人教版2020年九年級物理全一冊 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關系

人教版2020年九年級全一冊 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關系姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 在物理實驗中，對物理量進行多次測量，有的是為了通過多次測量提高精度，有的是為了通過多次測量尋找規(guī)律下面四個實驗中，哪個是通過多次測量提高精度A在探究“并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系”時測量多組對應的干路電流和各支路電流B在探究“串聯(lián)電路各點間電壓的關系”時測量多組對應的總電壓和各部分電路兩端的電壓C在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”時測量多組對應的電流和電壓值D在“測量小燈泡的電阻”時，測量多組對應的電流和電壓值2 . 下列說法正確的是（ ）A導體容易導電，絕緣體不容易導電，是因為絕緣體中沒有電荷B超導體不能應用在電飯鍋內的發(fā)熱材料上C天然氣屬于二次能源D電磁鐵的鐵芯可用木棒代替3 . 如圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，忽略溫度對燈絲電阻的影響當在ab間接入“3 V 1.5 W”的燈泡L1時，閉合開關，燈L1恰能正常發(fā)光；斷開開關，在ab間接入“6 V 6 W”的燈泡L2后，再閉合開關，下列說法正確的是A電阻R的功率變小B電阻R兩端電壓變大C燈泡L2可能被燒壞D燈泡L1、L2亮度相同4 . 某同學利用如圖甲所示的電路進行實驗，電源電壓恒為3V，更換5個定值電阻，得到如圖乙所示的圖像以下有關敘述正確的是（ ）A該同學研究的是電流和電壓的關系B實驗中電壓表的示數(shù)保持0.5V不變C滑動變阻器阻值變化范圍為D將從5換成10后，應將滑片P向左移二、填空題5 . 在串聯(lián)電路中，探究部分電路兩端的電壓U跟該電路中某個可變電阻R的關系時，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷：當電阻R =10 時，電壓U =_V。R/W268121620U/V356810126 . 科學家_通過實驗發(fā)現(xiàn)了電流與電壓的關系將阻值為R1、R2的兩個導體并聯(lián)后，總電阻_ R1（選填“大于”、“等于”或“小于”），若R1不變、R2變大，總阻值將_（選填“變大”“不變”或“變小”）三、實驗題7 . 某班在探究“電流與電壓、電阻的關系”的實驗中，分成了兩個小組：(1)甲實驗小組為了探究“電流與電壓的關系”，設計了如圖甲所示的電路a.請你指出他們在電路連接上的兩處錯誤：_；_b.在器材選擇上，該實驗小組有一個元件選擇錯誤的是_，應換成_，理由是：_(2)乙實驗小組為了探究“電流與電阻的關系”特選擇了以下器材：電源、開關1個、滑動變阻器R0一個、導線若干、四個定值電阻(R1=5、R2=10、R3=15、R4=20)，由于粗心少領了一只電壓表，多領了一只電流表同學們通過討論設計出了如圖乙所示的電路圖，并進行了實驗，實驗步驟如下：a.先將各元件按電路圖正確連接，接入的定值電阻分別為R1=5、R2=10，調節(jié)滑動變阻器，分別讀出兩電流表的示數(shù)，填在下表格中；b.把定值電阻R2換成R3，_，在表格中記下對應電流表A2的示數(shù)(請你幫他們完成這一步的操作)；c.再把R3，換成R4，按上一步的操作進行實驗，并在表格中記下對應電流表的示數(shù)：接入的電阻R1R2R3R4電阻R/5101520電流I/A1.000.500.330.25d.分析表中數(shù)據(jù)得出的結論是：_8 . 小婁在探究“通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”時，電路如圖甲所示，電源電壓保持不變，R為定值電阻。（1）請用筆畫線代替導線，將如圖乙中的電路按甲圖連接完整（要求導線不交叉）；（_）（2）連接電路時，開關應該處于_態(tài)，滑動變阻器的滑片置于端_（選填“A”“B”）；實驗次序電壓U/V電流I/A10.50.121.00.231.51.542.00.452.50.5（3）實驗中，將測得多組數(shù)據(jù)記錄在下表中，請在在坐標中畫出電流隨電壓變化的圖像。（_）分析圖像或數(shù)據(jù)得出本實驗結論：_。（4）實驗結束后，小婁又取了兩個定值電阻利用這些器材和如圖乙電路圖繼續(xù)探究“電流與電阻的關系”。先將5的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，并記下電流值；再用10的電阻替換連入電路。閉合開關，應向_（選填“A”或“B”）端移動滑片，其目的是為了_。收集多組數(shù)據(jù)后，小婁畫出-R圖像（如圖丙），圖中陰影面積表示的物理量是_。9 . 小華同學利用如圖甲所示的電路做“探究通過導體的電流與導體兩端的電壓、導體電阻的關系”的實驗。實驗器材：電源（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，一個開關，四個定值電阻（分別為5、10、20、50），滑動變阻器一個，導線若干?！拘☆}1】用筆畫線代替導線，將圖乙中的電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片向右移動時，電流表的示數(shù)變小_?！拘☆}2】在“探究電流與電壓的關系”時，滑動變阻器除了保護電路還有_的作用，小華根據(jù)實驗所測得的數(shù)據(jù)，描繪成的IU圖象如圖丙所示，由圖象可得出此實驗的結論為：當導體的電阻一定時，通過導體的電流與這段導體兩端的電壓成_比，該實驗中接入電路的定值電阻的阻值為 _。【小題3】在“探究電流與電阻的關系”時，小華同學每次更換定值電阻R后，通過調節(jié)滑動變阻器的阻值，使_（選填“電流表”或“電壓表”）的示數(shù)保持不變，根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示?！拘☆}4】若在做第3次實驗時，同組的小明將10的定值電阻換成20的定值電阻后，沒有移動滑片P，閉合開關，立即記錄了電流表的示數(shù)，這個示數(shù)是 _A0.2AB0.12AC0.1AD0.08A【小題5】當小華改接50的定值電阻進行實驗時，為保證本次實驗成功，請問他使用的滑動變阻器的最大阻值至少為_。10 . 在“探究電流與電阻的關系”的實驗中，小強選用了4、8、10、20四個定值電阻，電源電壓恒為3V（1）閉合開關接觸時，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓，故障是_（2）排除電路故障后，閉合開關，移動滑片，當選用4的電阻時，電流表示數(shù)如圖丙所示；以后每更換一個阻值更大的電阻后，閉合開關，應將滑動變阻器的滑片向_（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為_V，同時記下對應的電流值（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小強做出了如圖所示的IR圖象，由此得出的結論是_11 . 朵朵和同學們在做電學實驗過程中：（1）朵朵和同學們經過討論，依次完成了“探究電流與電壓的關系”三次實驗電路的設計，如圖甲、乙、丙所示。由圖甲改進為圖乙是為保證實驗過程中_這一因素不變；由圖乙改進為圖丙是因為使用滑動變阻器既能保護電路，又能通過調節(jié)使電阻R兩端的電壓_（選填“改變”或“保持不變”）。（2）請用筆畫線代替導線，幫助朵朵按電路圖丙將圖丁中實物電路連接完整_ 。（3）朵朵連完電路，閉合開關后，發(fā)現(xiàn)兩只電表的指針總在晃動。請分析造成這一現(xiàn)象的原因：電路存在_。（4）在繼續(xù)用圖丁的實物電路探究“電流與電阻的關系”時，朵朵先將5電阻接入電路，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為2V，記下電流值；再將5電阻換成10電阻，她下一步操作是：將滑動變阻器的滑片向_（選填“A”或“B”）端移動。（5）朵朵和同學們完成上述探究活動后，想測量一只額定電壓為2V小燈泡的額定功率，但發(fā)現(xiàn)電壓表被別的同學拿走了，于是她借助一個10的電阻，設計了如圖戊所示的電路，也測出了小燈泡的額定功率。具體操作如下：只閉合開關S1、S2，調節(jié)滑動變阻器，使電流表的示數(shù)為_A時，小燈泡恰好正常發(fā)光；只閉合開關S1、S3，保持滑動變阻器滑片的位置不變，讀出電流表示數(shù)為I。P燈=_（用已知量和測量值表示，數(shù)值要求帶單位）。12 . 某班同學做“探究電流與電阻的關系”的實驗，某小組連接了如圖甲所示的實物電路。（1）請用筆畫線代替導線把電路連接完整；（連線不得交叉）（_）（2）連接電路時，開關應_。連好電路后，將電阻箱調至某一阻值，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為一個適當?shù)闹礥0，記錄電流表的示數(shù)和_；（3）改變電阻箱的阻值，調節(jié)滑動變阻器的滑片，使_，并記錄相應數(shù)據(jù)；（4）重復步驟（3）多次實驗，根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫出電流隨電阻變化的圖象如圖乙所示，你認為該小組實驗時的U0_V；（5）進一步研究發(fā)現(xiàn)由圖線上的任一點和坐標軸圍成的矩形“面積”大小都相等，由此可得出的實驗結論是_；（6）實驗結束后，小組間交流時，發(fā)現(xiàn)鄰組在相同的坐標系中畫出的圖象如圖丙所示，你認為圖象不同的原因是_；（7）利用上述裝置_（選填“能”或“不能”）完成“探究電流與電壓的關系”；第 10 頁 共 10 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、二、填空題1、2、三、實驗題1、2、3、4、5、6、