教師招聘美術(shù)高說課稿《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》

教師招聘美術(shù)高說課稿環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)各位評委老師，大家好!老師，我可以開始了嗎？今天我說課的內(nèi)容是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，下面，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)教法以及教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。一、說教材首先，談一談我對教材的理解。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是人民教育出版社初中八年級下冊第五單元的內(nèi)容。主要內(nèi)容是了解環(huán)境藝術(shù)的風(fēng)格與特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到豐富學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。接下來，我將對學(xué)情進(jìn)行分析。隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，初中階段的學(xué)生思維方式已經(jīng)逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，初步具備了一定的觀察分析能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，思維比較活躍，接受能力也比較強(qiáng)。但是，他們的理解力還有所欠缺，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中更加注重直觀引導(dǎo)性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐操作的過程中去解決問題，把深?yuàn)W的美術(shù)作品化難為易，化繁為簡，讓學(xué)生理解接受。三、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三個(gè)目標(biāo)又是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，為此，我將以上三維目標(biāo)進(jìn)行了整合，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：第一，知識與技能：學(xué)生能夠了解環(huán)境藝術(shù)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。第二，過程與方法：學(xué)生通過對藝術(shù)作品的欣賞，豐富觸覺與審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。第三，情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過審美認(rèn)知和實(shí)踐操作體會(huì)美術(shù)作品的形式語言和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：理解環(huán)境藝術(shù)審美特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境藝術(shù)的理解應(yīng)用。五、教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。為此，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我主要采用了情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、直觀演示法等教學(xué)方法。情景創(chuàng)設(shè)，借助多媒體音畫相結(jié)合的優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。以實(shí)例為線索，教師進(jìn)行直觀演示，使學(xué)生具有更加直觀的認(rèn)識與了解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。通過評價(jià)激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。“授之以魚不如授之以漁”，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。所以，在學(xué)法上，為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，我主要培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，動(dòng)手制作的能力，合作探究的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新能力。遵循“學(xué)為主體，學(xué)練結(jié)合”的教育思想，我主要采用了：觀察欣賞法、自主探究法、合作討論法、實(shí)踐練習(xí)法等。來培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與，積極探索”的學(xué)習(xí)精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此，我做了一下準(zhǔn)備：教具上我準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件。七、教學(xué)過程我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從導(dǎo)入新課、傳授新知、拓展延伸和與課堂小結(jié)幾個(gè)方面展開我的教學(xué)過程。首先，是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導(dǎo)入是相當(dāng)關(guān)鍵的。在此我也特別考慮到學(xué)生在課堂上特別喜歡多媒體音畫教學(xué)的方式。在上課之前，首先播放一段音樂，直接觸動(dòng)學(xué)生的感官神經(jīng)，并問學(xué)生在觀看之后有什么樣感想？為后面引入新課埋下伏筆。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能使學(xué)生主動(dòng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。其次，在傳授新知的過程中。首先請學(xué)生欣賞一組圖片，在圖片的欣賞過程中，讓學(xué)生不僅去看，而是在看中思考、在看中發(fā)現(xiàn)。那么在欣賞過后我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，試試看，能看到畫中都有什么嗎？”然后做具體的講解。隨后，讓學(xué)生在上課前分好的小組中進(jìn)行激烈的討論，而在討論過后，則進(jìn)行小組間的暢所欲言，表達(dá)大家的觀點(diǎn)和想法。在表達(dá)過后，教師來對學(xué)生的發(fā)言做出總結(jié)，并且對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。在這樣的具體小結(jié)過后我會(huì)進(jìn)行再次的提問：“再來講一講你的第一印象和第一感受是什么？”通過這樣的具體學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本課的知識點(diǎn)有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與掌握。接著，是教師直觀演示。我沒有采用以往“教師教、學(xué)生學(xué)”的模式，而是用師生共同探討的方式，共同構(gòu)思完成作品，并在創(chuàng)作的過程中向?qū)W生提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生共同來完善作品。這是強(qiáng)化重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)非常重要的過程。通過這樣的方式，使學(xué)生切身參與整個(gè)創(chuàng)作過程，進(jìn)一步掌握創(chuàng)作方法。這樣的設(shè)置充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生勇于表現(xiàn)，釋放個(gè)性的積極性，啟迪學(xué)生的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，使重難點(diǎn)在不知不覺中迎刃而解。而到此，完成了我的傳授新知過程，我則由課堂先前的引導(dǎo)者退位為課堂的參與者，把課堂充分讓位給學(xué)生，讓他們進(jìn)行接下來的拓展與延伸。接下來，是拓展延伸環(huán)節(jié)。為了給學(xué)生一個(gè)自由的發(fā)揮、創(chuàng)造空間我設(shè)計(jì)了一個(gè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作。畫幅不限，題材不限，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。當(dāng)然，在學(xué)生創(chuàng)作的過程中我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，給需要幫助的同學(xué)給予技法上的指導(dǎo)，同時(shí)對大家的積極表現(xiàn)提出鼓勵(lì)與表揚(yáng)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，播放輕音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)中帶來的樂趣。在創(chuàng)作過后，組織各小組的展示和多維度的評價(jià)，采用學(xué)生自評為主，互評和教師簡評為輔的方法，看看哪個(gè)小組的創(chuàng)作最有個(gè)性、最具創(chuàng)新？通過這樣的拓展延伸，使每一位同學(xué)都能夠參與到小組體驗(yàn)、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中來，不僅嘗試了個(gè)性思維的發(fā)揮，同時(shí)體現(xiàn)了集體的創(chuàng)造力。最后，是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在課程即將結(jié)束時(shí)我會(huì)問學(xué)生：“你們在這堂課中都學(xué)會(huì)了什么？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧和整理歸納，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。最后，留下拓展延伸的課外作業(yè)，即讓同學(xué)們認(rèn)真觀察環(huán)境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的感想和樂趣跟朋友家人同學(xué)共同分享。使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中寓人。八、板書設(shè)計(jì)為體現(xiàn)教材的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀性、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。這就是我的板書。九、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生對美的感受，使得美術(shù)課堂更貼進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美源于生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本節(jié)課還充分利用了新課標(biāo)的教學(xué)理念，并把這一理念滲透到教學(xué)中來，使得課堂活躍，氣氛熱烈，學(xué)生愛學(xué)，師者樂教，達(dá)到了比較理想的教學(xué)目的。正如終身從事教育工作的偉大哲學(xué)家蘇格拉底所言：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰!以上就是我的說課，謝謝各位評委!更多教師招聘的交流學(xué)習(xí)了訪問中公教師論壇-園丁俱樂部-師說論壇