湘教版五年級(jí)下冊(cè)《 蓮葉青青》WORD版教案
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湘教版五年級(jí)下冊(cè)《 蓮葉青青》WORD版教案
湘教版五年級(jí)下冊(cè) 蓮葉青青WORD版教案一、照樣子,再寫幾個(gè)詞語。急急忙忙念念有詞二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。再讀讀句子,說說自己體會(huì)到了什么。1.小荷葉終于長出來,那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看看祖母,祖母卻是(),就像看一個(gè)新生的孫子。2.看了一會(huì)兒,她()來,()拿一把剪刀,走到荷花缸邊,(),剪下一枝最大的荷葉。3.老太太卻念念有詞地說:“真是(),涼氣逼暑氣,荷葉派上了大用場(chǎng),()了。三、請(qǐng)你回憶一下鄰居之間讓人心生感動(dòng)的事,寫一個(gè)片段。附送:2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊(cè)一個(gè)純真的朋友1WORD版教案課型 略讀 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)讀“稿、踏、懇、措、瑣、惦”6個(gè)生字。 2.默讀課文,理解“純真朋友”的含義。 3.學(xué)習(xí)課文中表現(xiàn)人物的寫作方法,能結(jié)合理解文中重點(diǎn)語句進(jìn)行人物分析。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受“純真朋友”的內(nèi)涵。 2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)人物分析的方法。 教具準(zhǔn)備:課文朗讀錄音。教學(xué)過程: 一、 激趣導(dǎo)入,板書課題。 1.同學(xué)們肯定交了不少朋友,能告訴大家你的朋友是誰?他(她)有什么特點(diǎn)嗎? 2.這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)一篇寫朋友的文章。(板書課題) “純真”是什么意思? 3.讀了課題,你能根據(jù)課題提出問題考同學(xué)嗎? 歸納問題: “純真的朋友”指誰?為什么說是“純真的朋友”? 二、自學(xué)生字,檢查情況。 1.“開火車”認(rèn)讀生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“措、瑣”的讀音。 2.齊讀生字。 三、品析人物,體會(huì)情感。 (一)默讀課文,思考:請(qǐng)同學(xué)們從文中找到描寫劉燕的句子讀一讀,說說她留給我們什么印象。 1.“她長得比較瘦小,她是個(gè)平凡家庭的平凡孩子。” (1)給“平凡”換一個(gè)意思相近的詞。 (2)從“平凡”一詞讓你知道了什么?(一個(gè)貌不驚人的平凡孩子怎么會(huì)讓大家念念不忘。就是這樣的反差引起讀者的興趣與思考。) 2.“只有當(dāng)大家要離散的時(shí)候,她才用猶疑不定的步子慢慢地走到我身邊,她用同樣猶疑不定的眼光看了我一下?!?思考:句子里連用了兩個(gè)“猶疑不定”,從中看出了什么? (突出她平凡,膽怯。) 3.“ 覺得她非常溫和 很誠懇地想得到我的簽名?!?讀一讀,說說劉燕留給你的印象。 在爭(zhēng)先恐后的向我索要簽名的人群中,她是那樣的與眾不同,沒有吹捧,沒有虛榮,只用自己最樸實(shí)的方式贈(zèng)送筆記本,表達(dá)尊重和歉意。 (二)就是這個(gè)純真的朋友讓作者深深懷念,你能從文中找到作者深深懷念她的句子讀讀,說說自己的理解。 “幾次想把它收起來,卻始終下不了決心?!?“但每次我一翻開它就又把它合上了。我怕糟蹋了她?!?“我忽略它的時(shí)候,它是那樣;我珍愛它的時(shí)候,她仍然是那樣”。 這些句子細(xì)膩地表達(dá)了作者的感受,可見作者對(duì)這個(gè)筆記本十分珍愛。同時(shí)也點(diǎn)了題,筆記本就像一個(gè)純真的朋友,默默地陪伴我,注視我,不爭(zhēng)寵,不虛榮。 四、總結(jié)全文,課外拓展。 1.討論:這樣一位普通的朋友,一個(gè)普通的筆記本,值得這樣一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻嗎?說說自己的看法。 2.你有純真的朋友嗎?給大家介紹一下。 五、作業(yè): 給多音字組詞。 薄 bó ( ) 露 lù ( ) báo ( ) lòu( ) 六、板書設(shè)計(jì) 12 一個(gè)純真的朋友 “ 我” 筆記本 劉 燕 (惦記) (平凡 天真)