安徽省蚌埠市五河縣2020學(xué)年“三為主”課堂九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

課題：課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解化學(xué)變化的基本特征（2）能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化（3）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)歸納整理的學(xué)習(xí)方法（4）會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念與區(qū)別難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷學(xué)習(xí)過(guò)程自主學(xué)習(xí)：閱讀教材并完成下列填空物理變化化學(xué)變化概 念 的變化 的變化本質(zhì)區(qū)別兩者聯(lián)系伴隨現(xiàn)象物質(zhì)的形狀、形態(tài)_、_。伴隨能量變化：_、伴隨的現(xiàn)象：_。說(shuō) 明化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、放熱象產(chǎn)生的變化不一定就是等現(xiàn)象發(fā)生，但有發(fā)光、放熱現(xiàn)化學(xué)變化。如電燈通電發(fā)光實(shí) 例合作探究一、物質(zhì)的變化1、學(xué)習(xí)導(dǎo)入化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意反應(yīng)前_；反應(yīng)中_；反應(yīng)后_。2、物理變化和化學(xué)變化（1）、老師演示【實(shí)驗(yàn)1（1）】、【實(shí)驗(yàn)1（2）】、【實(shí)驗(yàn)1（3）】、【實(shí)驗(yàn)1（4）】。觀察并記錄現(xiàn)象，填入課本的表格中。（2）、小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)（1）、（2）有什么共同特征？ _（3）、小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)（3）、（4）有什么共同特征？  _（4）討論并提出物理變化、化學(xué)變化的概念，說(shuō)出他們的區(qū)別。 _拓展延伸舉出日常生活中物理變化、化學(xué)變化的例子。_（6）化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象及能量的變化。說(shuō)出化學(xué)變化常常伴隨的現(xiàn)象有哪些？ _這些現(xiàn)象能否作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)? _達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、2020年6月14日是我國(guó)第三個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。以下是我省部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其制作過(guò)程主要屬于化學(xué)變化的是（）A徽州石雕 B.阜陽(yáng)剪紙 C.鐵鍛制的蕪湖鐵畫 D. 松枝燒制的徽墨2、下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）A、冰塊融化 B、玻璃破碎 C、酒精燃燒 D、鐵絲變曲3、物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定有（ ）A、顏色改變 B、發(fā)光放熱 C、新物質(zhì)生成 D、有氣體生成4判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？(1)小麥磨成面粉 ( )（2)鐵鍋生銹 ( )(3)食物腐爛 ( ) (4)冰雪融化 ( )(5)紙張燃燒 ( ) (6)石蠟熔化 ( )5、為什么說(shuō)點(diǎn)燃蠟燭時(shí)既有物理變化又有化學(xué)變化？盤點(diǎn)提升學(xué)完本節(jié)，我的收獲是：_ 教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)