江蘇省南京高淳外國(guó)語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)《第三單元 自然界的水》講學(xué)稿（無答案） 人教新課標(biāo)版

江蘇省南京高淳外國(guó)語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)第三單元 自然界的水講學(xué)稿 人教新課標(biāo)版班級(jí) ： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)水的組成；2、了解單質(zhì)和化合物的區(qū)別；3、了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法。二、活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)準(zhǔn)備：閱讀教材第三頁文字。（一）、你已經(jīng)知道什么？水，是我們非常熟悉的一種物質(zhì)。但你知道水是一種什么樣的物質(zhì)嗎？它有些什么性質(zhì)？ 無色透明的自來水是純凈物還是混合物？例舉有關(guān)的事實(shí)或通過實(shí)驗(yàn)來證明你的觀點(diǎn)。 （二）、你知道水的組成嗎？空氣和水都與人的生命密切相關(guān)，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由什么組成的？空氣是由 、 等氣體組成的混合物。閱讀教材P48資料，水的組成揭秘，了解水的組成發(fā)現(xiàn)史水的組成：右圖為電解水實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答：（1）接通電源后我們看到的現(xiàn)象是 。（2）接負(fù)極的試管2中產(chǎn)生的氣體是 ，可以用 檢驗(yàn)，現(xiàn)象是 。接正極的試管1中產(chǎn)生的氣體是 ，可以用 檢驗(yàn)，現(xiàn)象是 。正、負(fù)極氣體的體積比為 。（3）上述分解反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。 對(duì)應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是 。(4 ) 上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的結(jié)論是： ； 。討論：1在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？你對(duì)水的組成有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 2. 在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水的分解過程與水的煮沸過程有什么不同？ 3. 電解水可以得到氫氣和氧氣。氫氣和氧氣各有自己獨(dú)特的性質(zhì)，它們的主要性質(zhì)有哪些？為什么水不具有氧氣，氫氣的性質(zhì)？ 4在上述這個(gè)變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類有無變化？ （三）、物質(zhì)分類人類生活在物質(zhì)世界中，到20世紀(jì)為止，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)多達(dá)3000多萬種。根據(jù)“組成是否單一”，我們常將物質(zhì)分為兩大類：混合物（兩種或多種成分）：例如 ； 純凈物（一種成分）：例如 、 、 等。在純凈物中，根據(jù)“組成元素種類”，我們又可將純凈物分為 和 。在化合物中存在這樣一類物質(zhì)，是由兩種元素組成的，其中一種元素為氧元素，我們把這類化合物叫做 。 由 叫做化合物；由 的叫做單質(zhì)。如：化合物有： ；單質(zhì)有 ；常見的氧化物有 和 。請(qǐng)列出物質(zhì)分類的關(guān)系圖：物質(zhì)簡(jiǎn)單分類：請(qǐng)分析下列物質(zhì)（能用化學(xué)符號(hào)表示的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫出符號(hào)），試著將它們分類。氧氣（ ）、氮?dú)猓?）、氫氣（ ）、磷（ ）、鐵（ ）、碳（ ）、水（ ）、五氧化二磷（ ）、二氧化碳（ ）、二氧化硫（ ）、 二氧化錳（ ）、高錳酸鉀（ ）、空氣（ ）河水（ ）、 液氧（ ） 、 過氧化氫溶液（ ）、 高錳酸鉀受熱完全分解殘留的固體（ ） 氯酸鉀（ ）。課題二 分子和原子班級(jí) ： 姓名 ： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；它們的基本屬性；3、學(xué)會(huì)用分子、原子等粒子的基本屬性解釋一些生活中的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）、你所了解的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，敞口容器中的水會(huì)越來越少，且溫度越高減少得越快。當(dāng)我們把品紅放入靜置的水中，品紅能在水中不斷擴(kuò)散，使得整杯水都變紅。這些都說明了什么？ 科學(xué)技術(shù)早已證明，物質(zhì)都是由微小的粒子 ， 等構(gòu)成的。水的蒸發(fā)和品紅的擴(kuò)散告訴我們構(gòu)成這兩種物質(zhì)的分子的質(zhì)量和體積都很小，它們都在不斷地運(yùn)動(dòng)；且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動(dòng)速度越快。體會(huì)分子的質(zhì)量和體積很小一個(gè)水分子的質(zhì)量約是 ， 一滴水（以20滴水為1ML計(jì)）中大約有 個(gè)水分子。一滴水里的水分子個(gè)數(shù)由10億人數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需用3萬年才能數(shù)完。1、根據(jù)課本上“用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖象”和“通過移走硅原子構(gòu)成的文字”兩幅圖片我們不可以得出的結(jié)論是 （ ） 用掃描隧道顯微鏡獲得 通過移走硅原子構(gòu)成的文字的苯分子的圖像（放大的倍數(shù)3億倍） （A單位的含義10-10m）A.分子、原子的體積是很小的B.分子、原子是真實(shí)存在的C.分子、原子間有一定的間隔D.分子、原子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，你能否歸納出分子，原子的一條屬性 （二）活動(dòng) 天地活動(dòng)記錄： 1、A、B、C燒杯中的溶液會(huì)發(fā)生變化嗎？現(xiàn)象： ； 解釋： 。（提示：圍繞接觸的物質(zhì)，環(huán)境條件因素考慮）發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么？你可以提出哪些假設(shè)？ 2、如下圖所示，是有關(guān)分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖示放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10一15滴），A儀器的名稱是 ，該儀器的用途是 。（2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 ，這兩實(shí)驗(yàn)說明（1） ；（2） 。（三）家庭小實(shí)驗(yàn)“1+1”是否等于2（1）將1體積黃豆與1體積綠豆混合，得到的體積是否等于這兩體積之和？（2）將100ML水與100ML酒精混合，得到的體積 200ML（填大于 等于 小于） 酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和,這一事實(shí)說明( )A.分子間有一定的間隔 B.分子是可以再分的C.分子在不斷的運(yùn)動(dòng) D.分子的體積和質(zhì)量都很小構(gòu)成物質(zhì)的分子間是有 的，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)所占體積不同，就是因?yàn)樗鼈兊姆肿娱g的 不同的緣故；氣體容易壓縮是因?yàn)槠浞肿娱g的 ，液體、固體不易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的 。物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物質(zhì)分子間的間隔受熱時(shí) ，遇冷時(shí) 的緣故。（四）歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道分子等粒子有哪些基本屬性：（1） ；（2） ；（3） 課題二 分子和原子（第二課時(shí)） 班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。2、知道分子是由原子構(gòu)成的，同種分子化學(xué)性質(zhì)相同。3、了解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)。二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 物質(zhì)是怎樣由分子，原子等微小的粒子構(gòu)成的？幾種分子的模型一個(gè)氧分子是由 個(gè)氧原子構(gòu)成，一個(gè)氫分子是由 個(gè)氫原子構(gòu)成的，而一個(gè)水分子則是由 個(gè)氫原子和 個(gè)氧原子構(gòu)成的。先思考，后討論交流：1、分子是由什么構(gòu)成的？，物質(zhì)是怎樣由分子，原子等構(gòu)成的？ 2、從分子，原子的角度分析純凈物與混合物的區(qū)別？ 例1、下圖是氣體物質(zhì)的粒子示意圖，圖中“·”和“o”分別表示兩種不同的原子，其中表示純凈物的是 。例2、化合物的分子是由 種原子構(gòu)成的，單質(zhì)的分子是由 種原子構(gòu)成的。氧化物的分子是由 種原子構(gòu)成，其中一種是 。物質(zhì)在發(fā)生物理變化，化學(xué)變化時(shí)，分子和原子是怎樣變化的呢？ 水的蒸發(fā) 水分子分解示意圖 在水的蒸發(fā)過程中， 沒有變，只改變了 ，水由 態(tài)變成了 態(tài)，沒有新的物質(zhì)生成，屬于 變化。水的分解過程中，水分子變成了 分子和 分子，水變成了 和 ，生成了新的物質(zhì)，屬于 變化。先思考，后討論交流：1.從宏觀的角度討論水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？從分子的角度討論兩種變化有什么不同？ 2.水的電解，水分子變成氧分子和氫氣分子，有無中間過程? 如果有，請(qǐng)思考中間過程是怎么樣的? 3.化學(xué)變化，分子，原子的種類，數(shù)目各發(fā)生了怎樣的變化？ 討論分析，歸納小結(jié)：利用示意圖討論分析氫氣與氯氣的反應(yīng)、氧化汞受熱分解等化學(xué)變化中，分子和原子的變化情況 氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖氧化汞分子分解示意圖在化學(xué)變化中，分子分成了更小的粒子 ，原子又重新組合成新的 ；發(fā)生變化的是 ，原子沒有發(fā)生變化。由此可見，化學(xué)變化的微觀本質(zhì)是 的破裂和 的重新組合；分子是 的最小粒子，同種分子化學(xué)性質(zhì) ，不同種分子化學(xué)性質(zhì) ；原子是 的最小粒子。請(qǐng)思考：從分子的角度考慮，為什么氫氣，氧氣，水的性質(zhì)各不相同？ 3.下列事實(shí)能證明在化學(xué)反應(yīng)中分子可分的是（ ）過氧化氫分解生成水和氧氣；水通電可以得到氫氣和氧氣；水蒸氣冷凝成水；氫氣與氯氣化合成氯化氫。A、 B、 C、 D、4、若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)有粒子是（ ）A B C D5、分子和原子的主要區(qū)別是 ( ) A. 分子大、原子小 B. 分子沒有質(zhì)量，原子有質(zhì)量 C. 分子可直接構(gòu)成物質(zhì)，原子則要先構(gòu)成分子后再構(gòu)成物質(zhì) D. 在化學(xué)反應(yīng)中分子可再分，原子不能再分6、請(qǐng)把下列敘述正確的選項(xiàng)題號(hào)填在橫線上 分子是靜止不動(dòng)的粒子 同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同 分子是化學(xué)變化中的最小粒子 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 純凈物是由一種物質(zhì)組成的 混合物有固定的性質(zhì) 固體物質(zhì)分子間沒有間隔7、氧化汞受熱時(shí)的變化可用下圖表示（圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子）。請(qǐng)寫出由此圖所獲得的信息。（能寫幾條寫幾條，盡量多寫。） 。復(fù)習(xí)歸納總結(jié)分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。分子原子區(qū)別相似點(diǎn)聯(lián)系課題三 水的凈化 班級(jí): 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解純水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別；2、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。二、活動(dòng)內(nèi)容（一）、我來說：水是生命之源，一部分存在于自然界的小溪、池塘，以及江河湖泊之中。那么，這些自然的水與純水有無區(qū)別？如果有，你能否說說有什么樣的區(qū)別？（二）、一起做： （凈化水）渾濁的水如何變清?方法一： 。方法二： 。過濾過濾操作的要點(diǎn)： “一貼、二低、三靠”分別指什么？“一貼”： ；“二低”： ， ；“三靠”： ， ， 。過濾操作中玻璃棒的作用是： 。在過濾操作中，不需要用到的儀器是（ ）A、燒杯 B、漏斗 C、玻璃棒 D、量筒思考：過濾此實(shí)驗(yàn)操作的作用 ? 什么情況下適合使用 ？在日常生活中可利用什么物品來代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體？（三）我來驗(yàn)：經(jīng)過沉淀、吸附過濾、等凈化處理后所得到的澄清的沒有異味的水是不是純水？為什么？不看不知道，一看嚇一跳（讓學(xué)生觀察熱水瓶?jī)?nèi)膽）。請(qǐng)問你知道什么原因嗎？閱讀課本56頁第二段文字，完成下面的填空。硬水是指 ，這樣的水在加熱或長(zhǎng)久放置時(shí)，會(huì)生成沉淀（水垢）。長(zhǎng)期使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。 軟水是指 ，蒸餾水是軟水。怎樣檢驗(yàn)硬水和軟水？檢驗(yàn)硬水和軟水的方法是： 怎樣可以使硬水軟化成軟水？實(shí)驗(yàn)室通過 的方法可以降低水的硬度生活中通過 的方法可以降低水的硬度蒸餾用蒸餾的方法制取蒸餾水時(shí)，要在燒杯中加入幾粒 或 ，以防止加熱時(shí)出現(xiàn) 現(xiàn)象。此方法中水發(fā)生的是（選填：“化學(xué)”或“物理”） 變化。（四）我去做：Ø 去參觀漆橋鎮(zhèn)污水處理廠。Ø 去了解高淳外校鍋爐工作流程。（可以請(qǐng)教鍋爐房師傅魏師傅）Ø 去了解高淳外校的污水流向。（可以請(qǐng)教學(xué)?？倓?wù)處李主任）第四課題 愛護(hù)水資源班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解世界和中國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富和有限。2、養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的時(shí)代責(zé)任感。二、活動(dòng)內(nèi)容（一）、人類擁有的水資源從太空看地球，地球是啥樣？1、水在自然界中分布很廣，地球的表面有_ _%被水覆蓋。地球上總的儲(chǔ)水量雖然很大，大部分是海水，海水儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量的 %，海水中含有的化學(xué)元素有 多種，含量最多的元素是 元素，含量最多的金屬元素是 元素；淡水資源并不充足，僅占總水量的_ ，其中大部分難以利用，可利用的只占其中的 ，不到全球總儲(chǔ)水量的1%；淡化海水的成本高，目前尚不能推廣。我們?nèi)彼畣幔?、隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量在不斷增加；另一方面工業(yè)生產(chǎn)中的_、_和生活_的任意排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的_、_隨雨水流入河中，使水資源受到污染，加劇了可利用水的減少。目前全世界有 多個(gè)國(guó)家、約 多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。3、世界人均水量最多的是巴西，我國(guó)的水資源總量居于世界第 位，但人均水量約為世界人均水量的 分之一。我國(guó)人均水量最多的地區(qū)是 ，最少的地區(qū)是 ；江蘇省的人均水量低于500m3·a-1，根據(jù)水資源緊缺指標(biāo)，我省屬于 缺水地區(qū)。（二）、愛護(hù)水資源圖-3圖-3所示徽記的名稱，再簡(jiǎn)述它的涵義是什么？4、為了人類的生存和發(fā)展，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水。愛護(hù)水資源，一方面要 ，另一方面要 。5、節(jié)約水資源就是要提高水的利用效益，具體做到：工業(yè)上 ；農(nóng)業(yè)上 ；生活中 、 、 、 等。6、水體污染的來源主要有 污染、 污染和 污染。水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)；超出水體的自凈能力，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)；還會(huì)直接危害人體健康。防止水污染的方法：（1）工業(yè)上 ，（2）農(nóng)業(yè)上 ，（3）生活上 。 7、我的節(jié)水方法有：我能做到的防止水污染的方法有：拓展性課題 最輕的氣體班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解氫氣的主要性質(zhì)（如密度最小、具有可燃性等）。2、了解可燃性氣體的驗(yàn)純操作。3、了解氫能源、介紹綠色能源以及開發(fā)新能源的必要性。二、活動(dòng)內(nèi)容（一）、氫氣的物理性質(zhì):氫氣有哪些物理性質(zhì)？ 用什么方法可證明氫氣的密度比空氣??？ 1、 實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣:文字表達(dá)式 制得的氫氣中含有少量 ，氫氣流吹肥皂泡中球形管中的堿石灰是干燥劑(教材P65圖3-33)，目的是除去 。觀察到的現(xiàn)象是： ，得到的結(jié)論是： 。2、氫氣可以采用什么方法來收集 （ ）A、向上排空氣法 B、向下排空氣法 C、排水法 D、無法判斷3、下列事實(shí)中，與氫氣的密度比空氣小的性質(zhì)無關(guān)的是 （ ）A用氫氣吹肥皂泡，肥皂泡上升 B可用排水法收集氫氣C充滿氫氣的集氣瓶應(yīng)將瓶口向下放在桌上 D可用向下排空氣法收集氫氣（二）氫氣的可燃性：實(shí)驗(yàn)：氫氣在空氣里燃燒?，F(xiàn)象： 4、純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒，產(chǎn)生 色的火焰，用燒杯罩在火焰的上方，燒杯壁上有 生成，接觸燒杯的手能感到 。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為： ；該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為： 。5、氫氣是未來最理想的能源，這是因?yàn)椋?（三）爆炸與驗(yàn)純實(shí)驗(yàn)：氫氣的燃燒及氫氣與空氣混合氣的爆炸現(xiàn)象：剛點(diǎn)燃時(shí) ； 過一會(huì)兒 。結(jié)論：6、點(diǎn)燃混有空氣的氫氣可能會(huì)發(fā)生 。當(dāng)空氣里混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4.0%74.2%,點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸。這個(gè)范圍叫做氫氣的。因此，在使用氫氣時(shí)要特別注意安全；點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要。一切可燃性氣體或可燃的粉塵（如煤粉、面粉）如果跟空氣混合，遇火時(shí)都有可能發(fā)生爆炸。、點(diǎn)燃下列混合氣體時(shí)，可能發(fā)生爆炸的是 （ ） 氫氣和空氣氫氣和二氧化碳液化氣和空氣煤氣和氧氣煤氣和氖氣A B C D（四）哪里需要我？我的密度最小，我能 ；我具有可燃性，我可以 ；我具有還原性， 我可以 ，你現(xiàn)在還不完全了解我，后會(huì)有期。