七年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》達(dá)標(biāo)檢測(cè) 北師大版（通用）

第8課 璀璨的文學(xué)藝術(shù) [通過這次練習(xí)，意味著你] 1、結(jié)合了李白、杜甫等唐代偉大詩(shī)人的代表詩(shī)歌及詩(shī)句，了解唐代詩(shī)歌所取得的偉大成就。 2、通過對(duì)唐代典型樂舞作品的觀察、欣賞，知道唐代樂舞取得的巨大成就。 3、通過對(duì)敦煌莫高窟中泥塑造型和壁畫得了解，知道敦煌莫高窟是我國(guó)偉大得藝術(shù)寶庫(kù)。 [課堂同步練習(xí)（A）] 一、 課堂訓(xùn)練 1、唐代詩(shī)歌，成就輝煌，名家輩出的時(shí)期是： （ B ） A.初唐 B.盛唐 C.中唐 D.晚唐 讀“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“朱門酒肉臭，路有凍死骨”兩句詩(shī)回答2-3題 2、上面兩句出自哪位詩(shī)人之手？（ B ） A、李白 B 杜甫 C 王維 D 白居易 3、上面兩句反映的內(nèi)涵下列表述不正確的是（ A ） A、 想象豐富、激昂奔放，富有浪漫精神。 B、 沉郁頓挫，語(yǔ)言精練細(xì)膩，感情真摯動(dòng)人。 C、 是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的反映，體現(xiàn)了憂國(guó)憂民思想。 D、 第一句為做學(xué)問的真實(shí)寫照，第二句為黑暗社會(huì)的寫照。 4、“環(huán)境造就人”如此話，什么樣的社會(huì)環(huán)境造就了李白？以下不正確是（ D ） A、 盛唐帝國(guó)那種大一統(tǒng)的局面，以及多元與開放的社會(huì) B、 自由與解放社會(huì)環(huán)境。 C、 超凡創(chuàng)造力，博大雄偉氣魄的時(shí)代精神 D、 專制黑暗、沉悶的社會(huì)環(huán)境。 5、值得注意的是，盛唐氣象本來是歌詩(shī)上的一種說法，但已經(jīng)被歷史學(xué)家所接受，用來說明中國(guó)歷史上的那個(gè)黃金時(shí)代。從文明史的角度看來，盛唐氣象的形成有一個(gè)根基是（ C ） A、專制與跋扈 B 頹廢與反抗 C 開明與開放 D 任性與狂妄 6、唐帝國(guó)由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在安史之亂，杜甫身處這場(chǎng)斗爭(zhēng)的中心，并以詩(shī)歌反映了激動(dòng)人心的變化，以盛唐人的眼光，去觀察和反映戰(zhàn)亂以后的現(xiàn)實(shí)，既對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾、人民痛苦作了深刻的揭露，又洋溢著積極樂觀的精神，因此他的詩(shī)被譽(yù)為「詩(shī)史」，這是杜甫具有開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。下面不是反映現(xiàn)實(shí)黑暗的是（ D ） A、《兵車行》、《麗人行》 B《北征》 C 「三吏」、「三別」 D 《行路難》 7、下面哪句詩(shī)不是李白所做（ C ） A、 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁B俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 C、李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng) C白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng) 8、下列有關(guān)藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？ （ C ） A.莫高窟座落在甘肅西部的敦煌B.其中十分之六七是隋唐時(shí)期開鑿的 C.洞窟四壁刻滿了浮雕佛像D.洞窟中還有形象生動(dòng)的塑像 9、對(duì)我國(guó)石窟藝術(shù)的下列表述，正確的有（C　） ①石窟是封建統(tǒng)治階級(jí)宣傳佛教的產(chǎn)物②石窟是我國(guó)古代雕刻和繪畫藝術(shù)的寶庫(kù) ③千佛洞是世界藝術(shù)寶庫(kù)之一④石窟藝術(shù)反映了隋唐社會(huì)繁榮的景象 A．①②③　　B．②③④　　C．①②③④　　D．①③④ 二、課堂回顧 材料分析 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”、 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”、 “君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”、 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 讀李白名句，品析內(nèi)涵。 三、課堂延伸 游戲：加入《全唐詩(shī)》編定組 康熙四十四年，進(jìn)士彭定求等人奉帝命編定《全唐詩(shī)》。為了完成使命，他們四處招募助手。小書生問訊即求見彭進(jìn)士，希望可以投身協(xié)助這項(xiàng)偉大的工作。 彭進(jìn)士：我們的編輯工作可不是鬧著玩的，所以我的助手必須對(duì)唐詩(shī)認(rèn)識(shí)深厚。 小書生：彭大人，晚輩有信心可以勝任。 彭進(jìn)士：很好。先考考你對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)吧！ 小書生：前輩請(qǐng)指教。 彭進(jìn)士：?jiǎn)栴}１：“詩(shī)家天子”是哪位詩(shī)人的稱號(hào)？（ ） 　　　　　　?。?、王維?。隆⊥醪g?。谩±畎? 問題２：被賀知章稱呼為“詩(shī)仙人”是哪位詩(shī)人？（　?。? 　?。?、王維　Ｂ　杜甫　?。美畎? 問題３：正如宋人蘇軾所說：「味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。」摩詰指哪位詩(shī)人？（　?。? 　?。?、王維?。露鸥Α　。谩±畎? 問題４：“詩(shī)史”是哪位詩(shī)人稱號(hào)？（ ） A白居易 B 李白 C 杜甫 問題5：“初唐四杰”指哪四位詩(shī)人？（ ） A、王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王A王績(jī)、楊炯、盧照鄰、駱賓王 A、 王勃、楊炯、陳子昂、駱賓王 彭進(jìn)士：你對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)不俗，下面還要考察對(duì)詩(shī)句熟悉程度。（連線） 　　　　　君不見，黃河之水天上來　　　使我不得開心顏 　　　　　天生我材必有用　　　　　　　獨(dú)愴然而涕下 　　　　　兒將出換美酒　　　　　　　　奔流到海不復(fù)回 　　　　　安能摧眉折腰事權(quán)貴　　　　　與爾同銷萬(wàn)古愁 　　　　　噫吁，危呼高哉！ 　　　　　一覽眾山小 　　　　　兩岸猿聲啼不住，　　　　　　千金散盡還復(fù)來 　　　　　人生不相見，　　　　　　　　落花時(shí)節(jié)又逢君。 　　　　　會(huì)當(dāng)凌絕頂，　　　　　　　　蜀道之難難于上青天 　　　　　正是江南好風(fēng)景，　　　　　　動(dòng)如參與商 　　　　　念天地之悠悠，　　　　　　　輕舟已過萬(wàn)重山 彭進(jìn)士：考你對(duì)詩(shī)人風(fēng)格的認(rèn)識(shí)！ 問題1 以下哪位詩(shī)人不擅寫邊塞題材詩(shī)歌？（ ） A、 李賀 B 高適 C 岑參 問題2以下哪位是山水田園詩(shī)派的代表？（ ） A、 白居易 B 王維 C 杜甫 彭進(jìn)士：不錯(cuò)??！你可以協(xié)助我完成《全唐詩(shī)》編定了。 第8課 璀璨的文學(xué)藝術(shù) 一課堂訓(xùn)練 1、 B2、B 3、A 4、D 5、 C6、D 7、C 8、C 9、C 提示： 1提示：李白杜甫盛唐人。2提示：見書P46 3提示：A是對(duì)李白詩(shī)得描述排除4提示：盛唐時(shí)期，社會(huì)安定，政治清明。 5提示：統(tǒng)治者統(tǒng)治清明，社會(huì)自由氣息濃厚。6提示：D李白作品 7提示：C韓愈對(duì)對(duì)李白杜甫評(píng)價(jià)。8提示：還有些描繪現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。 9提示：見書P47 二、課堂回顧 1. 材料題 答：我們似乎看到一個(gè)不屈服于惡勢(shì)力、具有崇高氣節(jié)的詩(shī)人的形象；似乎遠(yuǎn)觀到浩渺無際的長(zhǎng)江遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流向水天交接的地方，同時(shí)也感受到詩(shī)人與朋友之間綿綿不絕的情思；我們似乎可以聽到一瀉千里的黃河奔騰咆哮之聲；我們似乎可以瞥見那飛瀉噴涌的廬山瀑布的壯景。從詩(shī)歌風(fēng)格來講，李白的詩(shī)既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，語(yǔ)言輕快。 三、課堂延伸 B、C、A、C、A、 君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來；兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁；安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏； 噫吁，危呼高哉！蜀道之難難于上青天；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山； 人生不相見，動(dòng)如參與商；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山??； 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下A、B