高中 人民音樂出版社 音樂鑒賞 全套教案（14單元以后）

第十四單元 文人情致第二十四節(jié) 高山流水志家國教學(xué)目標(biāo)1、聆聽古琴曲?流水?，感受古琴曲的音色美，了解古琴曲淡薄、優(yōu)雅的風(fēng)格特征。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，了解我國古代音樂的概況和古琴的相關(guān)知識，如：古琴的歷史、古琴譜、古琴的傳說故事等相關(guān)內(nèi)容。3、小聲跟唱?流水?第一局部第二三段中泛音演奏的旋律，再次熟悉古琴音色；積累鑒別古琴泛音的特殊音色。4、比照欣賞古琴曲、古箏曲?流水?片段，準確區(qū)分兩種樂器的音色。5、聆聽古琴曲?廣陵散?，再次感受古琴曲的古老韻味。重點難點1、鑒別古琴與、古箏的音色及音色特點。聆聽古琴曲?流水?，感受古琴曲的風(fēng)格特征。2、視唱?流水?第一局部第二、三段中泛音演奏的旋律，加深對古琴演奏法的了解。3、記憶泛音旋律及特殊技法泛音這種以特殊音色而創(chuàng)設(shè)的情景交融場景，追憶古老的文人情致。教學(xué)內(nèi)容安排1、本節(jié)課以欣賞?流水?作為重點內(nèi)容學(xué)習(xí)，?廣陵散?為瀏覽性欣賞內(nèi)容。課上教師提供視頻?流水?音像資料，完整欣賞與重點段落聆聽相結(jié)合，了解古琴各種演奏法，視唱樂曲第一局部第二、三段中泛音演奏的旋律，對?流水?樂曲“起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)有初步了解，體會泛音演奏的特點。2、利用課本教材及教參提供的文字、圖片等資料，教師提供音視頻學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過欣賞古琴的歷史、古琴形制、琴譜以及與古琴相關(guān)的音樂故事來豐富知識。3、教師盡可能讓學(xué)生直觀了解古琴這一樂器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性能、音樂、演奏技法等知識，講解古琴樂器歷史開展演繹過程。4、寫出學(xué)習(xí)古琴音樂文化的體會與感受。教學(xué)資源建議1、充分利用課本教材以及教參提供的文字、圖片和豐富的課件資料，教師組織好要精講、可聽、可看的教學(xué)資料2、學(xué)生提前上網(wǎng)查詢古琴的相關(guān)信息和故事，預(yù)聽MP3古琴音樂，為課堂做前期鋪墊。3、學(xué)生可在課上交流展示預(yù)備的信息成果。4、學(xué)校教師提供樂器實物或較為清晰的圖片，教師或?qū)W生如有演奏特長可發(fā)揮作用，直觀感受了解樂器特色更好。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、重點放在聆聽、感受、體驗音樂上，也可采用“邊聽、邊看、邊講、邊討論的方法組織教學(xué)。2、古琴知識性教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課前提供的學(xué)習(xí)資料讓學(xué)生在自學(xué)的前提下進行課堂活動，啟發(fā)學(xué)生自己探索。3、教師、學(xué)生可以發(fā)揮個性特長，在課堂上展示彈奏樂曲的片斷。4、拓展學(xué)習(xí)研究活動，教師可引導(dǎo)學(xué)生知道古琴?流水?的音樂“遨游太空響遍宇宙的音樂故事，讓學(xué)生感知中國古代音樂走向世界的蘊意，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的情感。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動媒體展示設(shè)計意圖時間導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生聽辨古琴音色  聆聽古琴曲?流水?，初步感受古琴音色中國十大名曲曲名，古琴曲背景音樂知道中國十大名曲，初步了解古琴在中國古曲中的地位5     古琴文化結(jié)合古琴的結(jié)構(gòu)，介紹其相關(guān)文化根據(jù)老師提供的古琴局部結(jié)構(gòu)的名稱，與實物對位古琴各局部名稱學(xué)生通過猜想活動， 較為容易的理解認識4介紹古琴琴譜了解琴譜減字譜圖片   通過介紹，加深對古琴的認識8介紹琴之禮，提出問題：琴師彈奏有如此神效，有何妙法？且看操琴之講究學(xué)生根據(jù)這段話，總結(jié)彈琴之講究   課件展示介紹古琴相關(guān)故事，介紹古琴古箏二者聯(lián)系學(xué)生深入了解古琴文化及初步了解古箏簡介古箏結(jié)構(gòu)比照古箏、古琴兩種樂器的區(qū)別音樂片段樂曲欣賞播放樂曲聆聽古琴曲?流水?流水?進一步感受古琴曲6提出問題：樂曲是如何描繪流水的不同景象？描述樂曲旋律是如何演奏的 學(xué)生進一步體驗樂曲情緒2視唱?流水?片段總結(jié)古琴演奏技法三音：天音泛音、地音散弦、人音走音重點介紹天音識譜哼唱?流水?第一局部第二、三段 技能訓(xùn)練5樂曲片段欣賞播放樂曲再次體驗泛音演奏的特點泛音演奏片段熟悉泛音音響3比照欣賞播放多種樂器演奏的?流水?分辨出每一種樂器的音色播放多種樂器獨奏的?流水?音頻檢測學(xué)生對古琴音色的認知5樂曲欣賞播放?廣陵散?泛音演奏的片段聆聽?廣陵散?廣陵散?加深學(xué)生對古琴音色的把握和泛音演奏的特點5小 結(jié)提出課后問題學(xué)生歸納總結(jié)  2教學(xué)評價建議1、在兩段古琴曲中能夠聽辨出樂曲第一局部第二、三段中泛音演奏的旋律。2、播放塤、編鐘、琵琶、笛、古琴，區(qū)分樂器音色。3、圍繞本節(jié)課內(nèi)容，以“古琴音樂文化帶給我的或“古代音樂帶給我的思考等為題寫短文。第二十五節(jié) 西出陽關(guān)無故人教學(xué)目標(biāo)1、聆聽?陽關(guān)三疊?，感受音樂情緒、體驗音樂風(fēng)格，認識其所反映的音樂思想及初步了解作品的藝術(shù)價值。2、學(xué)唱?陽關(guān)三疊?，初步了掌握古代藝術(shù)歌曲的開展及其特征，在學(xué)唱中體會歌曲悲傷、惜別、期待的不同情感變化。3、聆聽?揚州慢?，學(xué)生使用探究的方式，對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)做簡單評論的嘗試。重點、難點重點：聽賞、演唱具有“極品意義的中國古代藝術(shù)歌曲，感受、體驗其音樂情緒和風(fēng)格特征，初步掌握相關(guān)知識。難點：合唱曲?陽關(guān)三疊?中“三疊的不同情緒表達的掌握。教學(xué)內(nèi)容安排1、本節(jié)課以聆聽合唱曲?陽關(guān)三疊?為重點內(nèi)容，并學(xué)唱?陽關(guān)三疊?，在親身參與演唱過程中學(xué)習(xí)掌握中國古代歌曲的特點“起承轉(zhuǎn)合，“三疊及風(fēng)格。2、聆聽?揚州慢?，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢測學(xué)生對中國古代歌曲情感風(fēng)3、欣賞名家演奏的多版本?陽關(guān)三疊?，開闊音樂視野。4、教師引導(dǎo)學(xué)生做好拓展與探究的內(nèi)容，建議使用拓展與研究的第1、2題。學(xué)習(xí)資源建議1、充分利用好課本及配套課件資源，盡可能多的給學(xué)生視聽效果好的版本欣賞。2、教師本人發(fā)揮自己的專業(yè)特長，準確的把握好中國古代歌曲的韻味與風(fēng)格特點。學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議1、聆聽與學(xué)唱結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從自我體驗中感受中國古代藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，談感受與同學(xué)交流體會。2、以合唱曲?陽關(guān)三疊?探究、體驗中國古代藝術(shù)歌曲的特征，以?揚州慢?引導(dǎo)學(xué)生使用自主探究的方法，對作品簡單的評論嘗試。3、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的條件，搜集關(guān)于古代音樂作品的相關(guān)知識并進行拓展式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 時間導(dǎo)入  我國歌曲在原始社會就產(chǎn)生并開展了，最早有書本記載的為春秋時期的?詩經(jīng)?。其中“風(fēng)為北方十五國的民歌。南方?楚辭?；“相和歌、“元曲等。歌曲隨著時代的開展，也有其獨特的風(fēng)格特點。     看教材上介紹的中國古代歌曲的知識。   用中國古代歌曲歷史開展引出本課課題。     3分鐘            播放古琴曲?陽關(guān)三疊?片段 這首歌曲為王維的詩?送元二使安西?，譜曲而成。第一遍欣賞，理解“三疊的涵義，并分辨出哪一段重復(fù)演唱了三遍。 讀書，了解?陽關(guān)三疊?的創(chuàng)作背景、年代及歌曲中相關(guān)的音樂知識。聆聽?陽關(guān)三疊?，通過旋律、歌詞等音樂要素，正確的分辨三疊的位置。   熟悉歌曲，掌握“三疊的劃分及涵義，體會詩句中作者辭別友人時，依依惜別的情感。8分鐘古琴曲230合唱曲530          教師分析樂曲中的“起承轉(zhuǎn)合，與器樂曲中的介紹相互照應(yīng)。通過提問的形式引導(dǎo)學(xué)生用音樂的根本要素談?wù)剬Φ谝槐轳雎牭母惺?。如：旋律、速度、?jié)奏 通過欣賞談感受   使學(xué)生了解器樂曲和歌曲中的異同點，為學(xué)生獨立分析歌曲做鋪墊。5分鐘       第二遍欣賞?陽關(guān)三疊?，分析作品的演唱形式，聆聽三疊中下闕不同的歌詞，體會悲傷、惜別、期待，三個層次不同的情感體驗。   聆聽、探討、分析通過音樂要素具體分析作品的情緒情感。8分鐘曲長530    學(xué)唱?陽關(guān)三疊?上闕的主旋律，加深對音樂作品的印象。  學(xué)唱歌曲，并自信演唱。   感受中國古曲的風(fēng)格特點。   6分鐘      再次欣賞?陽關(guān)三疊?，古琴曲演奏的片斷。    聆聽  加深感受中國古曲的韻味。     3分鐘曲長230         聆聽?揚州慢?，要求學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡要評論。      聆聽、討論。    以?陽關(guān)三疊?為例，獨立分析?揚州慢?，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。     8分鐘曲長316)小結(jié)學(xué)習(xí)中國古代歌曲，學(xué)會用音樂的要素對歌曲進行分析，掌握作品的風(fēng)格及特點。  總結(jié)、點題。  2分鐘評價建議1、學(xué)唱歌曲?陽關(guān)三疊?，掌握音樂要素中，旋律、節(jié)奏、速度及情感體驗，課堂中以個人或小組演唱形式，檢驗學(xué)生對作品演唱的把握程度。2、欣賞歌曲?揚州慢?，用以掌握的音樂要素獨立分析歌曲的情緒情感及音樂風(fēng)格，留適當(dāng)?shù)恼n外文字作業(yè)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第十五單元  新音樂歌聲初放第二十六節(jié) ?沈心工與李叔同?教學(xué)目標(biāo)1、聆聽、?黃河?、?祖國歌?，并演唱歌曲?送別?，從作品的內(nèi)容和旋律中，感受、體驗20世紀初我國學(xué)堂樂歌的風(fēng)格特點，在聽賞和歌唱中認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。2、能運用音樂要素分析“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格特點，能在討論、探究中簡單表達說“學(xué)堂樂歌在我國近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。教學(xué)重點與難點重點：賞析、體驗“學(xué)堂樂歌中的代表作，并了解其對我國近代音樂所產(chǎn)生的作用。難點：用音樂要素分析“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點。教學(xué)內(nèi)容安排1、學(xué)生觀看電影?城南舊事?中歌曲?送別?的片段，感受并了解20世紀初中國社會的狀況：勞苦群眾生活在水深熾熱中，極端的痛苦和壓抑籠罩著每個人。如何喚醒民眾？“學(xué)堂樂歌這種新型的音樂形式自然而生。學(xué)生從中了解什么叫“新音樂和“學(xué)堂樂歌。 2、聆聽?體操兵歌?、?黃河?和?祖國歌?，引領(lǐng)學(xué)生了解世紀初這個歷史背景下，中國音樂教育的水平狀況，并使之嘗試理解這個時期作品的風(fēng)格及特點，拓深學(xué)生的知識面。3、帶著學(xué)生試唱?送別?、?竹馬?和?體操兵操?，體會三首歌曲的不同情緒特點與情感表達，進一步感受“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點。?體操兵操?此曲是我國最早的校園歌曲之一，地位顯著，歌曲淺顯易懂，旋律開展自然，學(xué)生在賞析過程中在了解其創(chuàng)作背景和時代特點的前提下，演唱歌曲，對作品印象較為深刻后再視唱?送別?、?竹馬?，對三首作品在音樂感情上產(chǎn)生共鳴。這樣才會易于教師開展提問和幫助學(xué)生了解此類作品的風(fēng)格。教學(xué)資源建議1、充分利用課本資源，要求學(xué)生在課堂上，對課本上的重要知識點進行閱讀。教師在展示多媒體課件時，應(yīng)注意盡可能防止出現(xiàn)和課本知識點相同的內(nèi)容。2、利用學(xué)生對音樂、歷史、文化等方面的興趣，鼓勵學(xué)生在課余時間搜集與本節(jié)課相關(guān)的資源，選擇電影?城南舊事?為切入點，搜集中不拘泥單一的形式如：文字上可從網(wǎng)絡(luò)中，生活中，游戲中，其余教科書等各個方面上運作，同時教師也應(yīng)當(dāng)從此類方向上著手進行搜集，課堂資源中應(yīng)當(dāng)有局部數(shù)量的資源貼近學(xué)生的認知程度如：兒歌?兩只老虎?和“學(xué)堂樂歌?打倒軍伐?之間的聯(lián)系。3、可參考網(wǎng)絡(luò)學(xué)生參考：藝雅音樂在線網(wǎng)  中國音樂簡史十二學(xué)堂樂歌的興起與開展論文在線和久和中文社區(qū)網(wǎng)  學(xué)堂樂歌中國近現(xiàn)代音樂的開端 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、本節(jié)教材中應(yīng)注意運用比擬的方式來開展教學(xué)。通過對?體操兵操?、?黃河?和?祖國歌?三首作品的逐一欣賞，從而啟發(fā)學(xué)生理解三首歌曲引申出的三個層面：強壯國民身體維護民族尊嚴熱愛祖國。2、本課所呈現(xiàn)的歌曲都是這個時期最具代表性的作品，具有當(dāng)時的時代印記，突出音樂作品反映出的時代性。教學(xué)中可以注重以介紹當(dāng)時的音樂史為主，引導(dǎo)學(xué)生從特定的歷史時期來分析、了解、認識音樂作品所反映的時代思想。3、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)開展，新教材中的最顯著的特色就是“拓展與探究欄目的安排，它的意圖在教材中已明顯呈現(xiàn)。教師在本節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合自身素質(zhì)和學(xué)生水平，有針對性的涉及此專題的教學(xué)。4、教師要求學(xué)生復(fù)聽作品時，盡可能自彈自唱，加深教師與學(xué)生之間的交流。學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議：學(xué)會帶有目的性的靜心聆聽。教學(xué)過程                                     教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間 導(dǎo) 入播放電影?城南舊事?結(jié)尾片段，結(jié)合欣賞?送別?歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀初中國社會狀況：要學(xué)習(xí)西方的先進思想，喚醒民眾，就要學(xué)習(xí)西方的文化，解放思想。“學(xué)堂樂歌自然而生。學(xué)生觀看電影?城南舊事?中歌曲?送別?的片段，感受并了解20世紀初中國社會的狀況：勞苦群眾生活在水深熾熱中，極端的痛苦和壓抑籠罩著每個人。如何喚醒民眾？“學(xué)堂樂歌這種新型的音樂形式自然而生。學(xué)生了解什么是“新音樂和“學(xué)堂樂歌。學(xué)生從書中了解“學(xué)堂樂歌的來歷、特點多數(shù)是填詞歌曲、對我國音樂教育的影響是我國最早的音樂教育即最早的音樂課。 從學(xué)生最了解的歌曲與電影入手，啟發(fā)學(xué)生20世紀初中國社會狀況帶給音樂開展的迫切需要。6介紹三首代表作品  從歌詞分析“學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的影響。1、?體操兵操?2、?黃河?3、?祖國歌?欣賞三首歌曲，帶著學(xué)生分析歌詞，歌詞簡單，很容易接受、理解與記憶。進一步加深當(dāng)時社會狀況的理解和感受。認識和了解“學(xué)堂樂歌這些歌曲所反映的時代思想及在我國近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響。欣賞?體操兵操?帶著學(xué)生欣賞，引出：學(xué)習(xí)西方的先進思想，喚醒民眾，人民要覺醒，首先要鍛煉身體。1、通過分析歌詞，了解“身體強壯是民眾走出水深熾熱生活的根本。2、通過分析歌詞，了解不僅要喚醒民眾要鍛煉身體，還要維護祖國的領(lǐng)土完整和民族尊嚴。3、通過分析歌詞，了解人們的身體強壯，國家的領(lǐng)土完整，祖國才會強大，人們才會得到真正的幸福。從歌詞上分析三首“學(xué)堂樂歌在喚醒勞苦群眾起來抗?fàn)帲玫秸嬲饬x上的幸福所產(chǎn)生的影響：人們的身體強壯，國家的領(lǐng)土完整，祖國才會強大。學(xué)生從中體會“學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的必然性和重要性。7 介紹三首代表作品    用音樂要素分析“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點。分析旋律、節(jié)奏、曲式等要素，了解“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點和在我國近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。中國的音樂作品強調(diào)旋律線，感情表達細膩。西方的音樂作品強調(diào)立體的和聲感，采用大小調(diào)體系。三首歌曲的音樂中都多多少少的參加了西方大小調(diào)音樂的色彩。雖然有些地方中國音樂色彩還很濃郁，但西方音樂的手法與思想已經(jīng)慢慢滲透，兩者的結(jié)合可以進一步了解20世紀初我國學(xué)堂樂歌的風(fēng)格特點和這些歌曲所反映的時代思想以及“學(xué)堂樂歌在我國近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。三首歌曲旋律都很簡單，容易瑯瑯上口，人們很快可以學(xué)會，并且深入人心，不僅要會唱，更能喚醒民眾內(nèi)心的迸發(fā)。1、?體操兵操?歌詞淺顯易懂，意味深長，一段體，曲調(diào)簡潔、上口、易記。2、?黃河?兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段著重描繪了長城外河套邊壯偉曠然的景色，緊湊的節(jié)奏與附點音符的屢次運用，使中音區(qū)的旋律帶有一種悲壯蕭瑟的意境。第二段音調(diào)高亢激越，節(jié)奏先緊后寬，最后結(jié)束在昂揚豪放的長嘯主音上，全曲一字一音，鏗鏘有力，表達的炎黃子孫“誓不戰(zhàn)勝終不還的愛國激情。3、?祖國歌?以民族民間的音調(diào)，老六板曲調(diào)流暢，節(jié)奏活潑的絲竹樂曲?，槵樕峡冢饋碛H切、動聽。 用音樂要素分析“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點。學(xué)生了解“學(xué)堂樂歌在我國近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。 12音樂實踐一帶著學(xué)生試唱?送別?、?竹馬?和?體操兵操?，體會三首歌曲的不同情緒特點與情感表達，進一步感受“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點。    學(xué)生試唱?送別?、?竹馬?和?體操兵操?，體會三首歌曲的不同情緒特點與情感表達，進一步感受“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點。通過學(xué)生的演唱，進一步親身感受“學(xué)堂樂歌的風(fēng)格及特點。8音樂實踐二學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作手法，和學(xué)生完成課后拓展與研究第三題。教師舉例：如兒歌?兩只老虎?和“學(xué)堂樂歌?打倒軍伐?之間的聯(lián)系。     學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)作自己喜愛的“學(xué)堂樂歌。 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，親自創(chuàng)作自己熟悉和喜歡的“學(xué)堂樂歌。從中體驗感受“學(xué)堂樂歌對我國近現(xiàn)代學(xué)校教育中所產(chǎn)生的影響及其重要意義。10總結(jié)和作業(yè)   教師和學(xué)生總結(jié)，布置作業(yè)。    學(xué)生淺談“學(xué)堂樂歌的歷史價值及影響。   學(xué)生完成課后拓展與研究第二題，進一步感受 “學(xué)堂樂歌的歷史價值及影響。  2教學(xué)評價建議可以采取網(wǎng)狀評價方式與終結(jié)性評價方式相結(jié)合的手段來開展。具體方法有：讓學(xué)生以短文、短句的形式寫音樂短文，題目不限。例：我眼中的“學(xué)堂樂歌、我學(xué)到了XXX，身邊的“學(xué)堂樂歌等教師與學(xué)生一起來總結(jié)、分享本節(jié)課的收獲、體會等。第二十七節(jié) 蕭友梅與黃自 教學(xué)目標(biāo)1、聆聽、學(xué)唱歌曲?問?，感受、體驗其在歌曲創(chuàng)作上的特點及當(dāng)時愛國知識分子對國家沉淪的憂慮與感慨；聆聽?漁陽鼙煽動地來?，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的挖苦時政的社會現(xiàn)實意義。2、在聆聽、學(xué)唱、討論、比擬活動中認知作品所反映出來的現(xiàn)實內(nèi)容，并認識、了解蕭友梅與黃自為中國現(xiàn)代音樂的開展做出的重要奉獻。3、80%的學(xué)生能夠根本準確的演唱歌曲?問?的前八小節(jié)，同時在認識、了解清唱劇?長恨歌?的根底上，初步掌握有關(guān)清唱劇的根底知識，初步了解在“五四新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。 重點、難點重點：感受、體驗、理解作品的風(fēng)格特點。難點：學(xué)生在理解過程中能夠用語言表述作品的社會價值與藝術(shù)價值。教學(xué)內(nèi)容安排1、演唱歌曲?問?，賞析?問?、?漁陽鼙煽動地來?，感悟作品所表達的思想性、藝術(shù)價值。2、略聽歌曲?抗敵歌?、?玫瑰三愿?，學(xué)生能夠進一步感知、認識相關(guān)的社會、歷史背景和作品所表達的社會與藝術(shù)價值。3、了解清唱劇的根本知識。教學(xué)資源建議1、充分利用教學(xué)課件的音、視頻資源，結(jié)合自己備課內(nèi)容合理搭配，另外還可以結(jié)合自己具體情況選用好的其他資料補充。2、引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱關(guān)于20世紀新音樂運動中的音樂家及音樂作品對社會及個人的開展和影響。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、一定要反復(fù)聆聽、演唱主題，根據(jù)學(xué)生情況可采用聽唱或視唱方式，最好能將主題背唱下來。2、教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中用音樂要素分析作品。3、充分利用教材中文字、插圖、名言等素材配合教學(xué)工作。4、教師設(shè)計具有思考價值的問題，組織研討，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品表達出的思想性內(nèi)容和具有的藝術(shù)性價值。教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動          媒體展示設(shè)計意圖導(dǎo)入41、設(shè)問：假設(shè)我們今天來創(chuàng)作一首歌曲?問?，內(nèi)容可以是生活中的困惑，第一句的旋律線條你會怎么來設(shè)計？2、  設(shè)問：歌曲如何用旋律線條表達內(nèi)容，播放歌曲?問?。1、  聯(lián)系實際生活，設(shè)計歌詞和旋律線走向。    2、聆聽歌曲?問?。初步感受歌曲旋律線條對表達歌曲內(nèi)容的作用。播放歌曲?問?從學(xué)生的實際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出歌曲?問?。       展      開歌曲?問?101、鋼琴伴奏一起視唱。 2、引出20世紀二三十年代愛國人士是如何用音樂來表達他們的困惑。3、由蕭友梅引出作曲家黃自簡介及代表作品。1、 用視唱的方式  感受歌曲的旋律線條。2、 學(xué)唱歌曲，分析?問?。  3、 展示自制課件介紹蕭友梅學(xué)生展示自制課件。把旋律這一要素作為切入點，學(xué)生體驗、演唱歌曲，展開分析，感受歌曲內(nèi)涵。過渡由蕭友梅簡介引出與他同時代作曲家黃自，簡介黃自生平及代表作，引出清唱劇?長恨歌?第三樂章?漁陽鼙煽動地來?。歌曲?漁陽鼙煽動地來?201、引導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞歌曲?漁陽鼙煽動地來?分析歌曲及背景。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲借“以古諷今的手法反映當(dāng)時“內(nèi)憂外患的社會現(xiàn)實。 3、引出清唱劇，了解“清唱劇的概念。4、引導(dǎo)、提示學(xué)生理解作品。1、  反復(fù)聆聽賞析?漁陽鼙煽動地來?、視唱音樂主題16小節(jié)。2、  用歌唱的方式體驗、比照?漁陽鼙煽動地來?的兩個段落一松一緊情緒上的比照。3、  學(xué)生比照思考清唱劇與歌劇的區(qū)別。4、  比照?長恨歌?中第三樂章和第八樂章在不同音樂要素上的差異，對表現(xiàn)作品的不同作用，理解清唱劇?長恨歌?的藝術(shù)價值。播放?漁陽鼙煽動地來?的音、視頻用討論、比照、反復(fù)聆聽等方法，理解清唱劇?長恨歌?的藝術(shù)價值和黃自的奉獻。 拓  展81、引導(dǎo)學(xué)生進一步理解二三十年代專業(yè)音樂作品的藝術(shù)價值。2、指導(dǎo)學(xué)生完成“拓展與研究第三、四題。1、聆聽藝術(shù)歌曲?玫瑰三愿?。  2、結(jié)合本單元內(nèi)容，完成“拓展與研究第三題 3、針對“拓展與研究第四題，課后進行調(diào)研活動。播放?玫瑰三愿? 用同時代的音樂作品，開拓學(xué)生視野，加深對20世紀二三十年代專業(yè)音樂創(chuàng)作作品的理解。小結(jié)適當(dāng)給予補充學(xué)生交流自己的心得3分鐘開放式小結(jié)，給學(xué)生留下自主、反思的空間，教師可根據(jù)學(xué)生的表述測評本節(jié)課完成情況。教學(xué)評價建議1、經(jīng)過課堂抽測，大多數(shù)同學(xué)能夠準確的演唱歌曲?問?的前八小節(jié)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽、學(xué)唱中提出有思考價值的問題，引發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)堂檢測學(xué)生的理解、感受能力。3、在了解清唱劇?長恨歌?結(jié)構(gòu)的根底上，比照第三樂章與第八樂章在各音樂要素上的差異，能說出自己的感受。4、利用“拓展與探究的第三、四題來展開評價，但第四題需要學(xué)生在課下用大量時間來進行調(diào)研工作，同時可以與研究性學(xué)習(xí)的老師一起輔導(dǎo)學(xué)生完成這個社會調(diào)查。第十六單元      人民音樂家-聶耳、冼星海第二十八節(jié)  聶 耳 教學(xué)目標(biāo)1、聆聽?金蛇狂舞?，學(xué)唱?畢業(yè)歌?，感受、體驗其音樂情緒，并在此根底上認識作品所表現(xiàn)的社會生活內(nèi)容，進而知道其社會價值及藝術(shù)價值。2、在感受、體驗、理解音樂作品的根底上，重新認識聶耳音樂創(chuàng)作的藝術(shù)性與革命性。3、初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化開展的影響。4、了解“螺螄結(jié)頂這種民族器樂創(chuàng)作手法。教學(xué)重點、難點重點：1、學(xué)習(xí)演唱?畢業(yè)歌?并體會歌曲表達的時代精神。2、通過欣賞?金蛇狂舞?感受中國民族器樂曲的藝術(shù)魅力。難點：了解“螺螄結(jié)頂這種民族旋律寫作方法。教學(xué)內(nèi)容的安排1、學(xué)習(xí)?金蛇狂舞?并了解聶耳簡單生平及簡單的歌曲創(chuàng)作背景。2、學(xué)習(xí)?畢業(yè)歌?并了解歌曲所表達的時代精神，及它所產(chǎn)生的巨大社會價值和現(xiàn)實意義。3、通過探究與拓展初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化開展的影響。 教學(xué)資源建議  1、學(xué)習(xí)?金蛇狂舞?并了解聶耳簡單生平。2、學(xué)習(xí)?畢業(yè)歌?并了解歌曲所表達的時代精神及它所產(chǎn)生的巨大社會價值和現(xiàn)實意義。3、通過探究與拓展初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化開展的影響。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、利用教材配套課件所提供的教學(xué)資源但一定要結(jié)合教師本節(jié)課教學(xué)安排重新組合。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)中的素材。教學(xué)過程步驟教 師 活 動學(xué)生活動課件展示設(shè)計思路導(dǎo)入  21、播放?國歌?2、提問：這首歌曲曲名，作者、創(chuàng)作年代。思考、答復(fù)。?國歌?音響播放以熟悉的作品進行導(dǎo)入引出今天的教學(xué)內(nèi)容，并做到溫故而知新。 展 開             展     開金 蛇 狂 舞 18  金 蛇 狂 舞1、作者簡介2、作者主要創(chuàng)作作品簡介聆聽、學(xué)習(xí)教材配套課件展示了解聶耳的生平。1、播放作品?金蛇狂舞?2、作品簡介聆聽、體驗教材配套課件展示了解聶耳音樂作品創(chuàng)作的藝術(shù)性。感受?金蛇狂舞?紅火歡躍的節(jié)日氣氛。介紹“螺螄結(jié)頂這種民族器樂創(chuàng)作手法。學(xué)習(xí)教材配套課件展示運用探究式學(xué)習(xí)方法找到“螺螄結(jié)頂這種民族器樂創(chuàng)作手法的寫作特點。給出“螺螄結(jié)頂?shù)母讟肪?。在根底樂句上進行“螺螄結(jié)頂即興創(chuàng)作體驗。課件展示1、深入學(xué)習(xí)“螺螄結(jié)頂這種民族器樂創(chuàng)作手法。2、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。播放作品?金蛇狂舞?聆聽、體驗視頻播放完整欣賞作品，對作品有全面深入了解。畢業(yè)歌  20 聶耳生活在抗日戰(zhàn)爭年代，他以音樂作為武器創(chuàng)作了大量抗日歌曲喚起廣闊民眾走上抗日救國的戰(zhàn)場。   1、播放作品?畢業(yè)歌?    2、作品簡介1、聆聽、體驗     2、根據(jù)課前搜集資料進行課堂表述。教材配套課件展示1、了解?畢業(yè)歌?的創(chuàng)作背景及聶耳音樂作品創(chuàng)作的革命性。2、增強學(xué)生的參與性。教唱?畢業(yè)歌?注：建議采用跟唱法，最后一遍由教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。1、學(xué)習(xí)、演唱。 2、找出能夠表達號召性的典型節(jié)奏。 3、根據(jù)對作品理解，進行歌曲演唱處理。教材配套課件展示1、深入學(xué)習(xí)?畢業(yè)歌?。能有感情跟琴演唱?畢業(yè)歌?。2、了解切分音與附點音符在歌曲演唱中表達情感的作用。3、發(fā)揮學(xué)生的探究能力與創(chuàng)造性。拓展 3指導(dǎo)：拓展與探究第3題分析作品、填表練習(xí)、答復(fù)教材配套課件展示檢測學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況。課后延伸  2聶耳創(chuàng)作的作品不但富有時代富有時代性、民族性、藝術(shù)性、革命性而且為新音樂運動開辟了道路，并且對中國音樂的開展起到了極大的影響。例如：賀綠汀課后延伸要求：請同學(xué)們課后舉出一到兩位左翼音樂文化的代表人物及其作品。思考、研究教材配套課件展示探究這一時期作品所產(chǎn)生的巨大社會價值及學(xué)習(xí)這些歌曲的現(xiàn)實意義。教學(xué)評價1、能有感情跟琴演唱?畢業(yè)歌?。2、通過課堂即興創(chuàng)作體驗“螺螄結(jié)頂這種民族器樂創(chuàng)作手法。3、通過填充列表檢測學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況4、通過師生互動交流了解學(xué)生對20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化開展影響的掌握情況。第二十九節(jié)  ?冼星海?   教學(xué)目標(biāo)1、聆聽大型聲樂套曲?黃河大合唱?局部樂章及鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂章，感受、體驗其豐富多彩的音樂情緒，認識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。2、認識、了解人民音樂家冼星海的光芒一生，記住他的代表作品，了解他在中國近代音樂史上的地位及其奉獻。3、了解大型聲樂套曲?黃河大合唱?所產(chǎn)生的時代背景以及聲樂套曲和協(xié)奏曲的根本概念。教學(xué)重點、難點 重點：聆聽、感受?怒吼吧，黃河?及鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂情緒及音樂力度的變化。難點：理解并思考音樂要素在該作品中發(fā)揮的作用。教學(xué)內(nèi)容的安排1、聆聽?怒吼吧，黃河?整體感受作品情緒。2、了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。3、欣賞鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂章。教學(xué)資源建議1、利用教材提供的文字、圖片、曲譜、學(xué)生用的mp3和教學(xué)課件等教學(xué)資源。2、運用錄音機、電視機、VCD機、電腦等多媒體資源。3、利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書館等資源，搜集整理所需要的文字、音響和音像等學(xué)習(xí)資料。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、課前指導(dǎo)學(xué)生分專題搜集、整理與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。2、課前引導(dǎo)學(xué)生用mp3先自聽全曲?黃河大合唱?。3、課上老師引導(dǎo)學(xué)生重點賞析?怒吼吧，黃河?及鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂章。4、拓展鑒賞：聆聽殷承宗、郎朗演奏鋼琴協(xié)奏曲?黃河?的不同版本，開闊學(xué)生眼界，感受其中不同的演奏風(fēng)格。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間導(dǎo)入1、播放?黃河大合唱?第七樂章-?保衛(wèi)黃河?2、提問演唱的形式、作品名稱等1、聆聽?保衛(wèi)黃河?全曲 2、思考并答復(fù)下列問題1、通過熟悉的旋律，喚起學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣2、 復(fù)習(xí)初中所學(xué)過的相關(guān)音樂知識，并引出下一環(huán)節(jié)5分鐘展開教師引導(dǎo)并補充說明學(xué)生展示自己搜集的音樂資料使學(xué)生了解作者生平及該作品產(chǎn)生的時代背景3分鐘感受播放視頻?怒吼吧黃河?聆聽并思考感受音樂的情緒5分鐘體驗彈奏?怒吼吧黃河?動機跟隨伴奏學(xué)唱體驗情緒上層層遞進的變化3分鐘深入展示譜例并分段播放音頻教師針對該樂章各段落中音樂情緒的變化及音樂語言的運用提出問題,學(xué)生分組討論.根據(jù)譜例分段賞析并思考音樂要素在該曲中發(fā)揮的作用理解并把握該作品各段落間音樂情緒和音色的變化以及音樂力度、速度的比照等音樂語言的運用如“同音重復(fù)、銅管樂器襯托氣氛的作用等。15分鐘拓展播放鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂章教師針對鋼琴協(xié)奏曲?黃河?第四樂章和?黃河大合唱?第七樂章?保衛(wèi)黃河?及第八樂章?怒吼吧黃河?在音樂表現(xiàn)形式方面的異同提出問題, 學(xué)生分組討論.討論比照鋼琴協(xié)奏曲與大合唱中相關(guān)樂章之間的聯(lián)系及異同讓學(xué)生比擬在同一主題下兩種不同的音樂表現(xiàn)形式如輪唱、輪奏、轉(zhuǎn)調(diào)等相關(guān)音樂語言的運用，陜北民歌?東方紅?的主題在?黃河?鋼琴協(xié)奏曲中所具有的特殊涵義等。10分鐘小結(jié)老師總結(jié)提煉討論“黃河精神在現(xiàn)實生活中的意義和價值培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，表達音樂的社會功能。4分鐘教學(xué)評價的建議 1、在課堂教學(xué)過程中，通過老師提出問題，學(xué)生用比照、討論，搶答等方式，了解和掌握相關(guān)音樂知識。2、學(xué)生通過已掌握的歷史知識，對冼星海及其相關(guān)作品的社會價值及藝術(shù)價值作出評價。3、學(xué)生結(jié)合實際淺談該作品的現(xiàn)實意義。第十七單元 新中國的歌第三十節(jié) 祖國頌歌教學(xué)目標(biāo)1、聆聽歌曲?憶秦娥婁山關(guān)?，感受旋律、速度與藝術(shù)處理等音樂表現(xiàn)要素的作用，感受藝術(shù)歌曲的藝術(shù)魅力，并比照獨唱與合唱版本音樂表現(xiàn)上的不同。2、聆聽?誰不說我家鄉(xiāng)好?、?祝酒歌?兩首群眾歌曲，通過音樂表現(xiàn)要素的比照，嘗試了解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不同，并初步感受群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。3、跟唱?我和我的祖國?，了解新中國成立以來歌曲創(chuàng)作的繁榮景象，體會音樂對人類社會生活的反響。教學(xué)重點、難點重點：體會音樂對人類社會生活的反響，了解不同音樂作品的體裁特征。難點：感受不同歌曲中音樂表現(xiàn)要素的作用。教學(xué)內(nèi)容安排1、導(dǎo)入：用毛澤東詩詞導(dǎo)入本課。毛澤東詩詞作為文學(xué)作品中的經(jīng)典內(nèi)容，有著十分重要的地位。學(xué)生小學(xué)、初中的語文課本也選擇了不少毛澤東詩詞作品。然而學(xué)生并不了解毛澤東詩詞歌曲在新中國創(chuàng)作歌曲中也有著不可替代的地位。?七律·長征?是學(xué)生熟悉的作品，由此調(diào)動學(xué)生已有知識，綜合語文、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生形成對重點作品?憶秦娥婁山關(guān)?的期待，直接進入主題。2、新課：a、?憶秦娥婁山關(guān)?：聆聽作品，結(jié)合樂譜分析旋律、速度、藝術(shù)處理等音樂表現(xiàn)要素的特點及作用，感受藝術(shù)歌曲的藝術(shù)魅力。比照不同演唱版本的異同。b、?誰不說俺家鄉(xiāng)好?：聆聽作品，結(jié)合樂譜比照相同表現(xiàn)要素旋律、速度、藝術(shù)處理的特點及作用，體會群眾歌曲的特點及其與藝術(shù)歌曲的不同。c、?祝酒歌?：聆聽作品，體會音樂作品對人類社會生活的反響。d 、跟唱?我和我的祖國?，熟悉作品旋律。e、拓展與探究：列舉“祖國頌歌題材的作品，完成課后探究活動第5題。教學(xué)資源建議1、引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)的音樂網(wǎng)收集“祖國頌歌題材的作品，使著唱一唱作品的重要旋律。2、教師充分利用教學(xué)課件資源，整適宜合自己及學(xué)生的課件效勞于教學(xué)活動。3、教師應(yīng)主動參與，在情感上與學(xué)生實現(xiàn)互動，有條件的教師盡量范唱，讓學(xué)生獲得直觀感受。教學(xué)方法與教學(xué)指導(dǎo)策略建議1、比擬分析：用比擬的方法，分析音樂表現(xiàn)要素在不同作品中的作用于表達，分析不同體裁音樂作品的藝術(shù)特點等。2、探究：在聆聽的根底上，感受作品的藝術(shù)魅力，體會音樂對人類社會生活的反響。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動時間設(shè)計思路導(dǎo)入1出示毛主席詩詞2提問1朗誦毛主席詩詞?七律長征? 2答復(fù)下列問題：除?七律長征?外，學(xué)過或知道哪些毛主席詩詞？ 2通過毛主席詩詞引出?憶秦娥婁山關(guān)?新課一：?婁山關(guān)?11出示毛主席詩詞2介紹歌曲創(chuàng)作背景3播放錄音 1朗誦毛主席詩詞?憶秦娥·婁山關(guān)?2師生互動3結(jié)合樂譜欣賞?憶秦娥 婁山關(guān)?5結(jié)合學(xué)生已有的知識，采用師生互動的形式介紹歌曲背景?婁山關(guān)?2分析作品 1感受歌曲速度變化的作用2體會歌曲跌宕起伏的旋律3注意歌曲中的藝術(shù)處理 4從音樂表現(xiàn)要素進行分析，幫助學(xué)生理解作品?婁山關(guān)?3播放?憶秦娥·婁山關(guān)?的合唱版本1欣賞2比照兩個版本音樂表現(xiàn)上的不同3略聽作品，感受兩個版本的不同新課二：藝術(shù)歌曲與群眾歌曲知識介紹藝術(shù)歌曲 結(jié)合剛剛所欣賞的歌曲和書中藝術(shù)歌曲的定義，用自己的話說說什么是藝術(shù)歌曲4此環(huán)節(jié)是承上啟下的過渡環(huán)節(jié)，既總結(jié)藝術(shù)歌曲,又可引出群眾歌曲，連接下一環(huán)節(jié)。引出群眾歌曲閱讀書上群眾歌曲的相關(guān)文字，并嘗試自己總結(jié)2教師在此環(huán)節(jié)并不對學(xué)生的結(jié)論做任何評判，只是引起學(xué)生的期待，使學(xué)生在下一環(huán)節(jié)中更積極的思考及理解作品。新課三：?誰不說俺家鄉(xiāng)好?1提問2師生總結(jié) 帶著問題聆聽并思考從旋律，速度，藝術(shù)處理等音樂表現(xiàn)要素上比照兩首歌曲。5相同的音樂表現(xiàn)要素在藝術(shù)歌曲和群眾歌曲兩種不用體裁歌曲中的表達過渡1介紹呂其明2引出施光南及其作品?祝酒歌?聆聽并思考2此環(huán)節(jié)為承上啟下環(huán)節(jié)，介紹呂其明可使學(xué)生知道，群眾歌曲也亦是由專業(yè)的作曲家創(chuàng)作出來的 ，新課四：?祝酒歌?播放?祝酒歌? 聆聽作品結(jié)合書上文字說說哪幾個樂句最能表達“舉國歡慶十月勝利的喜悅之情。5此作品不作為重點作品，只做瀏覽性的欣賞，重點體會音樂對人類社會生活的反響。新課五：?我和我的祖國?再次滲透音樂是人類社會生活的反響。欣賞并跟唱 8通過對此作品的欣賞和演唱，再次強調(diào)音樂與人類社會生活的關(guān)系即音樂是人類社會生活的反響。新課六：拓展與探究引導(dǎo)學(xué)生共同完成探究活動第五題列舉所知道的以“祖國頌歌為主題的歌曲，并標(biāo)明這首歌曲的體裁3拓展探究總結(jié)回憶本課所學(xué)歌曲，結(jié)合書上文字總結(jié)本課收獲。2總結(jié)教學(xué)評價建議1、抽查學(xué)生跟唱?我和我的祖國?的情況。2、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集資料的情況進行教師評價與學(xué)生互評。3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己聆聽音樂的體會與感受。第三十一節(jié) ?樂壇新曲?教學(xué)目標(biāo)1、聆聽?亂云飛?,熟悉音樂主題,感受音樂情緒和音樂風(fēng)格,感受中國民族音樂的元素2、通過比照聆聽、體驗、分辨中西樂隊,比擬中西樂隊的風(fēng)格色彩3、了解中國民族管弦樂隊的開展概況，簡單了解彭修文及其代表作品教學(xué)重點、難點重點: 聆聽?亂云飛?的音樂情緒和音樂風(fēng)格,感受中國民族音樂的元素難點: 分辨中西樂隊教學(xué)內(nèi)容安排1、導(dǎo)入激活聆聽京劇片短,結(jié)合以前所學(xué)，按樂器組寫出傳統(tǒng)京劇樂隊中文武場樂器有哪些2、新授課?亂云飛?a、聆聽民樂演奏?亂云飛?按樂器組寫出傳統(tǒng)京劇樂隊中文武場樂器有哪些b、播放民樂隊演奏的?亂云飛?，按樂器組寫出民族管弦樂隊樂器并答復(fù)下列問題：c、演唱主題熟悉作品d、介紹民族管弦樂隊開展概況和編制e、觀看金色大廳演出片斷?亂云飛?，按樂器組寫出西洋管弦樂隊樂器3、小結(jié)教學(xué)資源建議1、本模塊的音樂課件,教師鋪墊的相關(guān)影音資料民樂合奏與李勝素的?亂云飛?2、學(xué)生自主查閱中國器樂創(chuàng)作開展概況的相關(guān)文字資料和音像資料教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議            1、如用一節(jié)課完成此內(nèi)容,可選一首為主,另一首一帶而過.2、本課選用?亂云飛?為主.因為?亂云飛?這個作品學(xué)生比擬生疏,平時接觸民族管弦樂隊較少,因此用時較長，另外用此作品也可詳細講解民族管弦樂隊概況3、導(dǎo)入播放京劇片斷溫故知新,為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊4、主要介紹民族管弦樂隊的開展,編制及彭修文5、提出問題引導(dǎo)學(xué)生帶問題欣賞,并談一談對采用外來樂器創(chuàng)作民族音樂作品,有什么看法教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動展示方法設(shè)計意圖時間導(dǎo)入播放京劇?霸王別姬?音樂片段，同學(xué)聆聽并答復(fù)下列問題聆聽京劇片斷，按樂器組寫出傳統(tǒng)京劇樂隊中文武場樂器有哪些 表格視頻資料找出傳統(tǒng)京劇樂隊中樂器，為新課鋪墊，3新        課播放民樂隊演奏的?亂云飛?，提出問題：1、音調(diào)以什么音樂素材創(chuàng)作的2、按樂器組寫出都有什么樂器？與剛剛聽到的樂器組合有何不同？3樂隊指揮是誰？聆聽作品、按樂器組寫出民族管弦樂隊樂器并答復(fù)下列問題： 課件表格感受、體驗古為今用，分辨樂隊組成的不同之處12教師進行點評整合請同學(xué)簡單介紹新中國器樂創(chuàng)作開展相關(guān)知識簡單介紹彭修文 熟悉新中國器樂創(chuàng)作開展相關(guān)知識5簡要介紹作品背景并帶著學(xué)生演唱?亂云飛?主題熟悉歌唱主題教師教唱熟悉音樂主題，5請同學(xué)觀看金色大廳演出片斷?亂云飛?，再次分辨樂隊構(gòu)成與前面的不同之處按樂器組寫出西洋管弦樂隊樂器學(xué)生感受與前面兩種樂隊組合形式的不同 以西洋樂器為主參加京劇伴奏樂器。表格課件體驗洋為中用，中西合璧的樂隊形式10小組討論 談一談對采用外來樂器創(chuàng)作民族音樂作品,有什么看法小組代表發(fā)言學(xué)生互評課堂學(xué)習(xí)效果5教師評價學(xué)生根據(jù)剛剛的觀摩印象，以下表中的民族樂器為素材，排列出民族管弦樂隊演出時的各種樂器樂器組的位置。 P 220頁練習(xí)在課本上完成并上交反響本節(jié)課學(xué)習(xí)效果，為教師反思提供    5教學(xué)評價建議1、能認識民族管弦樂隊的樂器分類,編制及演出樂器位置2、能分辨中西樂隊3、能出對采用外來樂器創(chuàng)作民族音樂作品這一形式,有什么看法附表格樂     器     組傳  統(tǒng) 京 劇 樂 隊文  武  場  樂  器民   族   管    弦樂   隊   樂    器西   洋  管  弦樂   隊  樂  器管  樂   器   組   撥彈弦樂器組   弓 弦 樂  器  組   打 擊 樂  器  組   第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)1、在聆聽中熟悉?清粼粼的水來藍瑩瑩的天?4分11秒和?這一仗打得真漂亮?3分10秒這兩首作品，初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中所刻畫的人物性格，了解新歌劇音樂的一般特點，及其在歌劇中的作用。2、欣賞?清粼粼的水來藍瑩瑩的天?這一仗打得真漂亮?，并學(xué)唱片段，體驗用音樂四要素形成的歌劇濃郁民族地方特色。3、聆聽?蝴蝶夫人?4分16秒片段，比照中外歌劇作品，了解歌劇音樂的構(gòu)成要素因時代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點作比擬分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點。4、在參與扮演人物角色歌劇片段的根底上，了解我國新歌劇的開展概況以及新歌劇的根本特征，進一步認識歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。教學(xué)重點、難點重點：在聆聽和學(xué)唱中熟悉兩首作品，了解新歌劇音樂的一般特點，及其在歌劇中的作用。難點：體驗音樂四要素對歌劇濃郁民族地方特色的影響。教學(xué)內(nèi)容安排1、聆聽中熟悉?清粼粼的水來藍瑩瑩的天?這一仗打得真漂亮?，并學(xué)唱片段，體驗音樂四要素所形成的地方民族特色。2、拓展欣賞?蝴蝶夫人?圖蘭朵?中的一個經(jīng)典唱段。教學(xué)資源建議1、多媒體課件中的音像資料與經(jīng)典歌劇唱段整合使用2、有條件的教師可以范唱某些唱段。教學(xué)方法與教學(xué)指導(dǎo)策略建議1、比擬分析：比照中外歌劇作品，了解歌劇音樂的構(gòu)成要素因時代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點作比擬分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點。2、探究：在聆聽的根底上，感受作品的藝術(shù)魅力，體會音樂對人類社會生活的反響。初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中所刻畫的人物性格，了解新歌劇音樂的一般特點，及其在歌劇中的作用3、學(xué)生參與：在參與扮演人物角色歌劇片段的根底上，了解我國新歌劇的開展概況以及新歌劇的根本特征，進一步認識歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入一、播放視頻：獨唱、表演唱、歌劇選段?清粼粼的水來藍瑩瑩的天?片段，鑒別其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。二、提問欣賞、區(qū)分、歸納、分組答復(fù)1、以上分別是什么演唱形式？2、能否說出歌劇及該唱段的名稱和產(chǎn)生的年代？3、請哼唱出歌劇片段中一個樂句。 教學(xué)過程新歌劇的時代劃分及一般特點PPT或看課本該內(nèi)容說明觀看PPT，了解新歌劇的時代劃分及其特點 1、 播放?清粼粼的水來藍瑩瑩的天?與?這一仗打得真漂亮?，出示題板題。2、 播放兩個歌劇音樂片段   1、聆聽兩個唱段，感受并說出唱段的速度、情緒變化的不同點分組做題板選擇題。 2、跟唱兩個唱段片段根據(jù)旋律特點，鑒別音樂等要素對作品民族地方特色的影響。3、各組推選、一位代表，選擇你認為兩個作品最能代表人物性格特點的一至兩個樂句進行演唱，并可各抒己見。 播放拓展：?蝴蝶夫人?討論：比照中外歌劇作品，了解歌劇音樂的構(gòu)成要素因時代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異。重點作比擬分析中西歌劇在題材、形式、風(fēng)格的不同特點。 播放?圖蘭多?尾聲1、欣賞2、小結(jié)：什么是歌劇藝術(shù) 評價：做好記分評價的組織工作，并決出勝負。  分男、女兩隊，記錄總分，舉行“歌劇知多少？歌劇一樂句接龍唱PK活動教學(xué)評價建議 針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感反響、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等方面進行口頭表揚，或記分評價的方法 ?？刹捎面湕l式評價方式與開展性評價方式的方式來開展。鏈條式評價方式是指隨著課堂的深入探究而貫穿始終。開展式評價那么是在教學(xué)最后給學(xué)生以可持續(xù)開展性的評價。  具體方法如：分男、女兩隊，記錄總分，舉行“歌劇知多少？歌劇一樂句接龍唱PK活動。第三十三節(jié)?流行風(fēng)? 教學(xué)目標(biāo)1、聆聽?思念?和?懂你?好漢歌?，感受、體驗歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格和音樂情緒，認識其題材、體裁。2、演唱?懂你?好漢歌?歌曲的相應(yīng)局部，在聆聽、體驗、表現(xiàn)的根底上，感知藝術(shù)表現(xiàn)貴在個性創(chuàng)造，用自己對作品的理解自信歌唱。3、探究通俗歌曲在人們生活中的用處及所表達的社會價值。教學(xué)重點、難點重點：完整聆聽三首音樂作品，演唱?懂你?好漢歌?的相應(yīng)局部。難點：演唱時對作品風(fēng)格的把握。教學(xué)內(nèi)容安排建議1、聆聽幾首通俗作品的片段，導(dǎo)入本課主題。備選：?東方之珠?明月幾時有?等。2、引導(dǎo)學(xué)生比照聆聽通俗音樂與古典音樂、民族音樂片段，感受、探討通俗音樂的特點。3、聆聽?好漢歌?，聽辯歌曲的演唱方式、歌曲情緒，思考歌曲塑造的人物形象，再比照河南民歌?王大娘鋸缸?，探討通俗音樂與民間音樂之間的緊密關(guān)系。 4、聆聽?思念?懂你?清唱局部片段，感受兩首歌曲的根本情緒，以情感為主線，從題材入手深入理解作品中對親情的真摯情懷。5、正視學(xué)生喜愛通俗音樂的現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮其積極性、主動性進行探究和拓展練習(xí)。 教學(xué)資源建議1、教師應(yīng)加強對流行音樂文化知識與作品的了解與學(xué)習(xí)，力求與學(xué)生的音樂生活緊密聯(lián)系起來，以期產(chǎn)生最正確的課堂學(xué)習(xí)效果。2、讓學(xué)生對流行音樂的興趣愛好在課堂上充分展現(xiàn)。3、充分利用課件，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集整理具有社會價值特征的流行音樂作品，加深對流行音樂社會價值的正確認識。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1、教師自身注意加強對流行音樂文化知識與作品的了解與學(xué)習(xí)，能夠運用最新鮮的流行音樂素材，并且力求與學(xué)生的音樂生活緊密聯(lián)系起來，以期產(chǎn)生最正確的課堂學(xué)習(xí)效果。2、深入挖掘?qū)W生自身資源，讓學(xué)生對流行音樂的興趣和愛好在課堂上充分展現(xiàn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生搜集整理一些具有典型社會價值特征的流行音樂作品，在搜集整理的過程中，加深對流行音樂社會價值的正確認識。4、充分利用教材課件，或者鋪墊一些相關(guān)的流行音樂資料以利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖時間  導(dǎo)入 聆聽歌曲思考并關(guān)注將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師播放經(jīng)典流行歌曲?東方之珠?等。采用直接導(dǎo)入的方法，開門見山，引起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。 5分鐘 1播放古典與民族音樂片段      比照聆聽，討論：與古典音樂、民族音樂相比，通俗音樂具有那些特點？用簡練的語言概括出通俗音樂的特點。 播放一首古典音樂?搖籃曲?舒伯特和一首民族音樂?茉莉花?片段。 引導(dǎo)學(xué)生討論通俗音樂與古典音樂民族音樂在風(fēng)格上的差異。了解通俗音樂的一些特點。5分鐘2、欣賞?好漢歌? 學(xué)生比照聆聽?好漢歌?、?王大娘鋸缸?，思考通俗音樂與民間音樂的關(guān)系并用簡練語言答復(fù)。學(xué)生演唱歌曲片段，體會作品風(fēng)格特點，思考用什么樣的音量和情感歌唱。播放?好漢歌?，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲塑造的人物形象；再比照播放河南民歌?王大娘鋸缸?，啟發(fā)學(xué)生思考通俗音樂與民間音樂見間的關(guān)系。