2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（第4課時(shí)）乘法分配率習(xí)題 新人教版

2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（第4課時(shí)）乘法分配率習(xí)題 新人教版一、 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（2825）×4=×4+×49×(7+6)=9×+×(33+25) ×2= ×+×15×24+12×15=×(+)(32+47)×9=32×+×96×47+6×53=×(+)(13+)×10=×10+7×3×7+7×7=×(+)二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題108×75        101×83      99×83          7×757×2588×2727×12        87×5387×47        150×4545×50三、應(yīng)用題1一件毛衣95元，一件呢大衣325元現(xiàn)在各買(mǎi)4件買(mǎi)毛衣和呢大衣工共用多元？（用兩種方法解答）2  一個(gè)服裝店一天賣(mài)出70件運(yùn)動(dòng)服，上午賣(mài)出20件，每件運(yùn)動(dòng)服78元照這樣計(jì)算，下午比上午賣(mài)多少元？（用不同方法解答）參考答案一、28×425×4                       9×79×633×2+25×2                        15×（2412）32×947×9                        6×（4753）（137）×1013×107×10         7×（37）二、原式（1008）×75100×758×75=8100原式（1001）×83100×831×838383原式（1001）×83100×831×838217原式7×（7525）350原式（8812）×272700原式87×（5347）8700原式45×（15050）4500三、195×4325×41680（元）            （95325）×41680（元）278×（702020）2340（元）        78×（7020）78×202340（元）附送：2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算（第4課時(shí)）乘法分配率教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容：兒童版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)P36頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)乘法分配率。2、初步學(xué)習(xí)用乘法分配率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索，發(fā)現(xiàn)乘法分配率。教具準(zhǔn)備：課件，卡片。教學(xué)過(guò)程：1，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師出示亂砍伐破壞環(huán)境的片段，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)給人們帶來(lái)了什么嚴(yán)重的后果，提問(wèn)學(xué)生到前邊說(shuō)說(shuō)，教師歸納，然后問(wèn)學(xué)生們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？學(xué)生回答植樹(shù)造林從我作起，從現(xiàn)在作起。 教師出示主題圖和例3，讓學(xué)生分小組編一道完整的題。此題是，一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑，種樹(shù)，兩人負(fù)責(zé)抬水，澆樹(shù)。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？ 2探究新知師：參加植樹(shù)活動(dòng)的有哪些人呢？生：挖坑，種樹(shù)的，抬水，澆樹(shù)的。師：你用什么方法算出一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？（分小組討論，用多種方法去解，比一比，誰(shuí)聰明，每位同學(xué)把自己的想法做法說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視，參與小組討論）生1、我先算出每一組植樹(shù)的人數(shù)，就是一共植樹(shù)的人數(shù)。即：（4+2）×25 =6×25 =150(人)師：你為什么要將（4+2）打上括號(hào)呢？生1：只有打括號(hào)才能先算。（教師肯定，大家鼓掌鼓勵(lì)）生2：我分別算出25個(gè)小組挖坑，種樹(shù)的人數(shù)和25個(gè)小組挖坑種樹(shù)的人數(shù)加在一起，就是一共植樹(shù)的人數(shù)，即； 4×25+2×25 =100+50 =150（人）師：孩子們，你們同意他的做法嗎？生：同意師：將生1、生2的兩種做法板書(shū)在黑板上 （4+2）×25 4×25+2×25 =6×25 =100+50 =15（人） =150（人）師：真奇怪，兩個(gè)不同的算式，得數(shù)怎么相同??！大家再檢查一下他們做得對(duì)嗎？生：對(duì)。師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？分小組討論。生1：我發(fā)現(xiàn)（4+2）×25=4×25+2×25這兩個(gè)算式相等。師：為什么？生1：因?yàn)樗麄兊慕Y(jié)果相同，所以算式就相等。師：你們同意他的說(shuō)法嗎？生：同意。師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生2：我發(fā)現(xiàn)根據(jù)左邊的算式就能推出右邊的算式，既：（4+2）×25=4×25+2×25（教師讓學(xué)生到黑板上給大家演示。）師：你們同意他的說(shuō)法嗎？生：同意。師：假如25×（4+2）你又能推出等號(hào)右邊的算式嗎？（凝視片刻，有同學(xué)舉手，還有私下說(shuō)出做法的。）生3：25×（4+2）=25×4+25×2生：你們同意他的說(shuō)法嗎？生：同意。師：舉例（3+4）×26 43×（10+5） 你們能推出右邊的算式嗎？（提問(wèn)兩個(gè)同學(xué)上黑板推理，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。）師：你能給你的同桌出兩道這樣的題嗎？（學(xué)生出題，同桌互算。）師：你能用符號(hào)或字母寫(xiě)出他們的規(guī)律嗎？ 板書(shū)： （a+b）×c= × + × a×(b+c)= × + × (提問(wèn)學(xué)生到黑板前做，其他同學(xué)在本子上做)兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把他們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配率。師：你能用語(yǔ)言敘述這樣的公式規(guī)律嗎？分小組或同桌互相敘述，教師問(wèn)，學(xué)生說(shuō)，教師再歸納：（將乘法分配率讀三遍，理解其意。）3.鞏固提高1、 做一做，下面那個(gè)算式是對(duì)的，正確的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)×。 56（19+28）=56×19+2832×（7×3）=32×7+32×364×64+36×64=（64+63）×64117×3+117×7=117×（3+7）24×（5+12）=24×174×9+9×5=（4+5）×936×（4×6）=36×6×4（教師以開(kāi)火車(chē)的形式提問(wèn)，學(xué)生回答以上問(wèn)題，如果是錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)出原因。）1、 師：學(xué)了這么多的運(yùn)算定律，你能將它們區(qū)分開(kāi)嗎？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)什么是加法交換率和乘法交換率，什么是加法結(jié)合率和乘法結(jié)合率？什么是乘法分配率？可用語(yǔ)言描述，也可以列公式。說(shuō)一說(shuō)你學(xué)了這一單元或這節(jié)課有什么收獲？評(píng)一評(píng)本節(jié)課哪些同學(xué)哪些組表現(xiàn)的最好，掌聲鼓勵(lì)他（她）們課后反思：