三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算 3教案 西師大版

三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算 3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能結(jié)合具體情境，在積極參與和合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的估算，并且能夠說明估算的思路。 2、能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。 3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。 4、學(xué)生體會到估算的必要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好估算的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。 2、靈活運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)乘法估算解決實(shí)際生活中的具體問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程 教學(xué)過程： 口算練習(xí)： 25+65= 89+25= 36+78= 39+41= 57+18= 95-29= 36-28= 74-37= 81-19= 42-25= 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、猜猜老師的年齡（讓學(xué)生猜一猜，把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，又便于學(xué)生理解估算的方法。） 老師今年大約（ ）歲，實(shí)際上（ ）歲。 2、猜猜老師的身高。 老師大約高（ ）米，實(shí)際上（ ）米。 3、小明去小賣部買水，每瓶水2元，20瓶需要多少錢呢？ 二、探索交流，解決問題 1、出示第70頁的情境圖： 主 備 課 個(gè)人備課 教學(xué)過程： 老師帶著29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。說說從主題圖中你讀懂了什么,獲得了哪些訊息? 2、請學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題。設(shè)疑: 如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？ 3、小組合作討論: (1)、先猜一猜帶250元夠不夠？你是怎么知道的呢? (2)、小組討論各組的辦法。教師提示：小精靈的問題哪組能幫忙解決呢？ 8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。（啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。） (3)、小組匯報(bào)結(jié)果: （在估算的教學(xué)中，更重要的是使學(xué)生形成估算的意識，根據(jù)不同的問題情境選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?，并能加以解釋。? 結(jié)果一：29×8﹦232 結(jié)果二：把29看成30 因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。 可見帶250元夠買門票。 結(jié)果三：把8看成10 因?yàn)?0×29﹦290，所以8×29的積比較接近290。我們可以列成8×29≈290?？梢妿?50元不夠買門票。 4、（1）如果有32個(gè)學(xué)生去，那怎么估算？ （2）如果是23個(gè)學(xué)生去，又怎樣估算合適？ 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、基本練習(xí)： 書中做一做。 出示21×6 48×5 397×73 510×7 A、獨(dú)立完成，選用自己喜歡的估算方法。