三年級英語下冊 MODULE3 unit3教案 滬教牛津版

三年級英語下冊 MODULE3 unit3教案 滬教牛津版 【單元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（UNIT POSITION） 1．從本單元著重圍繞“The seasons”這話題展開學(xué)習(xí)和討論，學(xué)會描述一年四季的氣候特征，了解不同季節(jié)里出現(xiàn)的不同事物。 2．字母：要求學(xué)生在復(fù)習(xí)上一單元元音字母“u”在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。 3．詞匯：“The seasons”這一話題中，除了要求學(xué)生了解并掌握“Spring、Summer、Autumn、Winter”這四個季節(jié)的名稱，還要求學(xué)生了解并掌握這四季的氣候特征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及四季中出現(xiàn)的一些事物的單詞“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。 4．句型：繼續(xù)復(fù)習(xí)‘Wh- question’的特殊疑問句，通過詢問“ Where’s my umbrella?”等來獲取有關(guān)信息。重點(diǎn)學(xué)會What season is it?的問答句。本單元還繼續(xù)學(xué)習(xí)并操練一般疑問句及其回答，如:“Is it winter? Do you like it？”在單元中要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會用學(xué)過的語言和合適的形容詞準(zhǔn)確的來描述春、夏、秋、冬四季的特征。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNING OBJECTIVES） 1．通過用“What season is it?”的詢問有關(guān)四季的特征，增長對生活環(huán)境的了解，并進(jìn)一步體會人與自然的和諧關(guān)系。 2．繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音 和用一定的發(fā)音規(guī)則來拼記單詞，掌握一定的拼記單詞的方法。 3．學(xué)習(xí)Seasons（autumn、winter、hot、cold、）的基礎(chǔ)上又增加了spring、 summer、dry、wet、warm、cool、nest、scarves、grow等一些新單詞。 4．本單元主要的句型是 What season is it? Where’s my umbrella？及它們的不 同回答方式?！癐s it winter？Do you like it？”一般疑問句及其肯定和否定回答，也是本單元的操練重點(diǎn)。 5. 學(xué)會用It‘s +adj和In spring/summer/autumn/winter，I can see…來描述季節(jié)的特征。 知識目標(biāo)： 1. 語音：復(fù)習(xí)鞏固元音字母“u”在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律及學(xué)會朗讀有該音節(jié)的單詞。 2. 詞匯：（1）學(xué)習(xí)四個季節(jié)“spring, summer, autumn, winter”以及描寫四季 的一些形容詞“warm, wet, cool, dry,”和四季中經(jīng)常出現(xiàn)的相關(guān)事物“nest, shell, glove, scarf”等。 （2）學(xué)會”my, your, his, her”在句中的不同用法。 3. 句型：（1）學(xué)習(xí)詢問“What season is it?” （2）學(xué)會用”Where’s…?”詢問物品的所在地。 能力目標(biāo)： 1. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會描述四季特征，并了解四季里看到的不同事物。 2. 能運(yùn)用所學(xué)的知識，與人表達(dá)對四季的感受。 3. 通過對話，談?wù)撟约核矏鄣募竟?jié)。 4．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用已有的語言能力對人或自然景物進(jìn)行描述。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉自己生活的一年四季的氣候變化，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然界的好習(xí)慣，并更熱愛自己的生活環(huán)境。 三、教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES） 1． 現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. support） ¨錄音機(jī) ¨電腦 實(shí)物投影機(jī) 2、 視聽材料輔助（Audio-visual aids） ¨ 圖片 實(shí)物 3、學(xué)習(xí)材料（Materials） ¨學(xué)生用書 ¨配套練習(xí)冊 ¨教學(xué)參考書 活頁資料 四、課時劃分（PERIOD DIVISION） Unit3建議分三課時完成。 PERIOD CONTENTS 1st period Vocabulary: spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine Structures: It is ______. It’s not_____. In spring/summer, I/we can see…… 2nd period Vocabulary: autumn, winter, wind, blow, scarves, gloves Structures: It is ____. It’s not____. In autumn/winter, we can see…… 3rd period Dialogues: The season I like. Pronouns: her, his Sentences: Where’s______? 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 module4 unit1 第一課時教案 外研版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 學(xué)會四個科目單詞rice,pass,mum,meat ,noodles,fish, milk。能夠靈活運(yùn)用句子Pass me the rice,please.與Do you like meat ? 會用Yes ,I do.和No,I don’t.做回答。 能力目標(biāo)： 學(xué)會詢問他人的喜好，回答他人對自己喜好的詢問；陳述第三人的喜好，陳述自己的喜好。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生通過小組合作、討論 、交流，讓他們感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語興趣，從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn) ： 單詞：rice,pass,meat ,noodles,fish, milk 句子：Pass me the rice,please. Do you like meat ? 教學(xué)難點(diǎn)： milk的發(fā)音，把所學(xué)知識融入到實(shí)際交往中。 三、教具準(zhǔn)備： 課件，單詞卡片，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖 四、 教學(xué)過程： （一）： Greeting : 師生打招呼問好 T : Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Sit down, please. （二）Warming up： Sing module 3 unite 2<chant> （三） Presentation and practice： 復(fù)習(xí)I like…和I don’t like…句型，引出科目單詞rice,pass,mum ,meat ,noodles,fish, milk，根據(jù)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，變換游戲操練，達(dá)到熟練掌握。 T：I like swimming S1: I don’t like swimming T：I like meat ? S2: I don’t like meat 教師拿出卡片，和學(xué)生一起認(rèn)讀單詞meat。 T: I like noodles ? S3: I don’t like noodles. 教師拿出卡片，和學(xué)生一起認(rèn)讀單詞noodles。 用上面的方法依次學(xué)習(xí)單詞fish, milk,rice,pass,mum. 把卡片張貼在黑板上，用升降調(diào)領(lǐng)讀單詞。 T:1）單詞卡片呈現(xiàn)，糾音，夸張口型，放慢說,用聲調(diào)降調(diào)說每一個單詞。 practice：手心、手背（快速變換手勢，快速認(rèn)讀，英漢互換單詞） Play the train 開火車（檢查學(xué)生掌握程度，糾正發(fā)音） 2）T： 做個小游戲，藏起一張卡片，讓學(xué)生猜一猜缺哪一張，來記憶單詞，反復(fù)操練。 3）Now revision, who can read ? (教師出示卡片，聯(lián)系生活實(shí)際加以靈活運(yùn)用) 請學(xué)生上來讀，表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，獎勵學(xué)生獎帖。 （四）Learn to say 1．出示課文圖片，學(xué)生聽錄音。 學(xué)生看圖了解課文意思，小組討論交流完成老師提出的問題。 T：Open your books turn to page 14, listen to the tape and then talk : 1) Who are they ? 2) What are they talking about ? 2．學(xué)生逐句跟錄音讀。 T：Try to say the sentence : Pass me the rice ,please.Here you are,Mum. Do you like meat/noodle …? 3．Groupwork:Use your cards to make a dialogue . 發(fā)給學(xué)生單詞卡片，小組合作組成句子，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。 4．Practice Game:教師出示卡片，讓一名學(xué)生做出相應(yīng)的動作，（吃不同東西的樣子）另一名學(xué)生猜一猜他喜歡吃什么。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Do you like meat,Lingling ?”的句型回答，幫助學(xué)生回答：“Yes ,I do ./No ,I don’t.”最后學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。 Do you like meat? (板書 ) 5．初步操練句型T: Close your eyes ,listen carefully!教師慢速說，學(xué)生聽。 Open your eyes , look at me ! 放慢速度，學(xué)生看口型。 Say after me louder, please !學(xué)生跟老師說 6．Practice the sentence in groups （五）Summary （六）Homework 聽錄音，鞏固單詞。