六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目的： 1、積累關(guān)于生活感悟的名言； 2、學(xué)習(xí)、感悟何其芳的歌頌生活、建設(shè)生活、享受生活的詩(shī)歌，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)； 3、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)快樂(lè)指數(shù)的調(diào)查問(wèn)卷，了解孩子的快樂(lè)指數(shù)，從而喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)快樂(lè)的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、師：誰(shuí)能舉出幾個(gè)關(guān)于生活感悟的名言？ 生開始舉例，交流。 師：書上也給我們列舉了例子，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？ 生：交流名言。 設(shè)計(jì)意圖：交流名言，提高學(xué)生的積累過(guò)程，為學(xué)生的寫作、語(yǔ)文知識(shí)的積累準(zhǔn)備素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。 2、學(xué)習(xí)《生活是多么廣闊》。 師：誰(shuí)讀過(guò)何其芳的詩(shī)歌？ 生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩(shī)，在交流時(shí)，暢談自己的感受。 師出示書上的《生活是多么廣闊》，引導(dǎo)學(xué)生讀。 生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對(duì)新生活和對(duì)未來(lái)的信心。 師生配樂(lè)朗讀，使詩(shī)的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。 設(shè)計(jì)意圖：在交流何其芳的詩(shī)中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。 二、作業(yè)。 1、讀、背“我的采蜜集”。 2、背誦《生活是多么廣闊》這首詩(shī)。 第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、導(dǎo)入。 1、同學(xué)們一個(gè)人怎樣才能獲得快樂(lè)？用你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 生：開始談自己是否快樂(lè)的情況。 師：老師為大家準(zhǔn)備了調(diào)查問(wèn)卷，以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查報(bào)告寫好。 生：小組內(nèi)做調(diào)查并寫報(bào)告。 生：匯報(bào)統(tǒng)計(jì)好的調(diào)查數(shù)據(jù)。 全班交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。 板書課題：快樂(lè)的源泉 2、討論交流。 師生共交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。 提出交流的要求：（1）快樂(lè)的指數(shù)不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當(dāng)你無(wú)力改變周圍的環(huán)境或別人時(shí)怎樣能夠獲得快樂(lè)呢？ 3、總結(jié)方法。 讓學(xué)生到談自己快樂(lè)的事例，并談出自己的理由。 （設(shè)計(jì)意圖：在交流中總結(jié)出好的、合適的方法解決本次交流的問(wèn)題，達(dá)到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。） 二、總結(jié)。 第三、四課時(shí) 我的小筆頭 一、聽我說(shuō)內(nèi)容。 生活中常常遇見這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡愉，有時(shí)讓你痛苦，有時(shí)讓你消沉，有時(shí)讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事，完成一篇習(xí)作。 提問(wèn)：你遇見過(guò)什么樣的事？ 生：交流講述自己難忘的事。 師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的情趣，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來(lái)快樂(lè)的一部書籍，或許是體驗(yàn)成功的一次競(jìng)賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。 生：發(fā)表自己的看法，通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。 二、一起讀要求。 想不想寫一寫令你難忘的事？一起讀讀本次習(xí)作的要求吧。 1、令人難忘的事。 2、題目要有新意。 3、要把事情寫具體，細(xì)膩。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理，抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，寫出真實(shí)生活寫照，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 4、認(rèn)真修改習(xí)作。 三、幫你快構(gòu)思。 1、抓典型事例 2、抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。 3、積極交流，認(rèn)真修改。 四、例文引航。 讀幾篇例文，拓展學(xué)生的思路。 附送： 2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 妙語(yǔ)連珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)”的定義及特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語(yǔ)。 3、學(xué)會(huì)在對(duì)話與習(xí)作中恰到好處地使用熟語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解“諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)”的定義及特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)在對(duì)話與習(xí)作中恰到好處地使用熟語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，春天到了什么時(shí)候播種什么作物，老百姓有他們自己的節(jié)令安排，聽一聽：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆?！薄懊⒎N芒種，不可強(qiáng)種?！薄邦^伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥?！崩蠋熥８４蠹覍W(xué)習(xí)進(jìn)步，“芝麻開花——節(jié)節(jié)高。”諷刺有些人愚笨“十竅開了九竅。”形容某些人的文章繁瑣冗長(zhǎng)，像“懶婆娘的裹腳布——又臭又長(zhǎng)?！? 聽了剛才這些話語(yǔ)，你有怎樣的感受？ 今天，我們就走進(jìn)《閱讀鏈接：妙語(yǔ)連珠》。 二、解題。 1、誰(shuí)知道“妙語(yǔ)連珠”的意思？（連珠：像珠子那樣連在一起，多而豐富。） 2、課文中的“妙語(yǔ)”指哪些內(nèi)容？它們的共同點(diǎn)是什么呢？ 三、學(xué)生通讀全文，完成上面的思考題。 四、學(xué)習(xí)文本。 （一）學(xué)習(xí)第一板塊。 1、默讀“諺語(yǔ)”部分，了解什么是諺語(yǔ)，諺語(yǔ)有什么特點(diǎn)？教材中編排的幾句諺語(yǔ)，對(duì)你有什么啟示？ 2、交流。 3、展示自己積累的諺語(yǔ)，豐富拓展自己對(duì)諺語(yǔ)的了解。 （二）學(xué)習(xí)第二板塊。 1、你知道哪些歇后語(yǔ)？做積累。 2、總結(jié)歇后語(yǔ)有怎樣的特點(diǎn) 由兩部分組成。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說(shuō)前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩薩過(guò)江——自身難保?！薄巴馍c(diǎn)燈籠——照舊（舅）。” 3、同桌練習(xí)說(shuō)相聲，加深對(duì)歇后語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。 （三）學(xué)習(xí)第三板塊。 1、這節(jié)課我們不上課，大家一起侃大山，你可別跟我繞彎子、耍滑頭，讓我抓住你的小辮子，我可不會(huì)放過(guò)你。如果我不好好當(dāng)老師，你們也可以把我炒魷魚。 剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“耍滑頭”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長(zhǎng)期的生活和實(shí)踐中口頭創(chuàng)造出來(lái)的，表義精練準(zhǔn)確的習(xí)慣用語(yǔ)，簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗有趣，口語(yǔ)色彩濃。 2、交流：下面這些詞語(yǔ)，你都知道哪些詞語(yǔ)的意思？ 五、聯(lián)系生活，注重積累，完成積累。