2020年六年級生物下冊 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物教學(xué)設(shè)計 魯科版（五四制）

2020年六年級生物下冊 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物教學(xué)設(shè)計 魯科版（五四制）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo): 1、認(rèn)識并說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、運(yùn)用觀察的方法識別種子結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo): 學(xué)會觀察的一般方法。情感目標(biāo): 1、通過觀察和研究種子的結(jié)構(gòu)，感悟愛惜糧食、熱愛植物、熱愛大自然的真情實(shí)感 。教學(xué)重點(diǎn)：種子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：用觀察的方法識別種子結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)材料：浸泡的玉米、菜豆種子、煮熟的玉米種子，豆苗，幾種常見的種子。學(xué)習(xí)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動意圖、點(diǎn)評導(dǎo)入課件展示學(xué)生常見的植物，并說出它們的名字。提出問題：下面播放的許多植物有共同的特點(diǎn)是能夠產(chǎn)生那種生殖器官？引出課題-種子植物。播放多媒體，引出本節(jié)課的授課內(nèi)容-種子的結(jié)構(gòu)。都能夠產(chǎn)生種子。觀察不同種子的形態(tài)。明確本節(jié)課的課題-種子的結(jié)構(gòu)。這樣貼近生活，自然而然導(dǎo)入新課以此創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。一、觀察種子的結(jié)構(gòu)菜豆種子的結(jié)構(gòu)；玉米種子的結(jié)構(gòu)；菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。二、產(chǎn)生種子的主要意義在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，老師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等）。菜豆種子在老師的帶領(lǐng)下讓學(xué)生參照多媒體中的實(shí)驗(yàn)方案，完成觀察內(nèi)容。1、與學(xué)生一起做菜豆種子的實(shí)驗(yàn)，一邊做，一般講解實(shí)驗(yàn)的方法。2、讓同學(xué)們觀察得出結(jié)論。3、學(xué)生自愿到展示臺指出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。學(xué)生思考討論題：1、種皮有什么作用？2、種子中的哪一部分將來能發(fā)育成一個生物體？填寫實(shí)驗(yàn)報告。玉米種子1、讓學(xué)生按照多媒體中的實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生自己合作。2、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題。3、學(xué)生自愿到展示臺指出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。學(xué)生思考討論題：1、剝玉米種子時有兩層皮，分別是_和_.2、一粒玉米其實(shí)是_?3、從步驟一看，玉米種子結(jié)構(gòu)分_、_、_.4、玉米的胚乳遇碘為什么會變藍(lán)？說明了什么？讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告。根據(jù)剛才觀察的玉米種子和菜豆種子完成實(shí)驗(yàn)報告玉米種子和菜豆種子的區(qū)別。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，糾正、補(bǔ)充、完善菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，出示菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的表格。讓學(xué)生觀察課前收集的種子、果實(shí)，感受種子植物能夠產(chǎn)生種子。然后在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱，實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)進(jìn)行討論。出示討論提綱如下：1.孢子和種子哪一個生命力更強(qiáng)？為什么？2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，其中一個重要原因是什么？巡視、參與討論、出示課件、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。2人小組合作實(shí)驗(yàn)，結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)多媒體頁面， 通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子，了解觀察的一般方法。學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。完成實(shí)驗(yàn)報告。小組根據(jù)剛才自己學(xué)習(xí)的觀察方法，自己完成玉米種子的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生回答。填寫實(shí)驗(yàn)報告總結(jié)玉米種子和菜豆種子的區(qū)別。小組內(nèi)按照老師的安排進(jìn)行討論。小組內(nèi)選代表發(fā)言。學(xué)生進(jìn)行不同意見的點(diǎn)評。比較得出結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力、觀察能力、合作能力和分析問題歸納總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作，分析問題的能力。生物知識生活化1. 我們吃的花生油主要來自花生種子的哪一部分？2.我們吃的大米，主要來自水稻種子的哪一部分？我們吃的面粉主要來自小麥種子的哪一部分？積極與老師交流。小組內(nèi)選代表發(fā)言。學(xué)生進(jìn)行不同意見的點(diǎn)評。理順課堂所學(xué)，鞏固記憶課堂知識。珍惜糧食的情感教育利用“春種一粒粟，秋收萬顆子”“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這兩句詩然學(xué)生感悟糧食的來之不易，號召學(xué)生珍惜糧食。認(rèn)真領(lǐng)悟，感知糧食的來之不易。情感教育。再學(xué)習(xí)、再探究教育推薦各個關(guān)于植物、種子的網(wǎng)站，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、研究。附送：2020年六年級生物下冊 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物觀課記錄 魯科版（五四制）組環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)（時間：    ）成員互動（時間：    ）目標(biāo)達(dá)成（時間：    ）小組成員小組合作前是否有自主學(xué)習(xí)的時間？是否有獨(dú)立思考時間？自主學(xué)習(xí)是否有序？是否主動回答問題？參與的積極性是否高？是否傾聽同學(xué)的發(fā)言？是否有輔助行為（A記筆記/B查閱/C回應(yīng)）？是否知道了問題的答案？目標(biāo)的達(dá)成是否有證據(jù)（作業(yè)/表情/板演/演示）？