四年級下冊《加法運算定律的應(yīng)用》教案教學(xué)建議

四年級下冊加法運算定律的應(yīng)用教案教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。 2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重、難點：能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新課一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎？你能舉出例子說說嗎？ 2、導(dǎo)入新課（師板書課題）      3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。       學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)二、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁例3。）（一）自學(xué)提綱 1、例3中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？      2、你能列出算式嗎? 3、你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計算的？與同桌交流。      4、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律？ （二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）。 （三）自學(xué)檢測  計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算 425+14+186     75+168+25環(huán)節(jié)三、合作探究 1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）3、在運用加法運算定律進(jìn)行計算時應(yīng)注意什么？環(huán)節(jié)四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、根據(jù)運算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 46+（ ）=75+（ ）           （ ）+38=（ ）+59  24+19=（ ）+（ ）              a+57=（ ）+（ ） 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。 2下面各式那些符合加法交換律。 140+250=260+130                 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250                 a+400=400+a 3、 P20做一做1、2五、全課總結(jié)附送：2019-2020年四年級下冊同在藍(lán)天下表格式教案設(shè)計2019-2020年四年級下冊同在藍(lán)天下表格式教案設(shè)計課題同在藍(lán)天下第二課時設(shè)計者王斌教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生建立主動去幫助生活中不便的人的思想意識，并主動去幫助。2、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的意志。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、激情導(dǎo)入說說殘疾人自強(qiáng)不息的事跡。二、討論交流三、體會四、教師總結(jié)望同學(xué)們做一個有愛心的人。課前準(zhǔn)備收集殘疾人自強(qiáng)不息的事跡。分組活動組內(nèi)交流繼續(xù)交流，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。1、愿從身邊小事做起，關(guān)愛殘疾人。2、做生活的強(qiáng)者。樹立為殘疾人服務(wù)的思想意識。課題同在藍(lán)天下第一課時設(shè)計者王斌教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生看到我們身邊還有很多生活不便的人，他們需要關(guān)心和幫助。2、使學(xué)生看到我們社會生活不便的人們所做的事情。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、調(diào)查了解學(xué)生準(zhǔn)備情況二、組織匯報討論三、活動體驗四、感受課前準(zhǔn)備注意身邊生活不便的人們，看看他們需要什么幫助。分組活動組內(nèi)交流說說殘疾人生活有什么不便？1、試一下，一只手系紅領(lǐng)巾會遇到什么樣的困難？2、蒙住眼睛，體會盲人怎樣走路？ （分組實驗）總結(jié)：（1）殘疾人需要幫助。 （2）制定關(guān)愛計劃。