季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二 俗語(yǔ)教案 西師大版

季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二 俗語(yǔ)教案 西師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、通過(guò)朗讀，初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)，初步懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。3、在朗讀中感受漢語(yǔ)的音韻之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，能主動(dòng)吸收民族優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、能借助音節(jié)自主積極的識(shí)字。2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)俗語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，基本懂得它所講述的道理。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、師：在我們民間有一種語(yǔ)言非常有意思，比如說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語(yǔ)句稱(chēng)為俗語(yǔ)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第一課俗語(yǔ)。板書(shū)課題：俗語(yǔ)2、注意“俗”的讀音，指名讀一讀。3、觀察字形，你怎樣記住它？4、學(xué)生齊讀課題。5、讀了課題后，你最想知道什么呢？6、師：俗語(yǔ)就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡(jiǎn)練而形象化的定型語(yǔ)句，大多是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，反應(yīng)了人民的生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。（一）師生活動(dòng)師：剛才老師給大家講了什么是俗語(yǔ)，下面我們就去看看課文有哪些俗語(yǔ)。我們一起來(lái)聽(tīng)老師范讀一遍，大家要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，心里跟著默讀。）（二）學(xué)生活動(dòng)1、自由讀課文（過(guò)渡：剛才我們一起聽(tīng)老師朗讀了課文，下面老師要求大家也來(lái)讀讀課文，不過(guò)，老師可有要求告訴大家喲。）（課件出示）自探提示：（1）讀課文，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。（2）讀準(zhǔn)字音，對(duì)照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。（3）然后同桌之間互相讀一讀，相互糾正。2、自主學(xué)習(xí)生字。二、師生共同學(xué)習(xí)生字，交流互動(dòng)1、反饋生字學(xué)習(xí)情況（過(guò)渡：剛才老師叫大家相互學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，下面老師就來(lái)看看大家的學(xué)習(xí)情況。）（課件出示生字）小朋友們看仔細(xì)了，老師用紅色表示的就是生字，通過(guò)剛才的自學(xué)、相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來(lái)。注意要讀準(zhǔn)哦。2、生字：小老師教讀；搶讀；開(kāi)火車(chē)讀等形式。3、過(guò)渡：剛才我們一同來(lái)學(xué)習(xí)了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語(yǔ)所講的道理吧。4、課件出示相應(yīng)的句子指名讀，分小組讀，全班齊讀。5、（課件出示）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面 師：你都看到了什么？你會(huì)聯(lián)想到我們今天學(xué)習(xí)的哪些俗語(yǔ)呢？（依次展示）6、實(shí)踐活動(dòng)，初步理解句意。（用學(xué)生自己準(zhǔn)備的小棒理解“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)”，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量大。）過(guò)渡：小朋友把你們的小棒拿出來(lái)，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你們發(fā)現(xiàn)什么了？7、師小結(jié)：這幾句俗語(yǔ)的意思都是講的團(tuán)結(jié)的力量大。三、拓展延伸、訓(xùn)練檢測(cè) 1、學(xué)了本課，你明白了什么道理？你收獲了什么？（團(tuán)結(jié)的力量大）2、生活中還有哪些例子可以證明團(tuán)結(jié)的力量大呢？（生自由的說(shuō)一說(shuō)）3、課后收集你感興趣的俗語(yǔ)，看看自己能記住多少。4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)huá chuán zhòng shí chái zhé duàn yí（ ） ( )人 ( ) （ ）（ ）動(dòng) dng qí山( ) 整( )5、組詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。（1）觀察 達(dá)爾文 小動(dòng)物 到 野外（2）什么 燕子 飛來(lái)的 地方 從板書(shū)設(shè)計(jì)： 俗語(yǔ)人心齊 泰山移團(tuán)結(jié)力量大大大眾人 火焰高十根筷子 抱成團(tuán)眾人劃槳 開(kāi)大船附送：2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二 對(duì)聯(lián)教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)這種文學(xué)形式，誦讀對(duì)聯(lián)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。（2）在誦讀對(duì)聯(lián)中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)誦讀掌握本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到漢字的形體美和對(duì)聯(lián)的形式美。教學(xué)重點(diǎn)讀文識(shí)字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)初步理解對(duì)聯(lián)所表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備老師：在黑板張貼一副完整的對(duì)聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。學(xué)生：課前搜集對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題。1.請(qǐng)學(xué)生觀看課件，感受過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。2.談話(huà)揭示課題。孩子們，過(guò)年了，老師給你們帶來(lái)了一份特殊的禮物對(duì)聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對(duì)聯(lián)），學(xué)生齊讀課題。3.以形象的對(duì)聯(lián)入手，初識(shí)對(duì)聯(lián)。（1）抽學(xué)生讀：“春回大地，春風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)家新”。讀了對(duì)聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由回答）（2）教師講解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。（師：每逢過(guò)年，家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上都要張貼用紅紙書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，一副完整的對(duì)聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富了。）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。2.同桌互讀互評(píng)。3.檢查識(shí)字、學(xué)詞情況。（1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?！奥?lián)”、“六畜”、“財(cái)”、“茂盛”、“風(fēng)調(diào)雨順”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音?！氨?、“財(cái)”：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際擴(kuò)詞。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“爆炸”時(shí)，老師教育學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離爆炸，滲透安全教育。）“稻米”、“六畜”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想想猜猜，進(jìn)行理解：“稻米”還可以叫什么？“六畜”指農(nóng)民伯伯飼養(yǎng)的六種牲口，請(qǐng)孩子們猜一猜有哪些。（通過(guò)這一形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲，輕松理解了難點(diǎn)詞的意思）“茂盛”：結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹(shù)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。（2）詞語(yǔ)（四字詞、三字詞教學(xué)）。過(guò)渡：對(duì)聯(lián)中還有一些特殊的詞語(yǔ)，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠里讓學(xué)生認(rèn)讀，在讀中體會(huì)含義。）“爆竹聲聲”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)”，讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面，聽(tīng)到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香。）“五谷豐登”、“六畜興旺”，這組詞語(yǔ)是農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)的，在讀中體會(huì)農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了什么？（豐收的糧食、肥壯的牛羊。）“生意興隆”、“財(cái)源茂盛”，讀好了這些詞語(yǔ)，你想把它們送給誰(shuí)？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火。）“風(fēng)調(diào)雨順”、“國(guó)泰民安”，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？（對(duì)學(xué)生的理解加以鼓勵(lì)，教師不做具體講解。）“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。三、朗讀指導(dǎo)。過(guò)渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對(duì)聯(lián)的家中，老師相信你們會(huì)把對(duì)聯(lián)讀得更好。1.配樂(lè)朗讀。（配上喜慶吉祥的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對(duì)聯(lián)。）（1）配樂(lè)自由讀。（2）學(xué)生自主選擇喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行朗讀，并讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，小伙伴讀得好的，給他畫(huà)上一面小紅旗進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（3）抽學(xué)生讀、評(píng)讀、賽讀。（4）男女生以對(duì)對(duì)子的方式朗讀對(duì)聯(lián)。2.按節(jié)奏朗讀。過(guò)渡：讀好了對(duì)聯(lián)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察一下對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。（1）學(xué)生匯報(bào)：兩兩相對(duì)，每句字?jǐn)?shù)相等，根據(jù)前面的詞語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生很容易觀察出對(duì)聯(lián)中都藏有四個(gè)字的詞語(yǔ)和三個(gè)字的詞語(yǔ)。（2）教師點(diǎn)擊課件，將對(duì)聯(lián)分成“××××/×××”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。（師：我們讀對(duì)聯(lián)時(shí)，不僅要有感情地朗讀，還應(yīng)像古詩(shī)那樣，讀出對(duì)聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味。）（3）教師引讀，學(xué)生再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。3.游戲?qū)?duì)聯(lián)。（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)中的對(duì)聯(lián)與黑板張貼的對(duì)聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財(cái)、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對(duì)聯(lián)上。（2）學(xué)生匯報(bào)并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么要這樣對(duì)對(duì)聯(lián)。四、拓展交流。1.學(xué)生交流在課前搜集的對(duì)聯(lián)。2.教師出示搜集的對(duì)聯(lián)讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行拓展遷移。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。過(guò)渡：孩子們，讀了那么多對(duì)聯(lián)，又增長(zhǎng)了不少知識(shí)，那你們想把這些對(duì)聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對(duì)聯(lián)中有兩個(gè)調(diào)皮的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫(xiě)得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師出示生字“順”和“盛”。1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，寫(xiě)好這兩個(gè)字應(yīng)該注意什么？ 2.教師示范寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才美觀。3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。