)： 我們今天在課堂游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。并且能夠掌握“do、mi、sol”的受號(hào)。七、教學(xué)后記：通過(guò)自然界的聲音及不同器樂演奏的聲音對(duì)比欣賞，分辨和感受樂曲中音的高低。認(rèn)識(shí)“sol、mi、do”這三個(gè)音的音高位置。音樂始終圍繞以聽為主，從聽中培養(yǎng)想象力 ，在老師的導(dǎo)向中調(diào)動(dòng)思維，辨別出音的高低。鼓勵(lì)孩子們的積極參與和創(chuàng)作精神，并在創(chuàng)作中享受到樂趣和成功感，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛，引導(dǎo)孩子們尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)；愛學(xué)校、愛祖國(guó)。