三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 平分生命教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 平分生命教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教材分析： 　　　本文記述了一個(gè)年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時(shí)，勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。贊揚(yáng)了男孩子勇敢，表達(dá)了濃濃地兄妹親情。 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　?。薄W(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字11個(gè)。 　　?。?、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。 　　　３、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。 　　 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，初讀體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影儀 　　 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 　　 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　 教學(xué)內(nèi)容：初識(shí)生字、學(xué)習(xí)課文 　　 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　　1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽(tīng)嗎？ 　　　2、放音樂(lè)講故事。 　　　3、故事后來(lái)發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文 　　　1、自由讀課文。 　　　　　要求：①讀準(zhǔn)字音。 　　　　　　　?、诓幻靼椎胤疆?huà)下來(lái)。 　　三、檢查自讀情況 　　　1、（課件出示）本課的生詞 　　　　　血液　抽血　顫抖　惟一　滲出　一瞬間　挽起 　　　?。?）自由讀生詞 　　　?。?）開(kāi)火車(chē)讀生詞 　　　　（3）齊讀生詞 　　　2、學(xué)生質(zhì)疑 　　四、學(xué)習(xí)課文 　　　1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？ 　　　2、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？ 　　　3、小組討論。 　　　4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。 　 （1）抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。 　?。泻⒉幌胱屆妹脼樽约壕o張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。） 　?。?）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？” 　?。ā傲⒖掏Ｖ埂薄耙粍?dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。） 　　指名朗讀 　?。?）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣??！ 　　　（醫(yī)生沒(méi)有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。） 　　 A、理解“震撼”的意思。 　　　B、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。 　　　C、指導(dǎo)朗讀。 　　　當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢？ 　 ?。?）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒(méi)事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！” 　　　　A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。 　　　　B、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說(shuō)話的語(yǔ)氣理解） 　　　　C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情） 　　　　d、同桌互讀這段話，互評(píng)。 　　　　E、指名讀。 　　　　F、齊讀。 　　四、教師根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié) 　　五、布置作業(yè)： 　　　1、有感情地朗讀課文 　　　2、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì)。 第二課時(shí) 　　 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字 　　 教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)舊知 　　　1、自讀課文，誰(shuí)來(lái)把課文流利、有感情地讀一讀？ 　　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 　　　　　血液　抽血　顫抖　惟一　滲出 　　　　　挽起　降臨　猶豫　一瞬間　鄭重其事 　　二、學(xué)習(xí)本課生字 　　　1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自己先思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)？ 　　　2、指學(xué)生回答。 　　　3、出示生字： 　　　4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？ 　　　5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 　　　6、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 　　　7、“顫”、“瞬”：教師范寫(xiě)，加以指導(dǎo)。 　　　8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。 　　　9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。（出示小黑板） 　　三、布置作業(yè)： 　　　　認(rèn)真練寫(xiě)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。