吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學校七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖學案1（無答案） 新人教版（通用）

第 3課 華夏之祖【學習目標】： 1、知道炎帝、黃帝是我們華夏族的祖先，堯、舜、禹的品質，理解中華民族是“炎黃子孫”的含義，“禪讓制”  。                                             2、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的，黃帝是我們的人文初祖【學習過程】：    一、自主學習：（15分鐘） 任務一：閱讀第1214頁教材，在課本上標出知識點并思考回答             1、我們?yōu)槭裁炊颊f自己是“炎黃子孫”？             2、我們?yōu)槭裁醋鸱Q黃帝為“人文初祖”？             3、看教材13頁下面的插圖，說說黃帝對中華文明的貢獻。       任務二：閱讀第1416頁教材，在課本上標出知識點并思考回答             1、什么是禪讓制？              2、夏朝建立的（原因、時間、人物、意義）3堯、舜、禹分別有哪些精神品質值得我們學習？二、交流展示 師生質疑：（13分鐘） 1、老師的問題：、談談自己對禪讓制的認識。       、 奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退？為什么、課堂小結：三、鞏固練習：（17分鐘）        1、“華夏子孫齊參拜，脈血勝于清水濃”。2020年5月，臺灣親民黨主 席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是誰嗎（ ） A、炎帝       B、黃帝       C、舜       D、堯2、下列人物，哪一個和歷史上的禪讓制沒有關系（  ） A、黃帝        B、堯       C、舜        D、禹3、原始社會終結的根本原因是（  ）  A、禹想當國王              B、禪讓制被破壞      C、社會生產力的發(fā)展         D、貧富分化的出現(xiàn)4、原始社會終結的標志是（  ）  A、禹當上了部落聯(lián)盟的首領        B、禪讓制被破壞      C、禹建立了夏朝                  D、社會生產的發(fā)展5、下列說法不正確的是（  ）  A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先，我們稱自己為“炎黃子孫”           B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”      C、我們尊稱炎帝為 “人文初祖”      D、華夏族是漢族的前身  6、下列對夏朝的敘述不正確的是（  ）A、 禹建立了夏朝，是夏朝的第一個國王   B、建立于公元前20世紀70年代      C、這是我國歷史上的第一個國家        D、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始   7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經歷了一個漫長的時期。據(jù)此回答下列問題 我國的人類文明起源于哪一原始人類？ 寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。   我國原始農耕時代的兩項世界性的貢獻是什么？         我國奴隸社會開始于哪一年？開始的標志是什么？ 四、布置作業(yè)：五、當堂反思：