人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《兩只小象》教案設(shè)計(jì)

兩只小象教案設(shè)計(jì)兩只小象是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)（人民音樂(lè)出版社）“音樂(lè)中的動(dòng)物”這一單元中的一課。歌曲是一首三拍子的歌。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極感受、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。以新課程提出的：“以興趣、愛(ài)好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。構(gòu)建“自由、平等、主動(dòng)”的探究式教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)科整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)，得到審美體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)歌曲：兩只小象。二、感受三拍子的韻律感，能夠準(zhǔn)確的拍擊三拍子的節(jié)奏。三、體驗(yàn)小象的音樂(lè)形象。教學(xué)目的：一、知識(shí)：了解和感受三拍子的韻律感。二、能力：學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲兩只小象。三、能力：會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，并能感受和表演音樂(lè)中的動(dòng)物形象。四、情感價(jià)值觀：通過(guò)演唱兩只小象，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明懂禮貌的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)歌曲兩只小象。二、通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)的形象。教學(xué)難點(diǎn)：一、三拍子韻律的體驗(yàn)。二、歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，教師的情感為紐帶組織教學(xué)聽(tīng)：同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天，老師請(qǐng)來(lái)了各種小動(dòng)物和我們一起上音樂(lè)課。先讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞有趣的音樂(lè)。評(píng)：讓學(xué)生做到用耳朵去聆聽(tīng)音樂(lè)，用頭腦去思考音樂(lè)，專心去感悟音樂(lè)。（音樂(lè)欣賞與律動(dòng) ）二、歌曲教學(xué)前期訓(xùn)練1、導(dǎo)入：老師知道你們都喜歡動(dòng)物，讓我們伴著我是人民小騎兵的音樂(lè)騎馬到動(dòng)物園看一看。（師做騎馬動(dòng)作，揮一揮小馬鞭，請(qǐng)同學(xué)們也揮一揮）（放音樂(lè)）2、復(fù)習(xí)三拍子歌曲。師：動(dòng)物園到了，動(dòng)物園里的布谷鳥(niǎo)看見(jiàn)了你們的到來(lái)非常高興，聽(tīng)布谷鳥(niǎo)在和你們打招呼，我們也打著三拍子節(jié)奏和布谷鳥(niǎo)打個(gè)招呼，我們也來(lái)用lu，拍著三拍子的節(jié)奏和他們問(wèn)聲好。（放音樂(lè)原生帶，師生一起打節(jié)奏，注意音樂(lè)快，要跟上拍）師：間奏時(shí)第三段唱la和布谷鳥(niǎo)打招呼。嘴張開(kāi)。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽(tīng)歌曲師：我們剛和布谷鳥(niǎo)打了招呼，動(dòng)物園里的小河邊又走來(lái)了兩只可愛(ài)的小象讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩只小象的歌是什么情緒的。（放動(dòng)畫(huà)、歌曲）2、師：這首歌曲的情緒和剛剛我們聽(tīng)的哪首歌曲情緒一樣？3、復(fù)聽(tīng)：（看大屏幕放音樂(lè)課件）師：對(duì)，也是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里都唱了些什么？4、師：歌詞中都唱了什么？5、學(xué)唱歌詞：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽(tīng)一遍這首歌。（屏幕出示詞，放歌曲錄音）6、師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開(kāi)聲音唱一遍。7、難點(diǎn)：打開(kāi)書(shū)看看有沒(méi)有不會(huì)唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢(shì)唱一遍。（師不彈琴，加手勢(shì)示范唱，唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。）8、完整唱一遍。師：請(qǐng)你們隨老師的鋼琴伴奏把這首歌完整唱一遍。9、簡(jiǎn)單歌曲處理：師：兩只小象見(jiàn)面了，你們找一找他們說(shuō)得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問(wèn)你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？”師：本身是趁此沒(méi)有實(shí)際意義，象我們?cè)诟枨谐膌a,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說(shuō)邊帶頭飾）你們是一只小象你們來(lái)唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢(shì)（師生問(wèn)答的形式唱一遍）師：再調(diào)過(guò)來(lái)我問(wèn)你們答?？凑l(shuí)唱得美。10：師：讓我們兩只小象一起歡樂(lè)的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問(wèn)這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后老師用手勢(shì)講音高低，如何唱好。四、律動(dòng)1、師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？2、師：那誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊）師：怎么來(lái)表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做）3、師：現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動(dòng)作，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來(lái)展示。給你們兩分鐘時(shí)間。4、請(qǐng)幾對(duì)好的同學(xué)到前面來(lái)帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）5、師：小象在河邊走，那我們想一想如何表演小河水呀？（學(xué)生舉手老師找一名學(xué)生講講如何表演河水。）放伴奏錄音。6、師：再請(qǐng)兩位同學(xué)表演兩只小象到前面帶頭飾來(lái)表演，老師現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)帶頭飾作河水流動(dòng)的動(dòng)作。請(qǐng)剩下的同學(xué)們?cè)谧簧媳硌莺铀?，?qǐng)兩名同學(xué)演唱。放伴奏錄音。（注意不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)河水小象是重點(diǎn)）五、創(chuàng)編1、師：我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥(niǎo)、小象還有許多小動(dòng)物，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）2、老師看到了兩只小鴨，我下面用兩只小象的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽(tīng)老師是怎么唱的?！皟芍恍▲喐赂赂拢永镉窝礁赂赂?，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡(jiǎn)單講解如何改詞的。學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煶?，講。3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。4、找同學(xué)到前面來(lái)演唱邊的新歌。（屏幕出示兩只小鴨、小雞等動(dòng)物圖片）六：小結(jié)：今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。