季版）二年級(jí)語文上冊 25 愛斯基摩人的冰屋教案 湘教版

季版）二年級(jí)語文上冊 25 愛斯基摩人的冰屋教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)字。 2.能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并會(huì)用“……先……再……然后……”說一段話。 3.情感目標(biāo)：能夠把學(xué)到的知識(shí)講給別人聽。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)寫生字。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“……先……再……然后……”說一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課文掛圖。 教學(xué)安排： 三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課前導(dǎo)語： 上節(jié)課，我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”，了解了一些國家的知識(shí)，我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景，等著我們?nèi)チ私馑兀? 一、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。 1.教師范讀課文，想想：愛斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢？ 2.自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。 3.出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 4.分自然段朗讀課文,同時(shí)思考：愛斯基摩人的冰屋有什么特點(diǎn)？ 二、朗讀課文，解決疑問。 1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對愛斯基摩人的冰屋有了一定的了解，那么，他們的生活方式又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們在組內(nèi)學(xué)習(xí)，找到有關(guān)句子，畫出來，再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。 2.學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。 3.品味課文，練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己最感興趣的地方讀。 4.教師指導(dǎo)。 5.小組內(nèi)學(xué)生交流讀。 第二課時(shí) 一、討論后匯報(bào) 我知道他們是怎樣建造冰屋的?！敖ㄔ鞎r(shí)，先在避風(fēng)的地方選好地基，挖一個(gè)坑，再在坑上壘成半球形的冰屋頂；然后，開一個(gè)小窗，使光線能夠射進(jìn)屋里?！? 1.指名朗讀這段話，同學(xué)們注意愛斯基摩人建造冰屋的先后次序。 2.學(xué)生之間自由讀，找出關(guān)鍵詞。 3.齊讀，并試著用“…先……再………然后……”說一段話。 4.指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。我知道他們的一些生活習(xí)性，比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的，他們用海豹油照明、取暖。 5.你能試著把愛斯基摩人的知識(shí)講給同學(xué)們聽嗎？ 二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 1.指名分段朗讀課文。 2.再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。 三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1.認(rèn)讀生字卡片，注意生字的讀音。 斯：（），平舌音?！皦尽保鹤x（），不能讀成（）。 層：讀（）不能讀成（）。 2.分析要寫的字的結(jié)構(gòu)。 左右結(jié)構(gòu)的字：線、夠、溫、暖、取，其中“溫、暖”兩字 左窄右寬。 3.分別指導(dǎo)書寫，注意生字偏旁的變形。 屋：（），屋的第三畫撇要稍長，要能蓋住下面的“至”。 選：（），的半邊走之的寫法應(yīng)當(dāng)注意，捺應(yīng)稍長而平。 ?。海ǎ?，耳旁與“耳”字寫法不同。 4.教師示范寫。 5.學(xué)生書寫或描紅。 6.教師相繼評(píng)議，加以指導(dǎo)。 7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí) 一、給下列字填上拼音。 屋（）斯（）層( ) 暖( ) 取( ) 坑( ) 二、比一比，再組詞。 屋選暖線 層遠(yuǎn)愛錢 三、把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。 交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景？ 同學(xué)之間交流。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊 培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣三教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。 　　2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。 　　3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。 　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　第一課時(shí) 　　一．觀察圖畫 　　1．圖上的小朋友在做什么？ 　　2．圖上的小朋友是怎樣朗讀的？ 　　二.小結(jié)要領(lǐng) 　　身正肩平雙手拿書 　　左右兩臂自然平放 　　目光課本保持距離 　　眼睛課本距離一尺 　　三.模仿評(píng)判 　　1．請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。 　　2．評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢的危害。 　　四．集體訓(xùn)練 　　1．觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。 　　2．讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。 　　3．復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。 　　4．指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢，朗讀一篇短文。 　　5．集體評(píng)判。 　　6．學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。 　　7．小結(jié)。 　　第二課時(shí) 　　一．整體感知圖畫 　　1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。 　　2．簡說圖意。 　　二．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅） 　　1．提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？ 　　2．這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？ 　　小結(jié)：身正肩平交臂平放 　　眼向前方態(tài)度認(rèn)真 　　3．背誦時(shí)還要注意什么/ 　　聲音響亮邊背邊想 　　正確流利富有感情 　　4．全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評(píng)判。 　　5．圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦） 　　三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練 　　1．觀察左下方小圖。 　　讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。 　　2．觀察中間小圖。 　　讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？ 　　3．觀察右邊小圖。 　　讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。 　　四．小結(jié)。 　　第三課時(shí) 　　一．觀察上邊三幅圖 　　1．從第一幅圖你們看到了什么？ 　　2．圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心??！閱讀課外書的好處真多，意義真大?。? 　　學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。 　　讀書破萬卷，下筆如有神。 　　3．觀察第二幅圖。 　　讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。 　　4．觀察第三幅圖。 　　5．圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？ 　　6．小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。 　　二．觀察下邊三幅圖 　　1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？ 　　2．說說去閱覽室看書的過程。 　　3．在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 　　4．觀察第二、三幅圖講解。 　　三．小結(jié)。