吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案1（無答案） 新人教版

第4課 夏、商、西周的興亡【學(xué)習(xí)目標】（重點：夏朝的建立和西周的分封制）1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，區(qū)別開世襲制與禪讓制。2、通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用 3、對比夏商周的興亡。 【導(dǎo)學(xué)提綱】（說明：加號的是“合作探究”題，其它為“自主學(xué)習(xí)”題）一、 夏朝的興衰（詳細閱讀課文第一標題20頁，3分鐘后完成自主學(xué)習(xí)題）1、 夏朝建立的時間、建立者、都城、暴君： 、夏朝滅亡的原因： 二、商湯滅夏和武王伐紂（詳細閱讀課文第二標題21-23頁，5分鐘后完成自主學(xué)習(xí)題）1、商朝建立的時間、建立者、都城、暴君： 2、 西周建立的時間、建立者、都城、暴君： 3、商湯滅夏和武王伐紂取得勝利的原因（結(jié)合動“腦筋”）： 4、夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？（比一比看誰歸納得全面，文字簡練。） 三、西周的分封制（詳細閱讀課文第三標題24頁，5分鐘后完成自主學(xué)習(xí)題）1、西周的分封制的目的、內(nèi)容、作用： 3、 教材第24頁西周的等級示意圖反映了什么內(nèi)容？ 【當(dāng)堂訓(xùn)練】（約15分鐘）一、單項選擇題：1、我國進入奴隸社會的標志是（ ）A、出現(xiàn)了階級剝削和壓迫 B、生產(chǎn)力不斷提高 C、出現(xiàn)了私有制 D、世襲制代替了禪讓制2、西周實行分封制的根本目的是（ ） A、打擊商朝的殘余勢力 B、發(fā)展社會經(jīng)濟 C、保衛(wèi)鎬京的安全 D、鞏固奴隸主的統(tǒng)治3、夏、商、周滅亡的共同原因是（ ） A、諸侯的反叛 B、統(tǒng)治者殘暴，失去民心 C、奴隸和國人的暴動 D、少數(shù)民族的入侵4、 西周與商朝相比，政治上最突出的不同之處是 （ ） A、實行王位世襲制 B、強化奴隸制國家機器 C、實行分封制 D、殘酷壓迫奴隸和平民二、閱讀下列材料 溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣 請回答： -詩經(jīng) 這句話大體什么意思？說明了什么？ 這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么時期？ 寫出幾個你知道的反映這種現(xiàn)象的朝代。反思