山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級歷史上冊 第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）教案 新人教版

第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二） 教學目標 1、 知識與能力 學習本課應掌握的基礎知識主要有：王羲之的書法；顧愷之的繪畫；云岡石窟和龍門石窟。通過對魏晉南北朝時期藝術成就的學習，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。并通過適當拓展背景材料，開闊視野，培養(yǎng)學生的綜合能力。 2、過程與方法 通過學習本課王羲之的書法、顧愷之的繪畫以及云岡石窟、龍門石窟的雕塑藝術，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和鑒賞能力，使他們能歸納其藝術特點。注重探究引導，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。 3、情感態(tài)度與價值觀 魏晉南北朝時期，我國藝術成果豐碩。通過對書法、繪畫、石窟藝術的學習，提高學生對中國歷史文化遺產的保護意識。 教學重點 王羲之的書法、顧愷之的繪畫、云岡石窟和龍門石窟 教學難點 書法、繪畫藝術 教材分析與 教法設想 本課的地位比較重要。因為魏晉南北朝時期的文學藝術是我國文化成就重要的組成部分，在我國的文化史上起到了一個承前啟后的作用，學好它有利于學生以后的學習。以生自主學習為主。 教學準備 搜集魏晉南北朝時期的文化的相關資料 教學環(huán)節(jié) 導學過程 學習過程 導 入 新 課 回顧魏晉南北朝時期的數(shù)學、農學與地理成就。 回顧并回答 落 實 課 標 一、“書圣”王羲之 　　天下第一行書——《蘭亭序》 　　教師出示王羲之畫像和《蘭亭序》的摹本，并直接向學生講解：東晉王羲之，東晉瑯邪(今山東臨沂)人。后遷居會稽山陰(今浙江紹興)。做過東晉的右軍將軍，人稱“王右軍”。他集書法之大成，獨創(chuàng)一家。他的楷書，進一步擺脫隸書的形跡，達到獨立完美的境地。他又是書法的多面手，特別是善寫行書、草書。人們贊美他的字“飄若浮云，矯若驚龍”。我們觀賞他的書法，是一種美的享受，令人贊嘆和陶醉。由于他的書法造詣很深，后人尊稱他為“書圣”。王羲之的代表作是《蘭亭序》。《蘭亭序》寫于公元353年。此序共324字，筆勢開放俊朗，結構十分嚴謹。全文以“之”字最多，計有20個字，字字別開生面，無一雷同。王羲之自己認為這是他一生中最得意的作品。歷代書法家也認為這是行書的絕代佳作。王羲之的妻子和7個兒子都愛好書法。尤其幼子王獻之，能繼承他的書法藝術，也是筆飛墨舞，人們尊稱他為“小圣”把他父子合稱為“二王”。 　二、“三絕”顧愷之 　　教師出《女史箴圖》并講解：東晉大畫家顧愷之，字長康，晉陵無錫(今江蘇無錫)人。他擅長人物畫。所謂人物畫，是指以人物為題材的繪畫。畫人物，難度很大。顧愷之的人物畫，其特點是“傳神”和“神氣”，即刻畫人物質性格和內心世界，主要表現(xiàn)在眼睛上。只要他點眼睛，畫中的人就象要活了一樣。他對藝術非常精心，如醉如癡。而且，他還是一個繪畫的理論家、評論家和文學家。所以，人們贊譽他有三絕，即才絕、畫絕、癡絕。這位繪畫大師，他的繪畫題材很廣泛，佛教故事、歷史故事、人物、山水、飛禽走獸等都有?？上Я鱾飨聛淼闹挥猩倭康哪”?，如《女史箴圖》和《洛神賦圖》。這兩幅畫，在繪畫技巧上，比較準確地描繪了各種人物的身份和特征，線條優(yōu)美，人物栩栩如生。同時，從畫中讓我們了解到當時貴族婦女的生活、情感的某些側面。這兩幅畫卷是我國藝術寶庫里極寶貴的遺產。但《女史箴圖》摹本，在1900年八國聯(lián)軍侵占北京時，被英國所掠，現(xiàn)存?zhèn)惗卮笥⒉┪镳^。國內只能看到此圖的復制品。 　　三、石窟藝術 　　1、云岡石窟 　　2、龍門石窟 　　教師強調一下石窟開鑿的時間、地點，之后出示有關 　 識記：王羲之的代表作是《蘭亭序》人們贊美他的字“飄若浮云，矯若驚龍”。 后人尊稱他為“書圣” “三絕”顧愷之 《女史箴圖》和《洛神賦圖》 石窟藝術 　　1、云岡石窟 　　2、龍門石窟[ 根據(jù)師自己小結 反 思 完 善 請制作三國兩晉南北朝時期的文化成就表格 學生制作表格 教 學 札 記 本課內容是與學生生活密切聯(lián)系的內容,在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的歷史知識,讓學生在積極思考中,自主探索,領會有關歷史知識,增強獨立分析、解決問題的能力。