季版）二年級語文上冊 第9課 青蛙看海教案 蘇教版

季版）二年級語文上冊 第9課 青蛙看海教案 蘇教版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利地朗讀課文。2初步了解課文內(nèi)容。3學(xué)會本課三個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課： 1師：小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖） 2師：看，大海的海水是那么的藍(lán)，那么的清澈，一望無邊。你們喜歡大海嗎？3師：美麗的大海不僅吸引了我們，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的第9課青蛙看海。（揭題，板書。） 4過渡：一起來聽聽，在青蛙身上到底發(fā)生了什么故事？它看到大海了嗎？二、初讀課文，整體感知：1聽課文配樂朗讀。2自由讀課文：讀第一遍，要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。讀第二遍，要?jiǎng)澇鰩в猩值脑~語，把難讀的句子多讀幾遍。讀第三遍，要邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問號。結(jié)合課文插圖，思考：青蛙為什么要去看海？它看到了嗎？3生初讀課文，師巡視指導(dǎo)。4檢查讀書情況。（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹登山吸氣雙手善于展翅失望一級喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。（2）課文有幾個(gè)小節(jié)？（12個(gè)）教師示范讀課文，幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。（3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。（4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問號呢？過渡：還有的問號，我們要留在下節(jié)課上繼續(xù)來通過認(rèn)真讀書來解決5聽課文朗讀錄音，學(xué)生仔細(xì)看插圖，再對照課文想一想，每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？6檢查：（1）依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。（2）教師歸納，并指導(dǎo)分段：課文的第一至第三自然段說的是青蛙想去看海，但是蒼鷹的話讓青蛙很失望。課文的第四自然段至第十一自然段說的是青蛙在松鼠的幫助下，一步一步跳上了山頂。課文的最后一個(gè)自然段說的是青蛙最終看到了大海。7學(xué)生齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字。1出示生字卡：登、蒼、善、展、失，指名認(rèn)讀。2說說有什么好方法記住它們？學(xué)生觀察字形，交流方法。重點(diǎn)指導(dǎo) 登：認(rèn)識“癶”登字頭，并學(xué)習(xí)筆順，練習(xí)書空。 善：認(rèn)識其偏旁是“羊”或者是“口”，并指導(dǎo)其筆順，從上到下。 展：重點(diǎn)指導(dǎo)下半部分的筆順。3自學(xué)筆順，在書上描紅。4交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師示范，學(xué)生練習(xí)描紅、仿影、書寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1朗讀感悟課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文，揭示的道理。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、感悟課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。 1這些詞語你還認(rèn)識嗎？誰來領(lǐng)讀？開火車領(lǐng)讀。2提問：課文講了哪幾個(gè)人物之間的故事？（相機(jī)貼上三個(gè)動物的頭像）誰給你的印象最深？3這個(gè)故事很有趣，小朋友一定非常喜歡，這堂課老師帶你們一起讀懂讀好這個(gè)故事。二、精讀理解，品讀課文：（一） 學(xué)習(xí)第一部分（1-3自然段）1師：小朋友，請你們讀一讀1-3自然段，找一找：長期生活在湖邊的青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（出示：長期蒼鷹）讀詞。（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┏鍪荆旱巧?。（讀詞）2師：這句話你讀懂了嗎？說說什么意思。句式訓(xùn)練：（1）只要（ ），就能把身體練得棒棒的。 （2）只要你用心寫字，就（ ）。 （3）只要（ ），就（ ）。3師：請小朋友看書上的插圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）4師：對，這座山實(shí)在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？出示語段：（1）天哪，這么高的山?。ǔ鍪荆禾炷模┳x詞。（2）青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”（出示：吸一雙 善跑）讀詞。5師：誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀這句話呢？（學(xué)生演示）6師：你為什么要這么演呢？（被高山嚇住了）我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。7師：小青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，面對這樣的高山，任何小動物都顯得太小，太弱了。8師：青蛙面對高山，想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了，這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可。9師：讓我們一起來讀好蒼鷹說的這句話。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，（出示：展翅）讀詞。青蛙更失望了，（出示：失望）讀詞。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的411自然段找找有關(guān)語句把它畫下來。（二）學(xué)習(xí)第二部分（4-11自然段）1讀后交流：你們找到了哪些句子呢？貼）相機(jī)出示句子：“你想看海嗎？”“這石階你能跳上去嗎？”（出示：石階）讀詞?！霸僭囈幌?！”“好！你一定能看到大海?！?師：小朋友找得很全，很好。原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀，體會體會好嗎？3讀句體會：（1）小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去?！保┠隳荏w會出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對話讀一讀。（3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢！）我們都來做做小松鼠耐心的引導(dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺階吧?。A(yù)備跳！）（4）師：覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（5）師：小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（出示：一級一級）讀詞。青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。（6）師：看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。（齊讀這句話）小結(jié)：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯(cuò)，對登山充滿了信心。（貼星）4師：就這樣，小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）（1）師：但是，登山那么勞累，（出示：累）它們又是怎樣對待的呢？（出示：歇）渴了呢？（出示：渴）讀好這三個(gè)詞語。從中，你體會到了什么呢？（歇一會兒，顧不得休息，更多時(shí)間在登山，喝點(diǎn)山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）（2）拓展練習(xí)：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難？又會怎么做呢？（自由說說）5師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個(gè)勁兒往上登。讓我們再好好讀讀，體會體會它們的不容易。6師：好了，馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達(dá)山頂看到大海（個(gè)別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。7進(jìn)行想象說話：（1）師：大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）（2）學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅(jiān)持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（板書）齊讀。這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）（三）本課總結(jié)：1師：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道，青蛙最后終于登上了山頂，看到了美麗的大海。此時(shí)此刻，你有沒有什么話想說？2師：那就把你們對小青蛙的贊美，通過朗讀表現(xiàn)出來吧?。ㄓ懈星榈乩首x全文）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)課文，有感情分角色朗讀課文。2學(xué)會剩下的生字，按筆順正確、端正、規(guī)范地在田字格中書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)課文，有感情分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會剩下的生字，按筆順正確、端正、規(guī)范地在田字格中書寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1師：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第9課青蛙看海，了解了故事的內(nèi)容，還認(rèn)識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語。（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？2請學(xué)生分角色朗讀課文。3口頭擴(kuò)詞 ：善（ ）（ ）（ ） 展（ ）（ ）（ ） 級（ ）（ ）（ ） 蒼（ ）（ ）（ ）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：1以“找朋友”的形式引出要寫的幾個(gè)生字：蒼登 善 展 喝2誰有好辦法向大家介紹介紹怎樣來記這些生字？（生自由說）3重點(diǎn)講解：吸 級：比較著來學(xué)習(xí)書寫。蒼：草字頭，下面“倉”，什么字？喝：和“渴”字比較著學(xué)。雙：兩個(gè)“又”，左小右大。失：“夫”字加一撇。階：耳朵旁，介字邊，什么字？4師范寫，生書空，描紅，臨寫。三、練習(xí)分角色朗讀課文：1明確故事的角色，說說它們說話時(shí)的感情是怎樣的？2學(xué)生自由交流。（1）人物：青蛙 蒼鷹 松鼠（2）青蛙：看到困難時(shí)，信心不足，得到蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的鼓勵(lì)之后，又充滿了信心。（3）蒼鷹：實(shí)事求是地進(jìn)行指點(diǎn)。（4）松鼠：看到青蛙的有利條件，予以啟發(fā)，不斷鼓勵(lì)。3自由練習(xí)，各自體會。4分小組練習(xí)分角色讀。5推選代表表演。6學(xué)生和老師對讀。四、課內(nèi)小練兵：1讀讀寫寫記得牢： 蒼白 登山 呼吸 雙手 善良 伸展 失望 階級 喝水 蒼天 友善 失落 年級 展翅高飛2請你來分辨，找找好朋友： 吸（ ） 失（ ） 喝（ ） 階（ ） 級（ ） 夫（ ） 渴（ ） 價(jià)（ ）五、課外拓展：師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中會碰到許多困難，但只要我們像青蛙那樣，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，就一定能到達(dá)理想的彼岸，課后，請小朋友們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、行為等送自己一句話，作為自己的座右銘，好嗎？附送：2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第一單元 國徽（1）教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。2. 學(xué)會本課的生字、新詞。3. 有感情地朗讀全詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。2. 有感情地朗讀全詩。難點(diǎn)：聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。教具準(zhǔn)備：1. 國徽的圖片2. 硬幣學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析：我校三年級一班共有學(xué)生50名，其中男生24名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。大部分學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系?！苯處煴局笳Z文的教育觀點(diǎn)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識廣度上的積累。）二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？2、出示國徽插圖。（認(rèn)識國徽的樣子）3、師：你還在什么地方能看到國徽？（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。）4、板書課題國徽三、自主識字，初讀感知。1播放課文錄音。2同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。3檢查生字認(rèn)讀情況。a.齊認(rèn)讀生字卡片。b.開火車讀，試著讀出后組詞、練習(xí)說話。(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。)3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?學(xué)生可以從這些方面回答：a.拾到錢要交給老師。b.錢幣臟了要擦洗干凈。c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。d.當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時(shí)，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。4、展示讀，共同評價(jià)。5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價(jià)。（語言課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。）四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知。1、自由讀課文。2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。學(xué)生可能有以下幾種問題a.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？b.我們做什么可以使國徽更美麗？c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？d.為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？e.為什么要把錢幣擦洗干凈？3、討論解決不明白之處。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課堂要以學(xué)生為中心展開教學(xué)。放手讓學(xué)生自主探索，共同解決困難。教師可以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。設(shè)計(jì)學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)，可以了解學(xué)生理解了哪些知識，哪些地方是需要重點(diǎn)講解的。五、訓(xùn)練口語能力。聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。六、提出希望，進(jìn)行思想教育。七、拓展練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。（拓展練習(xí)可以加深學(xué)生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。）板書設(shè)計(jì)：洗硬幣 扶弟弟 照耀我 愛國徽 愛祖國教學(xué)反思：本文重點(diǎn)在于通過對小作者所描繪的三幅畫面的想象和理解，準(zhǔn)確把握詩歌的感情，并通過朗讀表現(xiàn)出來，因此，我通過多種方式營造氣氛，如觀察硬幣、聽錄音讀、師讀、生讀、師生互評等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會。