九年級(jí)物理全冊(cè)《杠桿的應(yīng)用》教案 新人教版

九年級(jí)物理全冊(cè)杠桿的應(yīng)用教案 新人教版 備課日期 月 日備課累計(jì)授課累計(jì)節(jié)課 題教目的理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的概念，特點(diǎn)及應(yīng)用通過(guò)對(duì)三種杠桿的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，概括問(wèn)題的能力通過(guò)了解杠桿在生活，生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理科學(xué)的重要作用學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)三種杠桿的概念對(duì)常見(jiàn)的杠桿進(jìn)行歸類(lèi)難點(diǎn)能正確畫(huà)出杠桿的示意圖，找出支點(diǎn)，動(dòng)力，阻力課堂類(lèi)型新授課教 具杠桿，支架，砝碼，彈簧秤，細(xì)線教學(xué)方法實(shí) 驗(yàn)本教案使用情況授課時(shí)間 授課班級(jí)班級(jí)人數(shù)缺席人數(shù)聽(tīng)課人作業(yè)題數(shù)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)教 學(xué) 過(guò) 程具體教法教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配一、引入新課復(fù)習(xí)上一節(jié)課有關(guān)內(nèi)容： 什么是杠桿？什么是杠桿的支點(diǎn)，動(dòng)力，阻力，動(dòng)力臂，阻力臂？杠桿的平衡條件是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上問(wèn)：你的身邊見(jiàn)過(guò)哪些常見(jiàn)的杠桿？讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出這些杠桿的示意圖及所畫(huà)杠桿的動(dòng)力，動(dòng)力臂，阻力、阻力臂及支點(diǎn)。杠桿是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臋C(jī)械，而這些杠桿在實(shí)際應(yīng)用中的作用是否相同呢？二、新課1、三種杠桿演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，在杠桿右邊掛兩個(gè)砝碼，然后分別在A、B、C點(diǎn)用彈簧秤豎直向下拉杠桿使杠桿平衡，讀出彈簧秤的示數(shù)，比較三種情況彈簧秤的示數(shù)大小與相應(yīng)的力臂之間的關(guān)系。教師提問(wèn)學(xué)生回答分析講解實(shí)驗(yàn)講解教 學(xué) 內(nèi) 容 及 時(shí) 間 分 配具體教法在實(shí)驗(yàn)討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)力臂與阻力臂關(guān)系的角度來(lái)定義三種杠桿。 費(fèi)力杠桿：在A點(diǎn)時(shí)，動(dòng)力臂小于阻力臂，即<，因?yàn)?，所以得?gt;，即動(dòng)力大于阻力，杠桿為費(fèi)力杠桿。 等臂杠桿：在B點(diǎn)時(shí)，動(dòng)力臂等于阻力臂，即=，因?yàn)?，所以得?，即動(dòng)力等于阻力，杠桿為等臂杠桿。 省力杠桿：在C點(diǎn)時(shí)，動(dòng)力臂大于阻力臂，即>，因?yàn)?，所以得?lt;，即動(dòng)力小于阻力，杠桿為省力杠桿?，F(xiàn)在來(lái)看看生活中常見(jiàn)的一些杠桿分別屬于那種杠桿。剪刀（省力，費(fèi)力） 瓶起子（省力） 筷子（費(fèi)力） 鑷子（費(fèi)力）鉗子（省力） 鋼筆寫(xiě)字（費(fèi)力） 釣魚(yú)桿（費(fèi)力） 鍘刀（省力）指甲刀（省力） 起釘錘（省力） 天平（等臂）通過(guò)對(duì)三種杠桿的分類(lèi)認(rèn)識(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)：省力杠桿雖然省了力，但動(dòng)力移動(dòng)的距離卻比阻力移動(dòng)的距離大，即省了力卻費(fèi)了距離。同樣，費(fèi)力杠桿雖然費(fèi)了力，但動(dòng)力移動(dòng)的距離卻比阻力移動(dòng)的距離小，即費(fèi)了力卻省了距離。省力杠桿的好處是用很小的力就能獲得很大的力，因此省力杠桿在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用十分廣泛，那么費(fèi)力杠桿要有很大的力才得到很小的力，是否就沒(méi)有用了呢？不是，用費(fèi)力杠桿我們可以省去很多的距離。2、天平和秤天平和秤就是典型的等臂杠桿，第七章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了天平的使用，我想同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)天平的工作原理應(yīng)該很清楚了。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出原理）工作原理：因?yàn)樘炱绞堑缺鄹軛U，即=，由可得到=，即動(dòng)力等于阻力，我們可以認(rèn)為天平右盤(pán)中的砝碼的重力為動(dòng)力，左盤(pán)中物質(zhì)的重力為阻力，當(dāng)物重等于砝碼重時(shí)，天平平衡，即，有因?yàn)椋缘玫?。分析講解分析講解分析講解教 學(xué) 內(nèi) 容 及 時(shí) 間 分 配具體教法3、利用杠桿原理稱(chēng)物重 稱(chēng)一均勻直鐵棒的重G現(xiàn)有一根約30kg的均勻鐵棒，一桿最大稱(chēng)量為20kg的秤，怎樣稱(chēng)出鐵棒的重力？裝置如圖，先使鐵棒一端著地，用秤掛起棒的另一端，稱(chēng)得力為F，因?yàn)殍F棒是均勻的，故重心在棒的中間，即OB=2OA，=2，根據(jù)杠桿原理得 G=F G=2F 不均勻物體的質(zhì)量所受重力裝置如圖，O為支點(diǎn)，秤的讀書(shū)為F，重物重G，由杠桿原理得：F·OB=G·OA，例如測(cè)得F=160N，OB=100cm，OA=5cm則三、課堂練習(xí)1、如圖1，為了使車(chē)輪越過(guò)障礙物，在沿輪胎的邊緣方向施加不同的力，其中最省力的作用點(diǎn)是（ ）點(diǎn)。2、有一根重為G的均勻木棍，平放在水平地面上，要在一端微微抬起，則要用力（ ）。3、如圖2，兩端粗細(xì)不等的木棒，在O點(diǎn)用細(xì)繩吊起來(lái)，正好平衡，若從懸掛點(diǎn)O處將木棒分成兩段，則其兩段的重力大?。?）。A、 B、 C、 D、無(wú)法判斷4、一個(gè)人用1米長(zhǎng)的杠桿撬石頭，他可以用最大力為500N，石塊重xxN，則阻力臂最大為（ ）。A、0.4m B、0.2m C、0.1m D、0.8m5、如圖3，在杠桿左端掛一個(gè)重200N的物體，要使杠桿平衡，分別作用在杠桿右端上的三個(gè)力大小關(guān)系應(yīng)為（ ）。6、如圖4，等臂杠桿處于平衡狀態(tài)，A、B兩物體體積相同，則兩物分析講解分析講解習(xí)題講解體的密度之差=（ ）。7、如圖5，一根長(zhǎng)L，重為G的均勻木條，支點(diǎn)在中點(diǎn)，這時(shí)正好平衡，如果左端鋸下全長(zhǎng)的1/4，并放在剩余部分上面，木條將（ ）。A、保持平衡 B、右端下沉 C、左端下沉 D、上下擺動(dòng)四、課堂小節(jié)1、 三種杠桿2、 應(yīng)用作業(yè)布置： 195頁(yè) 1，2，3板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 杠桿的應(yīng)用一 三種杠桿 概念：動(dòng)力臂大于阻力臂 概念：動(dòng)力臂小于阻力臂1 省力杠桿 特點(diǎn)：省力但費(fèi)距離 3 費(fèi)力杠桿 特點(diǎn)：費(fèi)力但省距離 實(shí)例：鍘刀、瓶起子 實(shí)例：鑷子、筷子 概念：動(dòng)力臂等于阻力臂 二 天平和秤2 等臂杠桿 特點(diǎn)：不省力也不省距離 1 天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿 實(shí)例：天平 2 秤是根據(jù)杠桿平衡原理制成的教學(xué)回顧輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)人數(shù) 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班