2020年三年級語文下冊 11 畫楊桃教學(xué)設(shè)計 新人教版

2020年三年級語文下冊 11 畫楊桃教學(xué)設(shè)計 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“叮囑、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。3、理解父親和老師的話的深刻含義，懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實事求是。4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2、懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實事求是。教學(xué)難點：理解父親和老師的話的深刻含義。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？2、揭示課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？2、指名分段，說段意。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段（218）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、提問：（1）“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是）3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。1、指名朗讀第二段。2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。1、齊讀第三段。2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是）七、作業(yè)。練習(xí)背誦最后兩個自然段。第二課時一、朗讀訓(xùn)練。1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導(dǎo)。3、分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習(xí)第二題。1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實、具體）四、討論思考練習(xí)第三題。1、指名讀句子。2、說說表達(dá)方式有什么不同？五、完成課后練習(xí)第四題。1、指名讀詞語。2、指導(dǎo)記憶字形。3、抄寫詞語兩遍。4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤。6、學(xué)生書面造句。附送：2020年三年級語文下冊 12 想別人沒想到的習(xí)題精選 新人教版一、選擇正確的讀音。召集（zho zhào） 禁不?。╦n jìn）駱駝（tuó tuo） 恍然大悟（hung hng）二、照樣子，寫一寫。密密麻麻（ ）（ ）（ ）整理整理（ ）（ ）（ ）三、不改變句子原意，幫句子換個說法。1.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？_2.畫師把三個徒弟召集在一起。_3.怎么能這樣做？_四、造句。1.果然：_2.雖然但是：_五、讀后感想。我認(rèn)為故事中的大徒弟想到的辦法最簡單，也是常人一般的畫法。駱駝畫得越小，畫的駱駝當(dāng)然就越多。二徒弟的辦法與大徒弟相比，有一定的進步，他用駱駝的頭來代替整頭駱駝，這樣，他畫出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過，他們畫的駱駝數(shù)畢竟都是有限可數(shù)的。與他們相比，小徒弟的辦法最好，他用有限的兩只駱駝代表了無限只駱駝，誰也說不清從山谷里會走出多少只駱駝。由此，我產(chǎn)生了這樣的感想：_參考答案：一、zho jn tuo hung二、老老實實 干干凈凈 認(rèn)認(rèn)真真研究研究 了解了解 討論討論三、1.這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。2.三個徒弟被畫師召集在一起。3.不能這樣做。四、1.天氣預(yù)報說今天有雪，下午果然下起了鵝毛大雪。2媽媽雖然對爸爸說她感覺沒那么糟，可是爸爸仍不放心叫來了醫(yī)生。五、略。