新人教版九年級(jí)物理上冊(cè) 第十一章 機(jī)械功與機(jī)械能 11.1 怎樣才叫做功
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新人教版九年級(jí)物理上冊(cè) 第十一章 機(jī)械功與機(jī)械能 11.1 怎樣才叫做功
新人教版九年級(jí)上冊(cè) 第十一章 機(jī)械功與機(jī)械能 11.1 怎樣才叫做功姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 早上上學(xué)時(shí),李明同學(xué)從教學(xué)樓一樓走到三樓時(shí)用了1min,他的功率與下列哪個(gè)值最相近A5WB50WC500WD5000W2 . 瑞士極限滑雪運(yùn)動(dòng)員葉爾明-海茲從本寧阿爾卑斯山脈約3962米高處幾近垂直的山峰滑下,下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員高山滑雪的說(shuō)法正確的是( )A運(yùn)動(dòng)員加速下滑過(guò)程中機(jī)械能不變B運(yùn)動(dòng)員從山頂滑下的過(guò)程中,重力對(duì)他做了功C運(yùn)動(dòng)員穿的滑雪板底面積越大,所受的摩擦力越大D運(yùn)動(dòng)員到達(dá)山腳不能馬上停下來(lái)是因?yàn)槭艿綉T性作用3 . A、B是兩個(gè)粗糙程度不同的物體,彈簧測(cè)力計(jì)分別以如圖甲、乙、丙三種方式,拉動(dòng)物體在同一水平長(zhǎng)木板上勻速直線運(yùn)動(dòng),5s通過(guò)50cm,F(xiàn)1=5N,F(xiàn)2=8N下面是幾位同學(xué)對(duì)丙圖運(yùn)動(dòng)時(shí)狀況的分析:A物體受到二個(gè)力 彈簧測(cè)力計(jì)的拉力做功6.5J 長(zhǎng)木板對(duì)B物體的支持力和B物體所受重力是一對(duì)平衡力,丙圖彈簧測(cè)力計(jì)做功的功率大于乙圖彈簧測(cè)力計(jì)做功的功率 B物體在水平方向只受二個(gè)力其中正確的是ABCD4 . 用200N的力分別拉重為1000N和600N的兩輛車(chē),在粗糙不同的水平路面沿水平方向勻速前進(jìn)15米,在此過(guò)程中( )A拉大車(chē)做的功多B拉小車(chē)做的功多C兩次做功一樣多D條件不足,無(wú)法比較5 . 下列幾個(gè)同學(xué)在體育課上活動(dòng)的過(guò)程中,對(duì)物體沒(méi)有做功的是A小明舉著杠鈴不動(dòng)B小華將彈簧拉力器拉長(zhǎng)C小剛將實(shí)心球拋向空中D小強(qiáng)把掉在地上的羽毛球撿起來(lái)6 . 一名普通中學(xué)生從地上拿起兩個(gè)雞蛋,并把它緩緩舉過(guò)頭頂,此過(guò)程中他對(duì)雞蛋做的功約為( )A0.2JB2 JC20 JD200 J7 . 生活中有很多地方涉及物理知識(shí),有關(guān)如圖所示的例子說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A甲:A、B兩人在小車(chē)上靜止,A推B,兩人都后退,說(shuō)明力的作用是相互的B乙:兵乓球能被球拍擊回,是因?yàn)槠古仪蛱p慣性容易改變C丙:向左拉物體做加速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,水平桌面受到的壓力不變D丁:推箱子不動(dòng),是因?yàn)橥屏Φ扔谀Σ亮? . 根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí),下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是( )A中學(xué)生跑100m所需的時(shí)間約為8sB中學(xué)生的課桌高約為1.5mC一名中學(xué)生從教學(xué)樓的一樓勻速走到二樓時(shí)克服重力所做的功約為1500JD2017年游泳冠軍孫楊的密度約為0.8103 kg/m3二、填空題9 . 用80牛的水平拉力拉著重為100牛的物體在水平面上前進(jìn)4米,拉力對(duì)物體做功_焦,重力對(duì)物體做功_焦,地面對(duì)物體的支持力做功_焦。10 . 如圖甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示。由圖像可知。當(dāng)t=1s時(shí),物體處于_狀態(tài),當(dāng)t=3s時(shí),物體受到的摩擦力為_(kāi)N。11 . 力學(xué)里所說(shuō)的做功包括兩個(gè)必要因素:一是作用在物體上的_,二是物體在力的方向上_12 . 如圖所示,已知物體A和動(dòng)滑輪的總重為200N,當(dāng)物體A勻速上升高度為1m時(shí),人對(duì)繩子的拉力為_(kāi)N,拉力所做的功為_(kāi)J(繩子與滑輪的摩擦力、空氣阻力忽略不計(jì))13 . 如圖所示是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了有關(guān)物理知識(shí)后,設(shè)計(jì)的一個(gè)免費(fèi)周游世界的方案圖。(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察此方案圖,判斷小明的方案能否實(shí)現(xiàn)? 答:_(選填“能”或“不能”)。(2)說(shuō)明你的判斷理由:_。14 . 中國(guó)運(yùn)動(dòng)員蘇炳添以9.99s的成績(jī)成為第一個(gè)打破百米10s大關(guān)的黃種人在比賽過(guò)程中,他做_(填“勻速”或“變速”)運(yùn)動(dòng),他的百米平均速度約為_(kāi)m/s(保留整數(shù))三、實(shí)驗(yàn)題15 . 下面是小明和小紅的“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)報(bào)告,實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)步驟:(1)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程、零刻度線和_。(2)如圖1所示,測(cè)量物體G所受的重力為_(kāi)。(3)如圖2所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)并讀出拉力F的數(shù)值,用_測(cè)出的物體G上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s,將數(shù)據(jù)填入表格。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),可以知道他們選用的滑輪組是_(選填甲”或“乙”)(4)僅改變重物G上升的高度,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),記錄并計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄:實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體重量G/N物體上升高度h/cm拉力F/N彈簧測(cè)力計(jì)移機(jī)動(dòng)的距離s/cm機(jī)械效率15.001.8015.0085.2%28.001.7724.0086.6%310.001.7530.0087.6%實(shí)驗(yàn)結(jié)論:滑輪組的機(jī)械效率與所提升物體的高度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)討論與交流小明和小紅的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_(選填“科學(xué)”或“不科學(xué)”),請(qǐng)說(shuō)明你的理由_。小明認(rèn)為提升的物重會(huì)影響該滑輪組的機(jī)械效率,建議進(jìn)一步探究:改變_,重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)步驟,計(jì)算出機(jī)械效率進(jìn)行比較分析。16 . 學(xué)校升旗儀式上,當(dāng)升旗手緩緩向下拉繩子時(shí),旗子就會(huì)徐徐上升,這是由于旗桿頂部有一個(gè)_滑輪,它能_(選填“改變力的方向”或“省力”).如下圖是某風(fēng)景區(qū)的一段盤(pán)山公路,之所以要把上山的公路修成這般模樣,是因?yàn)楸P(pán)山公路相當(dāng)于簡(jiǎn)單機(jī)械中的_,使用它可以_(選填“改變力的方向”或“省力”).四、計(jì)算題17 . 解放軍某部的一列長(zhǎng)50m的隊(duì)伍,正以2.5m/s的速度經(jīng)過(guò)一座長(zhǎng)100m的大橋,首長(zhǎng)讓通訊員計(jì)算出部隊(duì)過(guò)橋總共用的時(shí)間,你知道他是怎樣計(jì)算的嗎?18 . 小明家有一只瓶子,裝滿水總質(zhì)量為80g,裝滿酒精總質(zhì)量為68g,求:(1)空瓶的質(zhì)量(2)瓶子的容積(酒精=0.8103/m3)19 . 為了節(jié)約水資源,公廁用的定時(shí)定量沖水裝置主要部件如圖所示。浮筒底面積為S1=100cm2且足夠高,略大于出水口的圓形閥門(mén)(厚度不計(jì))的表面積為S2=20cm2,浮筒與閥門(mén)用細(xì)桿相連,不計(jì)浮筒、閥門(mén)、輕桿的重量。通常情況下,水龍頭以滴漏形式向儲(chǔ)水桶供水,當(dāng)儲(chǔ)水罐水位上升到20cm時(shí),浮筒即將通過(guò)輕桿將閥門(mén)拉起沖水,問(wèn)即將開(kāi)始沖水時(shí)(g 10N/kg,水1.0103kg/m3):(1)閥門(mén)所受水的壓強(qiáng)p為多少?(2)浮筒對(duì)閥門(mén)的拉力為多大?(3)浮筒下表面所受水的壓強(qiáng)為多大?第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、二、填空題1、2、3、4、5、6、三、實(shí)驗(yàn)題1、2、四、計(jì)算題1、2、3、