行行重行行 公開課PPT學(xué)習(xí)教案

會(huì)計(jì)學(xué)1 象征。象征多是用某種具體的事物和人象征。象征多是用某種具體的事物和人們能直感的形象來替代人的某種主觀情們能直感的形象來替代人的某種主觀情緒和某種社會(huì)態(tài)度。緒和某種社會(huì)態(tài)度。 詩題詩題“雙桅船雙桅船”，借用雙桅船這一，借用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩人自己，表現(xiàn)詩人雙具體形象來表現(xiàn)詩人自己，表現(xiàn)詩人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。雙桅并在，意重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。雙桅并在，意味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理。別的心理。 另外，另外，“岸岸”象征著女性的愛情歸象征著女性的愛情歸宿，宿，“風(fēng)風(fēng)”意味著時(shí)代緊迫感給詩人的意味著時(shí)代緊迫感給詩人的動(dòng)力，動(dòng)力，“風(fēng)暴風(fēng)暴”暗指詩人與同代人所經(jīng)暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代風(fēng)云，歷的不平常的年代風(fēng)云，“燈燈”則與光則與光明信念連在一起。明信念連在一起。第1頁/共20頁 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】第2頁/共20頁 【誦讀理解，感受詩情誦讀理解，感受詩情】 1.理解內(nèi)容。理解內(nèi)容。2.體味感情。體味感情。第一部分從詩歌第一句到第六第一部分從詩歌第一句到第六句句“會(huì)面安可知會(huì)面安可知”，這是思婦，這是思婦追敘初別追敘初別,著重描寫著重描寫路遠(yuǎn)相見路遠(yuǎn)相見之難之難,抒發(fā)抒發(fā)離別之恨離別之恨。第二部分則是從第七句第二部分則是從第七句“胡馬胡馬依北風(fēng)依北風(fēng)”到結(jié)尾，這一部分著到結(jié)尾，這一部分著重刻畫了重刻畫了思婦的心理活動(dòng)思婦的心理活動(dòng)，抒，抒發(fā)發(fā)相思之苦相思之苦。第3頁/共20頁 古詩十九首古詩十九首中以夫妻別離、互相思念為中以夫妻別離、互相思念為題材的作品占了很大比例，那么為什么在那個(gè)年題材的作品占了很大比例，那么為什么在那個(gè)年代會(huì)出現(xiàn)這么多表現(xiàn)離別的詩歌呢？這跟當(dāng)時(shí)的代會(huì)出現(xiàn)這么多表現(xiàn)離別的詩歌呢？這跟當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有很大的關(guān)系。東漢末年，游宦之風(fēng)極社會(huì)背景有很大的關(guān)系。東漢末年，游宦之風(fēng)極盛，讀書人為了尋求出路，求取功名富貴，不得盛，讀書人為了尋求出路，求取功名富貴，不得不背井離鄉(xiāng)，四處奔走。當(dāng)時(shí)政治異常黑暗，社不背井離鄉(xiāng)，四處奔走。當(dāng)時(shí)政治異常黑暗，社會(huì)極為混亂，出身低下的知識(shí)分子，即使?jié)M腹經(jīng)會(huì)極為混亂，出身低下的知識(shí)分子，即使?jié)M腹經(jīng)綸，也難于施展。在這種情況下，親人遠(yuǎn)離的痛綸，也難于施展。在這種情況下，親人遠(yuǎn)離的痛苦，就顯得更為突出?？啵惋@得更為突出。行行重行行行行重行行因而也成因而也成為為古詩十九首古詩十九首的序曲。的序曲。 寫作背景寫作背景第4頁/共20頁探究一：在詩歌中劃出下列詩句，品味其探究一：在詩歌中劃出下列詩句，品味其內(nèi)涵及妙處內(nèi)涵及妙處，把握詩歌的把握詩歌的思想感情思想感情。1.行行重行行，與君生別離。行行重行行，與君生別離。2.胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝胡馬依北風(fēng)，越鳥朝南枝。3.相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。4.浮云蔽白日，游子不顧反浮云蔽白日，游子不顧反。5.棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。探究二：運(yùn)用比興等各種手法，把本詩改寫成一首現(xiàn)代探究二：運(yùn)用比興等各種手法，把本詩改寫成一首現(xiàn)代詩，亦可寫成抒發(fā)自已思念之情的一首新詩。詩，亦可寫成抒發(fā)自已思念之情的一首新詩。探究指導(dǎo)：探究指導(dǎo)：1.快速展示，小組內(nèi)可兩人合作。快速展示，小組內(nèi)可兩人合作。2.合作探究一：詩意合作探究一：詩意+手法手法+感情感情3.合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法改寫本詩或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法改寫本詩或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念之情的新詩。之情的新詩。第5頁/共20頁展示指導(dǎo)：展示指導(dǎo)：1.快速展示，小組內(nèi)快速展示，小組內(nèi)兩人合作兩人合作。2.合作探究一：詩意合作探究一：詩意+手法手法+感情感情3.合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法合作探究二：運(yùn)用比興等各種手法改寫本詩改寫本詩或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念之情的或?qū)懗梢皇妆磉_(dá)思念之情的新詩新詩。第6頁/共20頁第7頁/共20頁 走了又走，走個(gè)不停走了又走，走個(gè)不停。“行行重行行行行重行行”連疊四個(gè)連疊四個(gè)“行行”字字，以一，以一“重重”字連字連接。接?！靶行行行小毖云溲云溥h(yuǎn)，遠(yuǎn)，“重行行重行行”極極言其遠(yuǎn)，有久遠(yuǎn)之言其遠(yuǎn)，有久遠(yuǎn)之意，指思婦和丈夫意，指思婦和丈夫在空間上相隔遙遠(yuǎn)在空間上相隔遙遠(yuǎn)，離別時(shí)間之久，離別時(shí)間之久，表達(dá)了思婦離別的表達(dá)了思婦離別的不舍和痛苦。不舍和痛苦。 疊詞：行行重行行，與君生別離疊詞：行行重行行，與君生別離。作答步驟：詩意+手法+感情第8頁/共20頁作答步驟：詩意+手法+感情第9頁/共20頁衣帶漸寬終不悔衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴為伊消得人憔悴。 柳永蝶戀花柳永蝶戀花 作答步驟：詩意+手法+感情第10頁/共20頁猜測疑慮心理及難以排遣的相思之情寫得深婉、含蓄，意味不盡。作答步驟：詩意+手法+感情+效果第11頁/共20頁思婦在家中因思念而憔悴，卻關(guān)顧丈夫好好保重，體現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫的體貼關(guān)懷，表現(xiàn)了她的溫柔善良。第12頁/共20頁 詩歌的兩個(gè)部分從內(nèi)容上說分別抒發(fā)了詩歌的兩個(gè)部分從內(nèi)容上說分別抒發(fā)了思婦的思婦的“離別之恨離別之恨”和和“相思之苦相思之苦”，在手，在手法上寫法上寫“離別之恨離別之恨”時(shí)主要從時(shí)主要從空間的角度空間的角度來來表現(xiàn)，而寫表現(xiàn)，而寫“相思之苦相思之苦”時(shí)主要從時(shí)主要從時(shí)間的角時(shí)間的角度度來表現(xiàn)，這樣，時(shí)間與空間相互交織，再來表現(xiàn)，這樣，時(shí)間與空間相互交織，再加上加上疊音、比興等手法疊音、比興等手法的運(yùn)用，把思婦的感的運(yùn)用，把思婦的感情表現(xiàn)得淋漓盡致，十分具有感染力。情表現(xiàn)得淋漓盡致，十分具有感染力。小結(jié)小結(jié)第13頁/共20頁第14頁/共20頁第15頁/共20頁第16頁/共20頁第17頁/共20頁第18頁/共20頁相逢是首歌離合總關(guān)情愛你身邊的人吧，愛你身邊的人吧，珍惜相聚的時(shí)刻！珍惜相聚的時(shí)刻！第19頁/共20頁