三年級品社下冊《主題1 清晨誰在為我們忙碌》說課稿 上?？平贪?/h1>

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三年級品社下冊主題1 清晨，誰在為我們忙碌說課稿 上?？平贪?一、 說教材清晨，誰在為我們忙碌是健康教科版品德與社會三年級下冊第四單元的第一個主題。這一主題有分為“上學路上”、“看不見的手”、“小棉襖找媽媽”三部分。本堂課主要完成“上學路上”這一部分?！吧蠈W路上”為師生提供了一個關于勞動者的話題，圖文并茂，充滿生活氣息。以“清晨”為時間的切入點向我們呈現了一定時間勞動者忙碌的身影。教材的畫面是以城市生活為素材而呈現的。畫面所展示的交警、公交車司機、清潔工等，都是非?？蓯鄣膭趧诱?，學生也能切實地感受到。只需激活他們已有的生活經驗，就能打開他們的話匣子了。這堂課要達到兩個目標：一是讓學生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學會尊重勞動者；二是了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會生活的美好。要突破的重難點是對辛勤付出的人們心存感激。二、 說教法與學法教法：主要采用談話法和提問法敲開學生的心門，激活他們已有的生活經驗，引導他們觀察、認識、探索、體驗和發(fā)現生活，感悟道德。學法：自主與合作相結合。三、 說教學設計（一） 設置懸念，激趣導入我是采用猜謎的方式引出在我們身邊有許多像蜜蜂一樣忙碌的人，再結合諺語“一日之計在于晨，一年之計在于春”導入課題。（二） 層層推進，感知勞動這部分我將為學生創(chuàng)設三個生活場景，讓學生感知勞動。第一個生活場景：在家里我是通過播放鬧鐘鈴聲，創(chuàng)設在家里的場景。請學生談談“清晨在家里都有誰在為我們忙碌？”接著展示收集圖片，讓學生更能感受家人的忙碌、辛苦。第二個生活場景：上學路上播放上學歌，創(chuàng)設在上學路上的生活場景，讓學生認真觀察圖，聯系在上學路上所看到的，小組交流、談談“在上學路上都看到哪些人在忙碌？”之后課件展示學生身邊實例圖片，讓學生切實地感受到勞動者的辛苦。第三個生活場景：在學校課件出示學校圖片，創(chuàng)設在學校的生活場景。讓學生說說“在學校又發(fā)現哪些忙碌的身影？”然后展示學校忙碌身影的圖片，讓學生真真切切地感受到學校工勤人員和老師的辛苦。三個場景交流結束后，小結勞動者就像蜜蜂一樣勤勞、辛苦。順勢滲透勞動法第九章第七十六條。（三） 拓展延伸，感恩行動讓學生說一說“以后，當我們看見別人忙碌時，應該對他們說什么？做什么？”讓學生明白：勞動者既平凡又高尚，我們應該尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。（四） 總結升華，內化情感播放歌曲勞動最光榮結束課堂。附送：2019年(春)三年級品社下冊主題1 清晨，誰在為我們忙碌說課稿 上?？平贪娑?說教材清晨，誰在為我們忙碌是健康教科版品德與社會三年級下冊第四單元的第一個主題。這一主題有分為“上學路上”、“看不見的手”、“小棉襖找媽媽”三部分。本堂課主要完成“上學路上”這一部分。“上學路上”為師生提供了一個關于勞動者的話題，圖文并茂，充滿生活氣息。以“清晨”為時間的切入點向我們呈現了一定時間勞動者忙碌的身影。教材的畫面是以城市生活為素材而呈現的。畫面所展示的交警、公交車司機、清潔工等，都是非?？蓯鄣膭趧诱?，學生也能切實地感受到。只需激活他們已有的生活經驗，就能打開他們的話匣子了。這堂課要達到兩個目標：一是讓學生知道我們的幸福、快樂生活離不開許多人的辛勤忙碌，學會尊重勞動者；二是了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會生活的美好。要突破的重難點是對辛勤付出的人們心存感激。三、 說教法與學法教法：主要采用談話法和提問法敲開學生的心門，激活他們已有的生活經驗，引導他們觀察、認識、探索、體驗和發(fā)現生活，感悟道德。學法：自主與合作相結合。四、 說教學設計（二） 設置懸念，激趣導入我是采用猜謎的方式引出在我們身邊有許多像蜜蜂一樣忙碌的人，再結合諺語“一日之計在于晨，一年之計在于春”導入課題。（三） 層層推進，感知勞動這部分我將為學生創(chuàng)設三個生活場景，讓學生感知勞動。第一個生活場景：在家里我是通過播放鬧鐘鈴聲，創(chuàng)設在家里的場景。請學生談談“清晨在家里都有誰在為我們忙碌？”接著展示收集圖片，讓學生更能感受家人的忙碌、辛苦。第二個生活場景：上學路上播放上學歌，創(chuàng)設在上學路上的生活場景，讓學生認真觀察圖，聯系在上學路上所看到的，小組交流、談談“在上學路上都看到哪些人在忙碌？”之后課件展示學生身邊實例圖片，讓學生切實地感受到勞動者的辛苦。第三個生活場景：在學校課件出示學校圖片，創(chuàng)設在學校的生活場景。讓學生說說“在學校又發(fā)現哪些忙碌的身影？”然后展示學校忙碌身影的圖片，讓學生真真切切地感受到學校工勤人員和老師的辛苦。三個場景交流結束后，小結勞動者就像蜜蜂一樣勤勞、辛苦。順勢滲透勞動法第九章第七十六條。（四） 拓展延伸，感恩行動讓學生說一說“以后，當我們看見別人忙碌時，應該對他們說什么？做什么？”讓學生明白：勞動者既平凡又高尚，我們應該尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。（五） 總結升華，內化情感播放歌曲勞動最光榮結束課堂。