江蘇省鎮(zhèn)江市九年級歷史上冊 第三單元 第16課 武士領(lǐng)導的社會變革教學案（無答案） 北師大版（通用）

第16課 武士領(lǐng)導的社會變革一、教學要求：基本要求：明治維新背景、主要內(nèi)容。提升要求：理解明治維新的影響。二、教學重難點：教學重點：明治維新的主要內(nèi)容、影響教學難點：明治維新背景、影響。三、教學設計【情景導入】 【自主學習】1.1853年， 國海軍準將佩里率領(lǐng)艦隊首先來到日本，迫使 與 美國簽訂了不平等條約。日本面臨 的危險。2.從 年起， 政府實行了一系列 _性質(zhì)的改革，力圖實現(xiàn) 、 的目標，史稱 。3. 年，日本頒布 ，開始了 _統(tǒng)治。4.明治維新的影響：積極：使日本走上了 擺脫了 ，消極： 。【合作探究】 根據(jù)課本日本武士和佩里率艦隊抵達日本圖片思考歸納：19世紀中期日本面臨著怎樣的狀況？（用四個字概括） 在這種背景下，日本的哪個階層擔負起挽救民族危亡的任務？ 此階層的活動是否成功了？與中國維新變法時期的維新派相比階級性有何不同？四、課堂小結(jié)五、教學要求題【基本要求題】1. 下列屬于日本明治維新經(jīng)濟措施的是 （ ）鼓勵發(fā)展近代工業(yè) 把貴族土地收歸國有 國家定期把土地分給農(nóng)民耕種 允許土地買賣 A. B. C. D. 2. 今天日本人的姓氏中，大部分是明治時期新起的，其中和地理有關(guān)的田中、山下、河上等姓很多，鹽田、鳥飼、豬狩等姓則源于生產(chǎn)勞動。這些姓氏的出現(xiàn)，主要與明治維新的哪條措施有關(guān) ( ) A.“廢藩置縣” B.廢除封建身份制度 C.“殖產(chǎn)興業(yè)” D.“文明開化”3.在明治維新中，對社會進步和可持續(xù)發(fā)展最為關(guān)鍵的措施是 （ ）A廢藩置縣，加強中央集權(quán) B全國統(tǒng)一征收地稅C殖產(chǎn)興業(yè)，引進西方技術(shù) D實行強制性義務教育4. 19世紀中期的俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新均屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是 （ ）A都是在內(nèi)憂外患的背景下進行的 B都是采取自上而下的形式C都保留了大量的封建殘余 D都走上了資本主義發(fā)展道路5.英國學者韋爾斯在研究日本發(fā)展的歷史時這樣說“1866年，它還是一個中世紀的民族1899年，它已經(jīng)是一個完全西方化了的民族?！贝偈谷毡驹诓坏桨雮€世紀的時間里即完成了歷史的重大跨越的最根本因素是 ( ) A.門戶開放，受西方國家的影響 B.推翻幕府統(tǒng)治，掃除封建障礙C.明治維新，走資本主義發(fā)展道路  D.發(fā)動戰(zhàn)爭，開拓海外殖民市場【提升要求題】6. 閱讀下列材料材料一：什么力量迫使他們搞改革呢？這就是把俄國拖上資本主義道路的經(jīng)濟發(fā)展的力量。地主農(nóng)奴不能阻撓俄國同歐洲商品交易的增長，不能保持住舊的崩潰的經(jīng)濟形態(tài)，如克里木戰(zhàn)爭顯示出農(nóng)奴制俄國的腐敗和無能。解放以前，農(nóng)民的“叛亂”每十年都要高漲一次。這使頭號大地主亞歷山大二世也不得不承認，從上面解放比等待從下面推翻要好些。列寧“農(nóng)民改革”和無產(chǎn)階級農(nóng)民改革材料二：1831年的一天，在美國南方城市新奧爾良的奴隸拍賣市場上，奴隸主們正用皮鞭毒打黑奴，還用燒紅的鐵條烙他們，一位北方來的年輕水手看到眼前的悲慘景象，憤怒地說：“太可恥了！等有了機會，我一定要把這奴隸制度徹底打垮！”1861年他當上了美國總統(tǒng)，實現(xiàn)了這個偉大的抱負。材料三：1868年4月，日本天皇率領(lǐng)群臣宣讀“五條誓文”，決心勵精圖治，銳意改革。改革的動力是西化。英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范；法國模式用來改革法制、軍事；大學歸功于美國。資本的年代（1）上述三則材料分別反映了哪些重要歷史事件？試著給它們擬定一個合適的主題。（2）從材料一歸納出俄國實行農(nóng)奴制改革的原因。（至少寫兩點，不得照抄原文）（3）材料二中“北方來的年輕水手”是誰？他為美國資本主義的發(fā)展掃清什么障礙？他最大的功績是什么？（4）依據(jù)材料三，分析日本社會改革取得成功的主要原因。（5）俄日通過改革方式到過渡到資本主義社會，而美國通過戰(zhàn)爭掃清資本主義發(fā)展的障礙，有人說改革好，有人說戰(zhàn)爭好，你認為評價歷史事件的標準是什么？六、教學反饋