山東省膠南市隱珠中學(xué)九年級(jí)化學(xué) 《氧氣的制法》教學(xué)案 人教新課標(biāo)版
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山東省膠南市隱珠中學(xué)九年級(jí)化學(xué) 《氧氣的制法》教學(xué)案 人教新課標(biāo)版
性質(zhì)活潑的氧氣課題§3-3 性質(zhì)活潑的氧氣課型新授課授課人教學(xué)目標(biāo)1、了解催化劑的有關(guān)知識(shí)。2、掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的一般思路。教學(xué)過(guò)程知識(shí)回顧:空氣的成分:請(qǐng)同學(xué)們回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí),哪些方法可得到氧氣?新課講授一 催化劑:1、實(shí)驗(yàn)探究:實(shí)驗(yàn)編號(hào)選用藥品產(chǎn)生氣體速率能否使帶火星木條復(fù)燃1過(guò)氧化氫溶液2過(guò)氧化氫溶液和沸石3過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳2、催化劑: “ 一變”: “二不變”: ; 注意:1、二氧化錳不是專做催化劑的 2、土豆片、瓷片等也可做制取氧氣的催化劑 3、沒(méi)有催化劑,過(guò)氧化氫溶液也能分解出氧氣,只是速度慢 4、工業(yè)生產(chǎn)中,有些催化劑是減慢反應(yīng)速度二. 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1. 藥品: 2. 反應(yīng)原理: 3. 實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)生裝置 A B C發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件(1) 若反應(yīng)物是固體,且反應(yīng)需加熱,選用A裝置,(2) 若反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)常溫下即可發(fā)生,選用B或C裝置實(shí)驗(yàn)室制氧氣最好選用 裝置。收集裝置 A B C收集裝置的選擇依據(jù):氣體的水溶性、氣體的密度(1)排水集氣法:難溶于水或不易溶于水且不和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的氣體,選用A裝置 (2) 向下排空氣集氣法:密度比空氣小,選用B裝置(3) 向上排空氣集氣法:密度比空氣大,選用C裝置氧氣不易溶于水,密度比空氣大,收集氧氣可以用 或 裝置。4操作步驟:(1)連接儀器,檢查裝置的氣密性(2)先加固體,后倒液體(3)收集氣體5. 注意事項(xiàng)(1)長(zhǎng)頸漏斗的下端管口必須 ,否則生成的氣體會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗口跑掉。 導(dǎo)管伸入錐形瓶?jī)?nèi) ,否則不利于氣體的導(dǎo)出 。 (2)用排水法收集氧氣時(shí),集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水倒立在水槽中,不能有氣泡,否則收集不到純凈的氧氣。當(dāng) 才能收集,否則收集的氣體中混有空氣。 說(shuō)明已收集滿。(3)用向上排空氣集氣時(shí),集氣瓶要 放(填“正”或“倒”),導(dǎo)管要伸到 。(4)收集好的氧氣蓋上玻璃片 放在桌面上,因?yàn)檠鯕獾拿芏?。 6. 檢驗(yàn)方法: 驗(yàn)滿方法: 作業(yè):新課堂第89-91頁(yè)