九年級(jí)政治全冊(cè)《第四單元 第十課 第三框 未來道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)政治全冊(cè)第四單元 第十課 第三框 未來道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。過程與方法：通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。難點(diǎn)：要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景、案例分析、合作探究、小組交流 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境-初步感知觀察歸納-形成共識(shí)討論探究-深化認(rèn)識(shí)情境體驗(yàn)-互動(dòng)內(nèi)化運(yùn)用創(chuàng)新-提高認(rèn)識(shí)任務(wù)后延落實(shí)課標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 阿西莫夫科幻小說：2050年電話留聲機(jī)。教師提問：我們最終不能靠別人來選擇的是什么？（引出標(biāo)題：未來道路我選擇）"興趣是最好的老師"。錄音留言趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。 自然地引入了新課?；顒?dòng)一：生活中的岔路口1.讓同學(xué)帶著問題閱讀一首詩：未來的道路2.引導(dǎo)：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對(duì)他的人生道路會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。教師總結(jié)：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。通過詩人的一首詩，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對(duì)生活中的選擇有了初步的感知。活動(dòng)二：生活中的選擇將xx年感動(dòng)中國人物：支教夫婦的感人事例用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。有效提問：這對(duì)夫妻為什么要選擇留下？這對(duì)夫妻對(duì)未來選擇了一條什么樣的道路？ （鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，在全班進(jìn)行交流）從我們身邊的感人事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，而有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生重要影響活動(dòng)三：現(xiàn)場招聘1. 設(shè)想xx年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場景，讓學(xué)生現(xiàn)場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。2. 教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個(gè)組的代表。3. 允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。4. 讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。5. 結(jié)束后做現(xiàn)場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？師生生成：做選擇時(shí)會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的制約。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待?；顒?dòng)四：劉小語的苦惱劉杉是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，劉杉陷入苦惱：報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬一將來考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會(huì)熱嗎？而且社會(huì)發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也許不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求；做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò)，不過 劉杉該怎么辦呢？ （師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇） 引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。 活動(dòng)五：劉小語的迷茫劉杉主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道有哪些這類學(xué)校，劉杉向何處去？ 引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息?；顒?dòng)六：劉小語的迷惘活動(dòng)七：劉小語的決定與同學(xué)們一道，劉杉通過上網(wǎng)查詢，實(shí)地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數(shù)十所體校。面對(duì)這么多的學(xué)校信息，劉杉該如何是好？ 活動(dòng)：臨近填報(bào)志愿時(shí)，好友小江告誡他，籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員是自己一直以來的夢(mèng)想，他沒有改變自己的決定。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)辨別，篩選信息。 引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。活動(dòng)八：劉小語的擔(dān)憂：劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時(shí)會(huì)回蕩一句聲音：籃球運(yùn)動(dòng)是巨人的野蠻運(yùn)動(dòng)，是許多人不能夠適應(yīng)的。他為此而有些后怕。教師引導(dǎo)：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？ 使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動(dòng)九：困難選擇沙拉 你人生最困難的一次選擇是什么？你的選擇為什么會(huì)有這樣的困難？到了最后，你如何做出選擇的？在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。 活動(dòng)十：看視頻我們身邊的王老師曾經(jīng)面臨著兩難的選擇，她是怎么面對(duì)的？給我們什么啟示？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r(shí)間上沒有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且能為自己的選擇負(fù)責(zé)。課堂 小結(jié)：教師小結(jié)：我們今后的路還很長，面臨的選擇也會(huì)更多。我們?cè)谶x擇的時(shí)候，要慎重對(duì)待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。拓展練習(xí)：鏈接中考題：（見下）本活動(dòng)是一個(gè)拓展練習(xí)，內(nèi)化新知，提升知識(shí)整合能力，同時(shí)讓學(xué)生為未來人生的重要選擇作好心理準(zhǔn)備。 板書設(shè)計(jì)：未來道路我選擇1、生活的岔路口：（1）選擇越多，對(duì)選擇的能力要求越高 （2）認(rèn)真對(duì)待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇2、學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)：（1）掌握科學(xué)的方法與策略，合理選擇 （2）自主、科學(xué)地選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé)教學(xué)效果：中考鏈接：一、單項(xiàng)選擇：1.每個(gè)初中畢業(yè)生都將面臨升學(xué)與就業(yè)的抉擇。對(duì)此，我們正確的思考應(yīng)該是（ C ）A.考高中、上大學(xué)是我們唯一的出路 B.隨遇而安，能考上高一級(jí)學(xué)校就上學(xué)，考不上就去找工作C.樹立正確思想，做好繼續(xù)升學(xué)或畢業(yè)后就業(yè)的兩手準(zhǔn)備D.只要生活安逸、經(jīng)濟(jì)富裕，其他問題都可以解決此題考查的是學(xué)生面對(duì)岔路口要慎重選擇，學(xué)會(huì)自主做出選擇，從而提高能力，走出誤區(qū)。學(xué)生基本都能答對(duì)。二、簡答：小娜在填報(bào)中考志愿時(shí)，不顧父母老師的反對(duì)填報(bào)了重點(diǎn)高中，她認(rèn)為自己很聰明，雖然平時(shí)成績平平，主要是因?yàn)榭荚嚥徽J(rèn)真、不仔細(xì)造成的，只要中考仔細(xì)認(rèn)真一定會(huì)超常發(fā)揮，考進(jìn)重點(diǎn)高中不成問題?？沙煽兂鰜?，她的成績卻與重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這次不合理的選擇，小娜她 教師：小娜為什么會(huì)作出這樣不合理的選擇？ 答案：她自負(fù)，不慎重，沒有根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣特長來選擇自己的職業(yè)；沒有掌握選擇的方法。教師：同學(xué)們認(rèn)為小娜應(yīng)該如何面對(duì)這次錯(cuò)誤的選擇，才會(huì)更有利于今后的人生？ 答案：我們要有勇氣自己作出選擇，只有自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。此題考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)生身邊同齡人的事例，讓學(xué)生換位思考，認(rèn)識(shí)到要勇氣做出選擇的重要性，進(jìn)一步理解抓緊學(xué)習(xí)的緊迫性。講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住題眼填報(bào)志愿，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思：我剛看到未來道路我選擇這一框時(shí)，面對(duì)即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為沒什么內(nèi)容可講，在仔細(xì)看完內(nèi)容之后，認(rèn)為還是通過事例來讓學(xué)生理解選擇的重要性。再者是一定要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際，否則無法引起學(xué)生共鳴，落實(shí)不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課主要是提高能力指導(dǎo)實(shí)踐，是思想品德情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)，要遠(yuǎn)比知識(shí)的掌握重要的多。我決定按照自己的理解和時(shí)政新聞來構(gòu)思教學(xué)，首先，我上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集了很多有關(guān)選擇的事例。第二，有機(jī)組合了教材內(nèi)容，使之最優(yōu)化從而使學(xué)生明白，什么樣的選擇，導(dǎo)致不同的生活道路。今天的生活是以前選擇的，以后的生活也是由現(xiàn)在的選擇決定的，所以我們面對(duì)人生的岔路口，一定要慎重選擇。為了能讓學(xué)生真正體會(huì)到現(xiàn)在知識(shí)的積累與將來就業(yè)的緊密聯(lián)系，我設(shè)置“現(xiàn)場招聘”的環(huán)節(jié)，每組選一名同學(xué)作為招聘方，其他同學(xué)根據(jù)自己的愛好、特長來應(yīng)聘，在找到工作后談自己的感想。這種嘗試形式新穎，也存在問題：這一環(huán)節(jié)5分鐘左右，學(xué)生下地，課堂有些亂，教師還應(yīng)注意控制，時(shí)間有些不夠用。 如何與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系？我設(shè)計(jì)了，某同學(xué)中學(xué)畢業(yè)前期面臨的的抉擇，由于這個(gè)問題是學(xué)生現(xiàn)在正在思考的也是學(xué)生馬上就要面對(duì)的問題。所以學(xué)生非常感興趣，討論也很激烈。在爭鳴中，思維得以訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)得以廓清。在突破最后一個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我課前采訪了同學(xué)們的歷史老師，用她的親身體驗(yàn)來說明我們要學(xué)會(huì)選擇，能夠承擔(dān)選擇的結(jié)果。這在開發(fā)課程資源的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。縱觀本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我采用我們“點(diǎn)題教學(xué)法”進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為思想清晰，易于操作，貫徹了把"教學(xué)過程變成師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程"的理念。但這只是我在踐行新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。