一年級語文下冊 識字（一）1《春夏秋冬》教案 （新版）新人教版

一年級語文下冊 識字（一）1春夏秋冬教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、兒歌導(dǎo)入，引入情境1.播放兒歌視頻，引入課文。春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）1.讀一讀，背一背視頻中播放的兒歌。二、看圖識詞，感知春天1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎？（學(xué)生舉手回答）2.出示多媒體課件，播放課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的生字。（游、池、花、飛、入）4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。（課件出示生字拼音）5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點(diǎn)名讀詞語，舉手讀詞語。6.詞語讀熟后，教師講解詞語所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所觀察到的現(xiàn)象，說說他們眼中的春天。2.照樣子，寫出幾個春天出現(xiàn)的事物。燕子 3.寫出下面幾個字的筆順。花：飛：入：4.請用“花”字組幾個詞語?；ǎǎǎǎǎ┤?、看圖識詞，感知四季1.剛剛我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)？這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢？（學(xué)生自由回答）2.多媒體出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說，出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄3.教師講解詞語及四季特點(diǎn)，多媒體出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點(diǎn)。4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。霜：shung，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。吹：chu，翹舌音，韻母為“u”。降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。春：chn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏；部首為“日”。5.學(xué)生齊讀詞語，開火車讀詞語。6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說。5.讀一讀，連一連。游jiàng池shung霜chu落yóu降pio飄luò吹chí6.描一描，寫一寫。春風(fēng) 冬雪7.照樣子，寫一寫。春風(fēng)春風(fēng)吹花朵燕子四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字。3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。8.比一比，再組詞。春（）青（）入（）人（）雪（）雨（）五、回顧總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。9.請你用一句話說一說你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。教學(xué)板書春夏秋冬春春風(fēng)吹青草池草青紅花山花紅游魚魚出水飛鳥鳥入林夏夏雨落秋秋霜降冬冬雪飄教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及現(xiàn)象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考、回想所了解和感受到的季節(jié)變化。這樣有利于學(xué)生自主觀察周圍環(huán)境的變化，并體會到季節(jié)之美。附送：2019年(春)一年級語文下冊古詩誦讀 芙蓉樓送辛漸公開課教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩。2、通過自學(xué)和小組合作的方法理解詩意，抓住“冰心”、“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩人冰清玉潔的高尚情操課時安排：一課時教學(xué)設(shè)計(jì)：一 、導(dǎo)入新課，板書課題 1、老師給學(xué)生聽一段送別方面的音樂后問：同學(xué)們，天下沒有不散的宴席，離別是常有的事，有的人選擇用音樂來表達(dá)離別時的心情，而有的人則選擇寫離別的詩來表達(dá)心情?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一首送別詩芙蓉樓送辛漸并板書課題，2、齊讀題目。3、強(qiáng)調(diào)：“芙蓉”的寫法、意思。讓我們帶著學(xué)習(xí)古詩的飽滿熱情再讀題目。既然是送別，讓我們再帶著淡淡的憂傷齊讀題目。4、用一句話說說詩題的意思。介紹詩人。二 品讀重點(diǎn)，深入感悟1、出示自學(xué)提示：自由讀古詩，多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，讀流暢。結(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說一說每句詩寫了些什么。在不明白的地方打上問號。2、回報(bào)交流。（1）指名讀詩。隨機(jī)學(xué)習(xí)“壺”字。再齊讀。（2）從詩的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫面？用自己的話說一說。此時此刻你覺得哪一個詞最能表達(dá)你的感受？想一想：詩中的哪兩個詞語向你傳遞著這樣的感覺和情緒？什么樣的雨稱為 “寒雨”呢？“寒雨”怎么樣呢？ “秋風(fēng)秋雨秋煞人”， “寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的暗淡氣氛。誰“孤”呢？僅僅是“楚山孤”嗎？還有誰是孤零零的？讓我們帶著無限的離愁再來齊讀這兩句詩。指名讀。（3）誰能用自己的話說說最后兩句詩寫了些什么？“冰心”從字面上看是什么意思，實(shí)際上詩人想說明什么？“玉壺”又是什么樣子呢？詩人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時刻，詩人為什么要這樣比喻自己呢？出示寫作背景。陰霾的天氣，遠(yuǎn)離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩人沒有退卻，而是勇敢的面對一切。所以，臨別之時，王昌齡堅(jiān)強(qiáng)地對辛漸說一切的一切，王昌齡沒有失望，而是樂觀地對辛漸說讓我們像王昌齡一樣，堅(jiān)強(qiáng)而樂觀地說（4）同學(xué)們已經(jīng)會從前兩句詩中讀出孤獨(dú)、凄涼，從后兩句詩中讀出樂觀堅(jiān)強(qiáng)。你們會讀詩了，你們會吟詩嗎？吟詩，就要入情入境的吟誦，抑揚(yáng)頓挫慢慢的吟出詩的韻味。試讀。指名讀。3、拓展延伸。人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩？4、小結(jié)：人生自古傷離別?？墒?，今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎？只要我們心中有彼此，只要我們學(xué)會珍惜，離別將不再是憂傷。三 、背誦古詩四、學(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練1、解釋：平明 冰心2、 芙蓉樓送辛漸是 朝詩人 寫的一首 詩。詩人與友人分別的時間是 ，具體地點(diǎn)是 ，友人所去的地方是 。3、最后一句是運(yùn)用了 修辭手法，表現(xiàn)了作者 的品格。4、默寫芙蓉樓送辛漸。板書設(shè)計(jì)：芙蓉樓送辛漸寒雨 堅(jiān)強(qiáng) 冰心孤 樂觀 玉壺