2022年高中歷史 第一單元《第1課 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)》教案 必修2

2022年高中歷史 第一單元第1課 發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)教案 必修2【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力（1）掌握我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，理解生產(chǎn)力水平的提高是我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提，探討它與我國(guó)古代農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作之間的關(guān)系；（2）掌握我國(guó)古代主要土地制度的內(nèi)容和特點(diǎn)，探究它對(duì)我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響；（3）理解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的歷程中，認(rèn)識(shí)到封建政權(quán)對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用與影響。2. 過(guò)程與方法（1）通過(guò)歷史圖片和歷史資料提出問(wèn)題、設(shè)置懸念，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)歷史和探究歷史。深入淺出，循循誘導(dǎo)，層層剖析；（2）利用歷史短劇表演和小組討論等形式，讓學(xué)生在歷史情景中感受歷史，讓學(xué)生在合作交流中探究歷史；（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問(wèn)題，提示學(xué)生用一定方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為學(xué)生展示自我提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我國(guó)古代人民利用勤勞雙手和無(wú)窮智慧為中國(guó)古代文明創(chuàng)造了巨大財(cái)富，但是廣大人民的生活卻相當(dāng)困難；（2）利用歷史短劇表演和小組討論等形式，讓學(xué)生在歷史情景中感受歷史，讓學(xué)生在合作交流中探究歷史；（3）從中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本原因，樹(shù)立正確的發(fā)展觀；（4）通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我國(guó)古代人民利用勤勞雙手和無(wú)窮智慧為中國(guó)古代文明創(chuàng)造了巨大財(cái)富，是歷史的創(chuàng)造者?！窘虒W(xué)方法】1 講述；2 根據(jù)歷史資料討論問(wèn)題；3 啟發(fā)式教學(xué)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1中國(guó)原始農(nóng)業(yè)（1）起源：中國(guó)是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬(wàn)年左右。中國(guó)是世界上最早培植水稻和粟的國(guó)家。距今七八千年時(shí)，中國(guó)原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。耕作方式：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。（灰燼成了天然的肥料）人們生活：耕種一兩年后，隨著肥料耗盡，地力明顯下降，只能撂荒，另尋新的耕地，人們不得不經(jīng)常遷徙；這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境。（2）商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)工具：出現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。最早的耕作農(nóng)具：耒（是削尖的木棒，后發(fā)展為雙尖的木叉）；耜（形狀像現(xiàn)在的鏟和鍬，有木耜、骨耜和石耜）耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開(kāi)溝排水，除草培土，用雜草漚制肥料，治蟲(chóng)滅害。這樣，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高。農(nóng)作物種類：西周時(shí)期，農(nóng)作物種類更加豐富，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等，后世的主要農(nóng)作物多已具備。人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活也從頻繁遷徙開(kāi)始走向定居。（3）中國(guó)農(nóng)業(yè)獨(dú)立發(fā)展，自成體系，奠定了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ)2精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)（1）耕作工具的進(jìn)步春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，開(kāi)始使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐漸推廣；西漢時(shí)的耦犁（西漢趙過(guò)）與犁壁，東漢時(shí)已推廣到珠江流域；隋唐時(shí)江東出現(xiàn)曲轅犁，我國(guó)耕犁已相當(dāng)完善,為后世所沿用。（2）耕作技術(shù)的進(jìn)步春秋時(shí)期的壟作法；西漢時(shí)的代田法（西漢趙過(guò)推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年代換，所以稱作代田法）；魏晉南北朝時(shí)北方的耕耙耱技術(shù)形成，南方水田也采用耕耙技術(shù)。（3）耕作制度的發(fā)展兩漢以一年一熟為主；宋朝以后，江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制（稻麥輪作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高。（4）水利工程與灌溉工具的應(yīng)用水利工程：戰(zhàn)國(guó)的都江堰；漢朝的漕渠、白渠、龍首渠。灌溉工具：曹魏時(shí)的翻車；唐朝時(shí)的筒車；宋朝出現(xiàn)的高轉(zhuǎn)筒車；明清時(shí)的風(fēng)力水車。（5）生產(chǎn)工具的進(jìn)步反映了精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，反映了我國(guó)人民適應(yīng)改造自然的勇氣和智慧。3男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì) （1）耕作方式的發(fā)展進(jìn)步商周時(shí)期：大規(guī)模簡(jiǎn)單協(xié)作春秋時(shí)期：以家庭為單位的個(gè)體農(nóng)耕（主要耕作方式）（2）形成的條件： 鐵犁牛耕技術(shù)的出現(xiàn)和普及；封建土地所有制的確立。（3）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)：以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位，具有分散性；農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足，少有交換，具有封閉性；注重精耕細(xì)作，相對(duì)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工具、長(zhǎng)期不變的生產(chǎn)技術(shù)和容易滿足的社會(huì)心理狀態(tài)，具有落后性。（4）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是兩千多年中國(guó)封建社會(huì)生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 土地政策的演變；2 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。【熱點(diǎn)試題】1. 我國(guó)農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?2. 人們?cè)谠缙谵r(nóng)業(yè)和精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)兩個(gè)階段生活方式有什么不同?3. 我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展?【課堂小結(jié)】我國(guó)古代農(nóng)業(yè)孕育了我國(guó)古代文明，它的艱難成長(zhǎng)歷程，既記載了我國(guó)古代勞動(dòng)人民同大自然作斗爭(zhēng)的艱辛和智慧，也包含了歷代統(tǒng)治者所實(shí)行的農(nóng)業(yè)政策。我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史非常悠久，是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源距今大約有一萬(wàn)年左右。從考古學(xué)家的發(fā)掘來(lái)看，我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家，我國(guó)原始農(nóng)耕的典型代表是：黃河流域的半坡居民，長(zhǎng)江流域的河姆渡居民。中國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成，成為中國(guó)封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，也成為推動(dòng)精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?