（全國通用）2022年高考生物總復習《種群的特征和數(shù)量變化》專題突破學案

（全國通用）2022年高考生物總復習種群的特征和數(shù)量變化專題突破學案【考點定位】考綱內容考綱解讀1種群的特征（）；2種群的數(shù)量變化（）。1了解種群的特征；2理解種群的數(shù)量變化及其影響因素?！久}預測】縱觀近三年高考題，本專題主要考查種群的特征、種群的數(shù)量變化等，預測2018年高考仍將主要以選擇題形式考查以上知識點?！疽c講解】一、種群的特征1種群的概念種群是在一定的自然區(qū)域內，同種生物的全部個體。2種群的數(shù)量特征（1）種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)。不同物種，種群密度不同；同一物種，種群密度可變。（2）出生率、死亡率：單位時間內新產(chǎn)生或死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。決定種群大小和種群密度。（3）遷入率、遷出率：單位時間內遷入或遷出的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。決定種群大小和種群密度。（4）年齡組成：一個種群中各年齡期的個體數(shù)目的比例。類型：意義：可預測種群數(shù)量變化趨勢。（5）性別比例：種群中雌雄個體數(shù)目的比例，在一定程度上影響種群密度。3種群的空間特征（1）均勻分布：稻田中水稻的空間分布。（2）隨機分布：草地上某種雜草的空間分布。（3）集群分布：瓢蟲的空間分布。二、種群的數(shù)量變化1研究方法：構建數(shù)學模型。觀察研究對象，提出問題提出合理的假設根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質進行表達通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。2“J”型增長和“S”型增長的比較項目“J”型增長“S”型增長曲線模型形成條件資源無限的理想條件資源有限的自然條件增長率不變越來越小有無K值無K值，持續(xù)增加有K值，可在K值附近上下波動3K值與K/2的應用項目野生生物資源的保護與利用有害生物的防治K值（環(huán)境最大容納量）保護野生生物生活的環(huán)境，減小環(huán)境阻力，增大K值增大環(huán)境阻力（如為防鼠害而封鎖糧食、清除生活垃圾、保護鼠的天敵等），降低K值K/2（最大增長速率）捕撈后，使魚的種群數(shù)量維持在K/2，魚的種群數(shù)量會迅速回升務必及時控制種群數(shù)量，嚴防達K/2值處（若達K/2值處，可導致該有害生物成災）【考點透析】考點1種群的特征【典型例題】如圖表示種群的各個數(shù)量特征之間及與種群數(shù)量的關系，下列敘述不正確的是（）A甲為出生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率B在丁的模型中處于圖形底部的是幼年個體C丙通過影響出生率來間接影響種群密度D調查種群密度有利于合理利用生物資源【答案】A【變式訓練】下列關于種群特征的敘述中，錯誤的是（）A種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率B進行種群密度的調查有利于合理利用生物資源C出生率和死亡率是決定種群數(shù)量的直接因素D種群密度預示著種群數(shù)量的未來變化趨勢【答案】D考點2種群的數(shù)量變化【典型例題】下面的圖1和圖2表示出生率、死亡率、凈補充量（為出生率與死亡率之差）和種群密度的關系，下列有關敘述正確的是（）A圖1中曲線a代表死亡率，曲線b代表出生率B海洋魚類捕撈后應使魚類的數(shù)量保持在圖1的E點C圖2中在F點控制有害動物最有效D圖2中G點代表種群的環(huán)境容納量【答案】D【變式訓練】如圖是種群數(shù)量增長曲線，下列有關敘述正確的是（） A自然界中會存在類似曲線的種群增長形式B在曲線中的b點，種群的年齡組成為增長型C目前我國人口老齡化不斷加重，人口發(fā)展處于cd段D釀酒過程中，將酵母菌的種群數(shù)量控制在K/2可獲得最大效益【答案】A