二年級數(shù)學(xué)下冊 毫米、分米、千米的認識教案 青島版五年制

二年級數(shù)學(xué)下冊 毫米、分米、千米的認識教案 青島版五年制教學(xué)目標：1. 通過對已學(xué)的長度單位的練習(xí)，加深理解1千米、1毫米、1分米有多長，能合理運用，并能解決一些實際問題。2. 知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。3. 能估計一些物體的長度，發(fā)展估測的意識和能力。教學(xué)重點：長度單位的意義，能進行簡單的換算。教學(xué)難點：能進行簡單的換算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們隨著甜甜和孫悟空比了本領(lǐng)，今天我們到生活中看看哪些地方用到了這些長度單位。1首先，老師想考考大家，你知道了長度單位的哪些知識？2把我們所學(xué)過的長度單位按從大到小的順序排一排，你行嗎？千米、米、分米、厘米、毫米。二、鞏固拓展：第1題，是用手勢表示1毫米、1厘米、1分米的題目。練習(xí)時，可以讓學(xué)生跟同位交流一下，注意有沒有學(xué)生沒建立好這些長度的概念。第2題，是估一估、量一量的題目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際測量能力和估測能力。練習(xí)時，先組織學(xué)生進行估測，然后進行測量。交流時，讓學(xué)生說一說各自的估測方法，只要方法合理教師就要予以鼓勵。教師可以組織學(xué)生更多的估測和測量身邊物體的長度，以建立長度觀念。第3題，是簡單的長度單位換算的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立解答，再組織交流，重點交流換算的方法。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生對比，體會高級單位和低級單位互化的方法。第4題，是根據(jù)具體事物選擇長度單位的題目。練習(xí)時，可先讓學(xué)生說一說對這些動物的了解情況，然后選擇合適的長度單位進行填寫。交流時，注意讓學(xué)生說說是如何選擇不同的長度單位的。教師還可以通過該題的練習(xí)，使學(xué)生了解一些關(guān)于動物的小知識，對學(xué)生進行愛護動物的教育。第5題，是估計圖形長度和測量長度的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生估計長度，然后再測量，注意學(xué)生測量的方法是否正確。第6題，是長度單位簡單計算的題目。練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生思考解題的方法，有的題目是先換算再計算，有的是先計算再換算，要提醒學(xué)生認真審題。第7題，是比較長度大小的題目。練習(xí)時，可以讓學(xué)生獨立解決，然后交流自己比較的方法。第8題，通過讀一讀讓學(xué)生了解一些動植物和山川河流的長度，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。然后交流自己還知道些什么？注意學(xué)生能不能正確地讀出并體會這些長度。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 求比一個數(shù)多幾、少幾的問題教案 青島版教學(xué)目標：1. 學(xué)會解答比一個數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。2. 熟練應(yīng)用已學(xué)知識正確地解答。3. 培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、操作能力。教學(xué)重、難點：求比一個數(shù)多幾、少幾的問題的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們請看，在這片茂密的樹林里，一場激烈的比賽就要拉開序幕了，現(xiàn)在我們請參加比賽的選手代表做賽前發(fā)言。生1：黃鸝捉了146只蟲子。生2：喜鵲比黃鸝多捉38只。生3：啄木鳥比黃鸝少捉12只。師：它們誰是冠軍？生發(fā)表自己的意見。師：到底誰說得對呢？算一算它們具體的捉蟲數(shù)量就知道了。我們先算誰的？好，我們就先算喜鵲的。誰來把這個問題完整地說一說？說的真好，看屏幕，誰來讀一讀？要求喜鵲捉了多少只蟲子，同學(xué)們會解答嗎？生答，為什么這么做？他的想法對不對呢？二、合作探究，解決問題師：神秘信封里的物品（一張藍色紙條可反復(fù)使用，二張紅色紙條）能幫同學(xué)們解決這個問題，注意：信封里有黃鸝寫給大家的一封信，請同學(xué)們先讀信再交流。（信的內(nèi)容：孩子們，我是黃鸝，請你們用藍色紙條表示我捉蟲的數(shù)量，選擇合適的紅紙條表示喜鵲捉蟲的數(shù)量！我要提醒大家的是：選好紙條后請同學(xué)們擺一擺、比一比，把題目中的數(shù)字在紙條上標出來，并說一說它們分別表示什么。）師：誰來讀信？黃鸝的信同學(xué)們讀懂了？就請同學(xué)們把代表黃鸝只數(shù)的紙條舉一下，這些代表多少？請同學(xué)們根據(jù)黃鸝的話小組合作擺一擺，解答這個問題。老師也聽明白了，一起看大屏幕，藍色部分表示黃鸝捉的146只蟲子（藍色閃動，標出146只），紅色的表示喜鵲捉蟲的數(shù)量，喜鵲捉蟲的數(shù)量可以分為兩部分，這一部分是和喜鵲捉的同樣多的部分，也是146只（紅色閃動，藍色與紅色重合、畫虛線、返回），這一段表示喜鵲比黃鸝多捉的38只，（多出的一段閃動，標出多38只）課件演示。求喜鵲捉蟲的只數(shù)就是把這兩部分合起來，合起來用加法，誰來列出算式？生：146+38=184（只），說數(shù)字的含義。三、展示交流，吸收提升要想知道誰是冠軍，還得知道誰的捉蟲數(shù)量？誰來把這個問題完整地說一說？說的真好，看屏幕，誰來讀一讀？我們還是用藍色紙條表示黃鸝捉蟲的數(shù)量，請同學(xué)們從剩下的紙條里選擇你認為合適的一張代表啄木鳥啄蟲的數(shù)量，用剛才的方法小組合作解決這個問題。師指導(dǎo)，生匯報。讓我們靜下心來想一想，剛才喜鵲和啄木鳥的捉蟲數(shù)量都是和誰比較的？（黃鸝）喜鵲比黃鸝捉的多，啄木鳥比黃鸝捉的少，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求比一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)的問題”。（板書課題）四、回顧整理，拓展應(yīng)用練習(xí)1：青蛙媽媽：我捉了58只害蟲，青蛙爸爸：我比青蛙媽媽多捉10只，青蛙寶寶：我比媽媽少捉20只，問題1：青蛙爸爸捉了多少只害蟲？問題2：青蛙寶寶捉了多少只害蟲？練習(xí)2：青蛙一次比你多跳50厘米（隨機說）（青蛙能跳200厘米）請同學(xué)們算算，青蛙能跳多遠？生讀題，指名解答。練習(xí)3：猜數(shù)字這節(jié)課我們不僅認識了三位捉蟲能手，還解決了“求比一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)的問題”，認識了田園小衛(wèi)士青蛙一家，它們都是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護它們。