2020級七年級歷史上冊 第二學習主題 國家的生產(chǎn)與社會變革 第8課 商鞅變法講學稿（無答案） 川教版

第8課商鞅變法【課程標準】通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。重點：1. 商鞅變法的內容。 2. 商鞅變法的評價。難點：1. 改革派和保守派的觀點分歧。 2. 商鞅變法的某些措施的含義及作用。一、預習回答：1、記住戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標志。2、理解商鞅變法的原因和意義。3、記住商鞅開始變法的時間和變法的主要內容。4、寫寫秦國新都城的地名。5、認認本課的插圖分別反映的內容。6、怎樣評價商鞅變法。二、課堂學習與討論：1、導入：戰(zhàn)國 戰(zhàn)國七雄 合縱與連橫 “戰(zhàn)”與“變”2、討論：商鞅變法的原因有哪些？各國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步；秦國較落后，處于落后挨打局面。3、講述“立木賞金”的故事。4、分角色表演：改革派和保守派的觀點分歧。5、歸納：商鞅變法的主要內容及其作用。6、問題探究：公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告發(fā)商鞅謀反，秦惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至邊關，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，見他未帶憑證，告以商君之法，留宿無憑證的客人是要治罪的。商鞅想到魏國去，但魏國因他擒公子卯，拒絕他入境。他回到自己的封地，舉兵抵抗，結果失敗，最終被車裂而死。有人說，商鞅死了，其變法也最終失敗了，你同意嗎？請說明理由。（不同意。因為變法的成敗不在于變法者的生死，而在于變法的目的是否達到。商鞅雖死，但變法獲得成功，因為秦國經(jīng)濟得到發(fā)展，戰(zhàn)斗力增強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。）課堂小結：秦孝公為改變落后挨打局面，任用商鞅推行了一系列措施改革土地制度，重農(nóng)抑商，獎勵軍功，遷都咸陽、推行限制，嚴明法令，使秦國發(fā)生了根本性變化。三、檢測與練習：1某校七年級二班的同學在學習“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項，錯誤的是（ ）A甲同學扮演秦孝公任命商鞅主持變法 B乙同學扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵 C丙同學扮演獲得軍功的大將接受爵位 D扮演秦孝公的甲同學向全國頒旨：廢除土地私有制2.商鞅變法發(fā)生在（ ）A魏國 B齊國 C楚國 D秦國3.有關商鞅變法的說法，正確的是（ ）變法代表了新興地主階級的利益 “獎勵軍功，按勞授爵”是改革的一項重要措施 改革措施體現(xiàn)了法家思想 商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流A. B. C. D.4. 下列哪一措施不屬于商鞅變法的內容？（ ）A改革土地制度B獎勵軍功 C重農(nóng)抑商 D建立分封制5商鞅變法增強了秦國國力，下列各項屬于商鞅變法內容的是（ ）國家承認土地私有，允許自由買賣 “尊王攘夷”，擴充疆界 獎勵耕戰(zhàn) 沒有軍功的舊貴族仍享有特權A B C D6商鞅變法后秦國的農(nóng)民想獲得爵位最好的途徑是（ ）A努力種田織布 B在戰(zhàn)爭中建立軍功C努力開墾荒地 D經(jīng)商發(fā)財7戰(zhàn)國時期的商鞅變法為那國統(tǒng)一全國奠定基礎（ ）A魏國 B吳國 C秦國 D晉國8.“令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木於國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰能徙者予五十金。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令?！边@是史記對戰(zhàn)國時期一次變法的記載，實施這次變法的人物是（ ）A商鞅 B秦始皇 C漢武帝 D北魏孝文帝9.商鞅變法為秦的統(tǒng)一奠定了基礎。其主要內容不包括（ ）A.改穿漢服 B.獎勵軍功 C.建立縣制 D.獎勵耕織10經(jīng)過下列哪次改革，秦國發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家？（ ）A晉文公改革 B管仲改革 C商鞅變法 D孝文帝改革11.“縣”作為行政區(qū)劃單位的制度由來已久，這種制度開始于（ ）A.西周 B.春秋 C.戰(zhàn)國 D.唐朝四、疑問與反思：