湖北省黃石市第十六中學七年級歷史上冊 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭導學案（無答案） 新人教版

第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學習目標通過本課的學習，掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。通過學習春秋和戰(zhàn)國時期大國爭霸戰(zhàn)爭的進程，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)在比較中認識歷史的能力。通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學習，認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關鍵。學習重點：齊、晉稱霸學習難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響學習過程一、自學提示1、春秋爭霸公元前 年，周平王東遷 ，史稱“ ”，它分為 和 兩個時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成的時期。春秋時期，各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，一些強大的諸侯迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”，著名的霸主有 、 、 。春秋時期第一個霸主是 ，他任用 為相，積極改革內政，發(fā)展生產；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以 為號召，擴充疆界。公元前7世紀后期，晉楚雙方在 大戰(zhàn)，晉軍以報答楚軍為名， ，避敵鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍，從此， 成為中原霸主。晉楚爭霸持續(xù)了百余年。后來， 打敗晉軍，做了中原霸主。春秋末年，江南的 和 ，也加入了爭霸戰(zhàn)爭。 任用伍子胥和 為將，一舉攻破楚國都城郢。到吳王夫差時，吳國大敗越國，迫使越國稱臣。越王 臥薪嘗膽，終于滅掉吳國。 2、戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的 、 、 三家瓜分晉國，史稱三家分晉。稍后齊國大夫田氏，取代原來的國君，建立田氏齊國，史稱田氏代齊。這樣就形成了 、 、 、 、 、 、 七雄并立的局面。戰(zhàn)國時期，各國之間戰(zhàn)爭更為頻繁，著名戰(zhàn)役有 、 等。戰(zhàn)國末期，強大的 不斷通過戰(zhàn)爭兼并東方各國的土地，公元 ，秦、趙之間發(fā)生了空前激烈的 ，趙軍大敗。從此，東方六國再也無力抵擋秦軍的進攻。二、課堂研討1、討論：春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因有哪些？2、春秋時期，諸侯國之間不斷進行兼并戰(zhàn)爭的原因是什么？這些兼并戰(zhàn)爭是否有積極作用？為什么？3、 判斷：他們誰說的有理？爺爺：史書記載：長平之戰(zhàn)，秦將白起坑殺趙國降卒四十多萬人，真夠狠的！孫子：史書記載未必可靠。坑殺趙國四十多萬降卒，秦將白起手下至少要有八十多萬人。他上哪兒找那么多人？三、目標檢測1、采用“尊王攘夷”策略，成為春秋時期第一個霸主的是()A 秦穆公 B 楚莊王 C 齊桓公 D 晉文公2、下列著名戰(zhàn)役，不是發(fā)生在戰(zhàn)國時期的是()A 城濮之戰(zhàn) B 桂陵之戰(zhàn) C 馬陵之戰(zhàn) D 長平之戰(zhàn)3、歷史典故“臥薪嘗膽”曾被拍成電視劇播出。它反映的史實是()A 武王伐紂 B 分封諸侯 C 諸侯爭霸 D 秦統(tǒng)一六國4、晉文公稱霸、三家分晉等歷史現(xiàn)象反映的時代特征是()A 社會變革與爭霸稱雄 B 統(tǒng)一國家的建立C 政權分立與民族融合 D 統(tǒng)一多民族國家的鞏固5、下列哪次戰(zhàn)役結束之后，東方六國再也無力抵御秦軍的進攻了()A 城濮之戰(zhàn) B 桂陵之戰(zhàn) C 馬陵之戰(zhàn) D 長平之戰(zhàn)6、成語是我國語言文化的精華，很多成語都來源于歷史故事。請將下列成語與相關的歷史故事或人物用線連起來。退避三舍長平之戰(zhàn) B臥薪嘗膽 馬陵之戰(zhàn)C圍魏救趙越王勾踐紙上談兵 楚 莊 王問鼎中原 城濮之戰(zhàn)A7、填出戰(zhàn)國形勢圖中英文字母所表示的國名。 A B C 戰(zhàn)國形勢圖